淺談信息技術指導下的小學語文教學

黃悅

【摘 要】隨著信息技術的不斷發(fā)展和普及，在各個領域都得到了良好的運用。對小學語文教學而言，有效地運用信息技術，能夠全面提升教學效果，呈現(xiàn)高質(zhì)量的語文教學，從而為今后培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)與綜合能力創(chuàng)造有利條件。本文主要從當前的實際教學情況出發(fā)，結合學生的學習特點，從多方面論述信息技術指導下的小學語文教學。

【關鍵詞】小學語文 信息技術 運用策略

在當前的教學大背景之下，信息技術對課堂教學提出了挑戰(zhàn)，同時也為教師帶來了機遇，教師要運用信息技術開闊課堂視野，為學生提供更多學習和交流的機會。此外，還要針對信息技術的運用展開研究，與小學語文教學課堂有機結合，從而獲得更優(yōu)質(zhì)的教學效果，為學生呈現(xiàn)精彩生動的學習空間。那么我將針對小學語文教學，淺談信息技術的有效應用策略。

1.創(chuàng)設生動的教學情境，引導學生積極思考

開展小學語文閱讀教學，不只是讓學生學習生字詞，而要讓學生了解文章所表達的思想感情。于是，教師可以借助信息技術創(chuàng)設生動的教學情境，引導學生進入文章中思考與感悟。就以《黃山奇石》的教學為例，引導學習這篇文章，需要讓學生了解作者對黃山石頭奇特特點的贊嘆與喜愛之情。但是在學習過程中，學生很難理解：“往往形容一個景色都需要‘美麗來形容，而為什么對黃山的石頭要用‘奇來形容呢？”。面對這樣的問題，教師可以借助信息技術加入多元化的教學素材，創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生有一種身臨其境的感覺，仿佛可以直接看到黃山奇特的石頭。這時，學生自然能夠理解黃山石頭的特點，并且結合教師分析文章字里行間中表達的情感，更好地與作者產(chǎn)生共鳴，體會文章的內(nèi)涵。通過這樣的方式，創(chuàng)設生動的教學情境，有助于引導學生積極思考，深化對文章的理解與感悟。

2.融入多樣的教學資源，擴展學生的知識視野

小學語文承擔著教學啟蒙的任務，不僅僅要完成課內(nèi)教學任務，讓學生順利通過考試，還需要擴展學生的知識視野，為學生的長遠學習奠定堅實的基礎。于是，教師可以借助信息技術融入多樣的教學資源，擴展學生的知識視野。就以《地球母親》的教學為例，這篇科普文引導學生從科學的角度了解我們的地球，并且激發(fā)學生的環(huán)保意識。在教學過程中，教師從語言教學的角度引導學生掌握科普文的行文思路，學習重要的寫作技巧，并且提升學生對科普文的閱讀和理解能力。接著，通過信息技術能夠引入多元化的教學素材，利用圖片、視頻來引導學生全面地觀察和發(fā)現(xiàn)地球，對我們的家園有一個直觀的了解，并且實現(xiàn)文字與畫面的有機結合，提升學生的文字理解能力。同時，結合環(huán)保教育的目的，教師可以向?qū)W生播放相關的環(huán)保公益廣告，進一步激發(fā)學生的環(huán)保意識，讓學生能夠通過實際活動保護地球母親，這對于提升學生的基本素質(zhì)也有著重要的意義。通過這樣的方式，融入多樣的教學資源，擴展了學生的知識視野，也有助于學生取得全面發(fā)展。

3.搭建網(wǎng)絡學習平臺，提升學生的學習效果

為了更好地培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)與綜合能力，教師需要通過各種有效途徑，幫助學生加深對知識的理解與掌握。對此，教師可以運用信息技術搭建良好的網(wǎng)絡學習平臺，進一步提升學生學習效果。在網(wǎng)絡學習平臺上，學生可以在課前了解課內(nèi)的學習內(nèi)容，做好預習工作。比如，學生在學習文言文的時候，可以通過網(wǎng)絡學習平臺了解文言文基礎知識，而在課堂學習時，不需要教師過多講解基礎內(nèi)容就可以順暢地讀完全文，理解文章的本意，為教師進一步開展教學活動創(chuàng)造有利條件。相似地，學生也可以通過網(wǎng)絡學習平臺，做好復習工作，牢固對知識的掌握。比如，學生在學習《靜夜思》時，會了解借景抒懷的寫作手法。通過網(wǎng)絡學習平臺，教師可以針對這一寫作手法，分享更多的學習資料，讓學生在復習中加深理解與掌握。通過這樣的方式，為學生搭建良好的網(wǎng)絡學習平臺，彌補傳統(tǒng)教學模式的弊端，提升學生的學習效果。

4.多重感官刺激，培養(yǎng)學生的學習興趣

對于小學生而言，在學習過程中是否具備學習興趣，直接關系到最終的學習效果。借助信息技術，能夠?qū)W生進行多重感官刺激，培養(yǎng)學生的語文學習興趣。就以《猴王出世》的教學為例，引導學生學習這篇文章，主要讓學生從磅礴的畫面中學習重要的寫作手法，提升學生的寫作能力?；谂囵B(yǎng)學生學習興趣的目標，教師可以利用信息技術向?qū)W生播放相關的動畫片。學生在觀看動畫片的過程中，可以從視覺、聽覺同時接受刺激，更直觀地了解猴王出世這一磅礴浩蕩的畫面，提升學生的文字理解能力。并且，看動畫片是學生喜愛的活動，借助這樣的活動開展教學，能夠有效培養(yǎng)學生學習語文的興趣，改觀學生對語文學習的刻板印象，從而產(chǎn)生源源不斷的學習動力。按照這樣的教學思路，教師則可以利用信息技術補充更全面的教學內(nèi)容，讓抽象的文字知識用生動的畫面來呈現(xiàn)，打造精彩生動的語文課堂。通過這樣的方式，對學生的多重感官進行刺激，提供給學生更好的學習體驗，有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。

【結 語】

總而言之，信息技術的發(fā)展與應用對小學語文教學模式的探究與發(fā)現(xiàn)起到了關鍵性的作用，幫助教師全面提升教學效率與教學質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)與綜合能力，促進學生的長遠進步。那么在今后的教學中，教師要認識到信息技術的運用優(yōu)勢，同時了解其運用方法，探索與小學語文實際教學情況有機結合的策略，讓信息技術更好地服務于小學語文教學。

【參考文獻】

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