初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力

【摘要】使中學(xué)生進(jìn)行流利地英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)，是當(dāng)下提高中學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要舉措。中學(xué)生能夠進(jìn)行流利的口語(yǔ)表達(dá)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。培養(yǎng)中學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力能夠有效地提高中學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)思維，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力以及綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中；英語(yǔ)；語(yǔ)言溝通；綜合素質(zhì)

【作者簡(jiǎn)介】田小芹，江蘇省泰州市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

作為體驗(yàn)語(yǔ)言內(nèi)涵的重要外化形式，表達(dá)交際要求中學(xué)生從表達(dá)交流的情境出發(fā)，運(yùn)用多種方式進(jìn)行邏輯清晰的表達(dá)。學(xué)生在語(yǔ)言交流中，可以不斷吸收在課堂中學(xué)習(xí)到的語(yǔ)法知識(shí)，并不斷吸收理解，提高英語(yǔ)的綜合運(yùn)用水平。但是，仍有許多老師在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力并沒(méi)有得到提高。下面我們一起探討如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言溝通能力。

一、創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境

在初中課堂中構(gòu)建語(yǔ)言環(huán)境是指在老師與同學(xué)的共同作用下構(gòu)建一個(gè)臨時(shí)性的局部的類似于母語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用方式、記憶角度都發(fā)生了改變，有利于提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。而良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的語(yǔ)言接受能力和口語(yǔ)表達(dá)能力具有重要作用。創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，一方面可以創(chuàng)建良好的、自由的、民主的氛圍，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)口語(yǔ)的熱情與積極性；另一方面良好的氛圍也有利于挖掘同學(xué)們的內(nèi)在潛力，促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)行更好地有效的學(xué)習(xí)。和諧的語(yǔ)言環(huán)境，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，便于學(xué)生更好地吸收、接受相關(guān)的知識(shí)。

但當(dāng)下，許多老師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法的灌輸，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。而大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)對(duì)此產(chǎn)生了厭倦心理，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再有多大興趣。一些先進(jìn)教師在構(gòu)建語(yǔ)言環(huán)境過(guò)程中也存在許多問(wèn)題，在筆者看來(lái)，構(gòu)建語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.語(yǔ)言交流氛圍應(yīng)與課本內(nèi)容相似。相似的環(huán)境更有利于學(xué)生吸收、掌握相應(yīng)知識(shí)。2.要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新可以不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，以最大限度的滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。3.教師應(yīng)及時(shí)的給予準(zhǔn)確、有效的意見(jiàn)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。同時(shí)有助于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)工作的進(jìn)一步進(jìn)行。4.鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、倡導(dǎo)任務(wù)的語(yǔ)言交流

通過(guò)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，教師可以在英語(yǔ)課堂中做到優(yōu)化資源配置和改善教學(xué)過(guò)程這兩大目標(biāo)。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是指在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，豐富其知識(shí)，增強(qiáng)其能力。任務(wù)型的教學(xué)模式在通過(guò)優(yōu)秀的教學(xué)過(guò)程與方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)不斷進(jìn)行吸收理解。這種教學(xué)模式在提供有效的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，也讓學(xué)生養(yǎng)成了多思考、多時(shí)間的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而作為其模式中不可缺少的任務(wù)型語(yǔ)言交流，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)信心，滿足其口語(yǔ)表達(dá)需要。更大的提高語(yǔ)言交流的目標(biāo)性與有效性，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用會(huì)更加靈活，思維也會(huì)更加開(kāi)闊。

倡導(dǎo)任務(wù)型性教學(xué)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，主要體現(xiàn)在這些方面。1.可以提高學(xué)生的思維表達(dá)能力與感知能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰的思維方式。滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。3.可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突出教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)框架。4.在任務(wù)型對(duì)話過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)和同學(xué)、老師進(jìn)行交流，不斷吸收新思想，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)其健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言交流

豐富語(yǔ)言交流教材。教材是語(yǔ)言的重要的物質(zhì)載體，一方面，豐富的語(yǔ)言素材可以幫助學(xué)生獲得更為豐富的語(yǔ)言知識(shí)，豐富其知識(shí)體系，擴(kuò)展其知識(shí)面。另一方面，可以學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。教師在豐富語(yǔ)言教材的過(guò)程中要注意選擇優(yōu)秀的文本內(nèi)容，有效的文本內(nèi)容可以幫助學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)和技能，對(duì)于學(xué)生理解課堂中的難帶能與重點(diǎn)也有一定幫助。其次教師還應(yīng)注意到對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展延伸，單純的文本內(nèi)容可能無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多樣性的文化知識(shí)更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)注意到語(yǔ)言的跨文化背景，在遇到難以理解的文化表達(dá)形式與文化內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)著重指出，指導(dǎo)學(xué)生采用不同的思維方式進(jìn)行思考。

注重對(duì)話的多樣性。語(yǔ)言的交流需要借助口語(yǔ)形式來(lái)表達(dá)，豐富的口語(yǔ)交流一方面可以促進(jìn)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)感官的綜合運(yùn)用；另一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的思考與情感體驗(yàn)，增加其人生體驗(yàn)。教師在創(chuàng)設(shè)對(duì)話時(shí)可以鼓勵(lì)同桌之間相互對(duì)話，同桌之間長(zhǎng)期相處，對(duì)于彼此之間的口語(yǔ)的優(yōu)缺點(diǎn)都較為理解，且在發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí)更容易指出對(duì)方的不足。另一方面，小組合作也不失為一種較好的語(yǔ)言交流形式，小組之間氣氛活躍，話題更具有多樣性。在對(duì)話進(jìn)行時(shí)，教師要為教師創(chuàng)建良好的對(duì)話氛圍；在對(duì)話完成之后，教師要給學(xué)生相互展示的時(shí)間，尊重學(xué)生的語(yǔ)言交流成果。

總而言之，初中是進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)言溝通能力，不僅有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，提高其綜合素質(zhì)。初中英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)不斷汲取先進(jìn)的英語(yǔ)語(yǔ)言交流教學(xué)方法，與自身實(shí)際相結(jié)合，努力為提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力而不斷創(chuàng)新、實(shí)踐。