游戲活動在學(xué)前教育中的作用與實(shí)踐

再同古麗·木沙

摘要：在幼兒一日活動中，游戲活動的時(shí)間將占據(jù)著幼兒一日活動時(shí)間中的大部分，幾乎所有的幼兒都非常喜歡游戲，享受游戲所帶來的樂趣、感受游戲的魅力，在游戲中獲得情感與能力，將助力自身的全面提升。基于當(dāng)前的教育改革背景下，以人為本的教育理念逐漸獲得教師們的理解與認(rèn)知，也會將這個(gè)理念作用于課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的興趣和積極性，讓學(xué)習(xí)者能夠自主學(xué)習(xí)，不斷提升能力。作為幼兒的明燈，教師應(yīng)該看到游戲在教育中的價(jià)值，充分結(jié)合幼兒自身實(shí)際，制訂相應(yīng)的策略，讓幼兒在歡樂的體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲活動;作用實(shí)踐

游戲在幼兒教育中的地位十分重要，一方面，游戲可采用的方式非常多，利用趣味、有趣、生動的內(nèi)容能夠很好的轉(zhuǎn)移幼兒的注意，幼兒的目光會被有效吸引，將認(rèn)真聽教師想要表達(dá)的內(nèi)容，另一方面，游戲具有寓教于樂的作用，通過游戲的開展方式，不僅給幼兒帶來歡聲笑語，還能提升幼兒對于社會、生活的認(rèn)知水平，將帶動他們的綜合能力。所以，在學(xué)前教育過程中，教師要充分感受每一位孩子的特點(diǎn)，著眼于他們的實(shí)際，并在自己最專業(yè)的教育引導(dǎo)中規(guī)劃合理的情境，讓幼兒體會游戲的快樂、感受知識學(xué)習(xí)的歡樂，讓幼兒在游戲中激起主動性，發(fā)展能力。對此，本文就對游戲活動在學(xué)前教育中的作用與實(shí)踐方式進(jìn)行探討。

一、創(chuàng)設(shè)趣味游戲情境引起幼兒的注意

一個(gè)人的興趣培養(yǎng)，對學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵性作用。在幼兒活動中，想要提高幼兒的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)從幼兒的興趣入手，培養(yǎng)幼兒想要學(xué)習(xí)的愿望，這樣才能夠?qū)⒆灾鲗W(xué)習(xí)意識滲透到幼兒的心中。情境是生活的真正體驗(yàn)，在情境中，幼兒能夠充分感受到與生活、與自己身邊最接近的例子，將有效引起幼兒的關(guān)注，激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒主動性、積極性的提高。因此，在幼兒活動中，教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)，以直觀的方式，將知識內(nèi)容以視頻形式，帶入到課堂中，緊抓幼兒眼球，促使課堂效果的提升。

例如，在開展幼兒戶外體育運(yùn)動的過程中，教師提前開辟活動區(qū)域，將呼啦圈、投擲球、泡沫積木等游戲材料的物品放置到位，由幼兒進(jìn)行戶外體育運(yùn)動，讓幼兒在運(yùn)動的過程中，獲得歡樂的情感;或者，給幼兒講解如何洗手的時(shí)候，教師可以結(jié)合信息技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)的功能，讓幼兒觀看生動的視頻，當(dāng)幼兒看到直觀的視頻后，他們也會自覺舉手想要洗手。通過運(yùn)用這樣的方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)具有趣味性、生動的情境，幼兒的體驗(yàn)感明顯增強(qiáng)，興趣得到了有效發(fā)展，也會自愿進(jìn)行閱讀，進(jìn)而提高幼兒的健康意識。

二、在不同主題活動設(shè)計(jì)多元游戲內(nèi)容

在幼兒一日教學(xué)活動中，包含著很多主題內(nèi)容，如音樂教學(xué)活動、體育教學(xué)活動、語言教學(xué)活動、舞蹈教學(xué)活動等等，針對不同的主題內(nèi)容教學(xué)，如果教師依然沿用單一化的教學(xué)手段，不對其進(jìn)行革新和創(chuàng)新，對已經(jīng)接受多元文化熏陶的孩子們來講，難以接受和體會，也會對其產(chǎn)生厭倦，不利于教學(xué)活動的有效開展。多元教學(xué)關(guān)注幼兒的興趣發(fā)展，是利用多種手段，讓其在豐富的教學(xué)體驗(yàn)中獲得感知，豐富自己的內(nèi)心與情感，促使他們能夠自覺地對知識進(jìn)行記憶，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與受教育者學(xué)習(xí)能力的提升。

在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，教師要利用好多媒體技術(shù)，視頻、聲音等直觀感受的方式，刺激幼兒的審美情感，讓幼兒在藝術(shù)鑒賞中獲得知識，培養(yǎng)審美。例如，教師通過互聯(lián)網(wǎng)多資源的功能，從中找一些適合幼兒觀賞的藝術(shù)圖片、視頻等內(nèi)容，展現(xiàn)給幼兒，利用直觀的景象引起幼兒的藝術(shù)注意，激發(fā)其藝術(shù)細(xì)胞的活躍性，提高藝術(shù)興趣。接著，教師將設(shè)計(jì)好的游戲，讓幼兒進(jìn)行娛樂，讓幼兒在歡聲笑語中度過美好的藝術(shù)過程，提高自身的藝術(shù)水平。

三、要多采用正面積極的評價(jià)

《綱要》中明確指出，幼兒評價(jià)的目的在于在促進(jìn)幼兒的發(fā)展，所以提倡評價(jià)要有鼓勵性。在幼兒游戲活動中，教師要以鼓勵、贊許等正面評價(jià)為主，盡量減少負(fù)面評價(jià)。尤其是在生活常規(guī)教育中，教師應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒做得好的地方，因?yàn)檫m時(shí)的贊賞與肯定有利于幼兒獲得積極的情感體驗(yàn)，在積極情感的激勵下，幼兒的積極性和主動性得到發(fā)揮，在游戲中，自主性的機(jī)會也會越來越多，創(chuàng)新與創(chuàng)造力也會得到有效增強(qiáng)。例如，在幼兒進(jìn)行戶外游戲的過程中，當(dāng)幼兒表現(xiàn)良好，教師要及時(shí)看到并給出鼓勵，能夠讓幼兒感受到來自教師的愛，并能夠?qū)⒂變毫己帽憩F(xiàn)延續(xù)下去。當(dāng)然，對于幼兒的錯(cuò)誤表現(xiàn)，教師也要及時(shí)制止并說出幼兒做錯(cuò)的原因，以引導(dǎo)性的方式，改變幼兒的心態(tài)。

總而言之，在幼兒園教育活動中，游戲的有效開展方式，還是需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。作為幼兒的引導(dǎo)者，教師游戲引導(dǎo)、組織、制定等能力都需要強(qiáng)化，并要結(jié)合幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)孩子們所向往的游戲內(nèi)容，讓幼兒在游戲中歡樂嬉戲，更好的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，讓幼兒在鍛煉中獲得健康體質(zhì)，在游戲中獲得成長，在集體活動獲得團(tuán)隊(duì)意識，為未來的全面發(fā)展打造基礎(chǔ)。

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