中職學(xué)校美術(shù)鑒賞課程的必要性和意義摭探

胡婧欣

摘 要：美術(shù)教育在現(xiàn)代教育中占據(jù)著極其重要的地位，提高美術(shù)鑒賞能力對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到美術(shù)鑒賞課程有助于學(xué)生充分感受美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，最終提高他們的審美能力和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；美術(shù)鑒賞；必要性；重要意義

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）24-0053-01

在新課程改革的大背景下，社會(huì)對(duì)人才的要求正在逐漸提高，而中等職業(yè)教育可以說(shuō)是學(xué)生們從校園過(guò)渡到社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可以更為形象地解讀為真正步入社會(huì)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站。中等職業(yè)院校的學(xué)生，大都專注專業(yè)課而忽視文化課，更別說(shuō)稍顯枯燥的美術(shù)鑒賞課程能讓他們提起多大的興趣。因此，在這樣的背景和環(huán)境的影響下，學(xué)生普遍存在對(duì)美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)內(nèi)容興趣度不高，不能真正地意識(shí)到美術(shù)鑒賞對(duì)其以后發(fā)展的重要性以及影響。而如何扭轉(zhuǎn)這樣的局面，提高其對(duì)美術(shù)鑒賞課程重要性的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生吸引力與興趣感，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

一、職業(yè)中專美術(shù)鑒賞課程教學(xué)的必要性

美術(shù)鑒賞是一種特殊的復(fù)雜的精神活動(dòng)，其包含著欣賞與鑒別兩層意思，即欣賞美術(shù)作品的藝術(shù)形態(tài)，鑒別美術(shù)作品的思想內(nèi)容、創(chuàng)作背景以及情感表達(dá)?？傮w而言，就是借助視覺(jué)感知，以人類所具有的生活經(jīng)驗(yàn)和文化知識(shí)的積累對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行理性的感受、分析和研究判斷。而在中等職業(yè)院校，美術(shù)鑒賞課程的開設(shè)目的在于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，全面加強(qiáng)素質(zhì)教育。

中職階段正是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生外表看似成熟，但并不完全具備辨別美丑、真?zhèn)蔚哪芰?，在?dāng)今社會(huì)各式各樣、形式復(fù)雜的審美思潮的影響下，很容易被視覺(jué)沖擊力較強(qiáng)的事物所吸引。正是如此，美術(shù)鑒賞課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用，提高學(xué)生的審美能力，傳遞正能量。

二、中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)鑒賞課程的教育意義

1.以美怡情，促進(jìn)學(xué)生情感的培養(yǎng)

美術(shù)最重要的作用是表達(dá)情感，因而美術(shù)鑒賞課是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，這種審美教育是通過(guò)鑒賞美術(shù)作品的意境、色彩、構(gòu)圖、肌理等畫面內(nèi)容，使受教育者的思維得到拓展，精神得到滿足。教師在教學(xué)的過(guò)程中除了分析作品的畫面內(nèi)容之外，還應(yīng)揣摩作者的內(nèi)心情感，通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)形象和直觀的構(gòu)思表現(xiàn)，使學(xué)生感受到美，并給予深切的啟迪教育。例如，愛(ài)國(guó)主義情感的弘揚(yáng)是我國(guó)素質(zhì)教育當(dāng)中比較重要的目標(biāo)，在美術(shù)鑒賞課的教學(xué)中，教師要普及美術(shù)知識(shí)，結(jié)合作品的時(shí)代背景進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，在欣賞的過(guò)程中醞釀情感，產(chǎn)生更多的共鳴，進(jìn)而生發(fā)比較強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。除此之外，還可激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考關(guān)于物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。

2.以美傳真，促進(jìn)學(xué)生視野的開闊

美術(shù)鑒賞是一種綜合性的藝術(shù)課程，不光涉及美學(xué)，還與文學(xué)、音樂(lè)、歷史、舞蹈等息息相關(guān)。因此，在講授的過(guò)程中，教師不僅要把握學(xué)科的特點(diǎn)，還需要打破單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，結(jié)合其他多門學(xué)科的內(nèi)容，觸類旁通，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使課堂生動(dòng)有趣。以《步輦圖》為例，教師除了要讓學(xué)生欣賞閻立本的筆法風(fēng)格和構(gòu)圖色彩外，還需要與歷史知識(shí)相結(jié)合。這幅作品以吐蕃首領(lǐng)松贊干布與文成公主聯(lián)姻的歷史事件為題材，描繪唐太宗接見來(lái)迎娶文成公主的吐蕃使臣祿東贊的情景。作品的講述與歷史故事相結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生腦海中各學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善，使學(xué)生在潛移默化中獲取人文知識(shí)。

3.以美啟智，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，欣賞美術(shù)作品同樣也是“仁者見仁，智者見智”的過(guò)程。在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，以自己的觀點(diǎn)去理解、分析、批判作品，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。學(xué)生在鑒賞作品的過(guò)程中所產(chǎn)生的每一次不同的見解，其實(shí)都是其自身思維能力的突破與發(fā)展。好的美術(shù)作品能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，因?yàn)殍b賞本身就是通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受、想象等一系列視覺(jué)思維活動(dòng)去培養(yǎng)人的分析能力，擴(kuò)大認(rèn)知領(lǐng)域，提高藝術(shù)素養(yǎng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的。中職階段學(xué)生的年齡正處于想象力與創(chuàng)造力蓬勃發(fā)展的時(shí)期，美術(shù)鑒賞課程能恰如其分地給予其啟迪智慧的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，美術(shù)鑒賞課程是中職院校為貫徹素質(zhì)教育方針、提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)而專門設(shè)置的一門課程，對(duì)于學(xué)生提高自身素質(zhì)、擴(kuò)展知識(shí)面以及發(fā)展抽象思維能力有著不可估量的作用，還對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、自身專業(yè)的發(fā)展和將來(lái)的社會(huì)工作都是大有裨益的。因此，教師應(yīng)以美怡情，促進(jìn)學(xué)生情感的培養(yǎng)；以美傳真，促進(jìn)學(xué)生視野的開闊；以美啟智，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

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