新上崗體育教師教學技能培養(yǎng)探究

林澤

摘 要：剛剛走上工作崗位的年輕體育教師，對于學校的體育教學任務(wù)，一開始肯定會面臨很多的困惑。文章從體育課三段式結(jié)構(gòu)“準備部分、基本部分、結(jié)束部分”的角度，結(jié)合“課前教學預(yù)案、課后教學反思”兩方面，圍繞新上崗教師容易產(chǎn)生的認識困惑和操作技能方面，探討產(chǎn)生的原因和解決的方法。

關(guān)鍵詞：體育教師；教學技能；三段式教學；教學預(yù)案；教學反思

中圖分類號：G421；G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）22-0034-02

一、前言

體育教師通常在教學預(yù)案上例舉“教學目標或?qū)W習目標”的三個層面：認知、技能、情感，同樣也可以從“備課前（認知）、上課中（技能）、下課后（反思）”三個維度來條分縷析和問診把脈。而新上崗體育教師如何快速系統(tǒng)地提高認識、掌握技能呢？回顧成長歷程，曾經(jīng)也不可避免地出現(xiàn)過這樣或那樣的窘境與笑話：不知道教學計劃的制訂和教學內(nèi)容的安排，不知道準備部分、基本部分和結(jié)束部分怎么設(shè)計與劃分，不知道課堂上出現(xiàn)問題如何解決。出現(xiàn)這些現(xiàn)象，是因為新上崗教師教學技能的欠缺。

一堂體育課要上得完整與規(guī)范、上得精彩與有效、上出亮點與特色，離不開“教什么、怎么教、為什么這樣教”三個層次的思考。當體育教師著力探索更好的組織方法與教學手段的時候，事實上就是在思考“如何把握教材內(nèi)涵、優(yōu)化教學設(shè)計、提升教學質(zhì)量”。

二、新上崗體育教師教學技能培養(yǎng)策略

一堂體育課，主要由準備部分、基本部分和結(jié)束部分組成。準備部分包括課堂常規(guī)、熱身練習、游戲活動，基本部分包括講解示范、模仿練習、糾錯點評、素質(zhì)練習，結(jié)束部分包括放松活動、課末小結(jié)、器材規(guī)整。看似簡單的三個部分，實際上在操作過程中有很多講究，也有很多巧妙的地方。如果上升到理論的高度，則可以概括為教學的智慧與教學的藝術(shù)，如果是回歸日常教學情境，則可以簡單地描述為教學的策略與教學的方法。

準備部分、基本部分和結(jié)束部分三段式教學模式，是一個環(huán)環(huán)相扣、層層遞進、融會貫通的課堂教學系統(tǒng)，是一個圍繞生理活動規(guī)律、課堂教學規(guī)律、學科性質(zhì)與特點規(guī)律的教學過程，是一個師生互動對接、生生聯(lián)動傳遞、場器輔助配合的完整教學過程。

準備部分，看似簡單的課堂常規(guī)、高效熱身加一定的游戲活動，實際上操作的方法很有講究。嚴肅規(guī)范的課堂常規(guī)，能很快地讓學生進入課堂氛圍；熱身慢跑的長度與強度要和季節(jié)、天氣、教學內(nèi)容、課次安排緊密聯(lián)系。熱身操是自編操還是老一套？能不能有所創(chuàng)新和契合專項性？游戲活動是點綴還是必需？是不是結(jié)合主教材的游戲？如果新上崗教師在安排準備部分的時候思考到這幾個方面的內(nèi)容，那么恭喜你邁出了成功的第一步。

基本部分，是一堂體育課的重點、中心與核心，也是體現(xiàn)一名教師教學技能和運動技能的主陣地。從組成結(jié)構(gòu)來看，無非是在教師講解示范的前提下學生的模仿與演練，并圍繞技術(shù)的學習和技能的提高開展的一系列活動。同樣的，這也是體現(xiàn)體育教師“教和學”的過程。俗話說得好，師傅不明弟子拙。體育教師這個師傅一是要有“功夫”，即專業(yè)的教學技能；二是要有“功底”，即專業(yè)的運動技能；三是要有“功力”，即課堂掌控管理的能力。在能做到精準的講解、完美的示范、合理的徒手分解與科學的分層練習、適時的糾錯點評的同時，還能夠考慮到練習的次數(shù)、時間、密度、強度等方面，那就更上一層樓。

結(jié)束部分，往往是大家忽略的內(nèi)容與環(huán)節(jié)，有時更談不上合理的預(yù)設(shè)和實施。忽略的原因，有認知方面的問題：認為不需要和不重要；有實際操作的問題：時間不夠或方法不多。實際上，作為一堂科學規(guī)范的、有效安全的體育課，結(jié)束部分和準備部分、基本部分一樣，都是課程的重要組成部分。有結(jié)束部分的放松活動與總結(jié)點評，對于引導(dǎo)學生科學健身、加強班級管理是有利的。相反，若沒有一個完整的適切的結(jié)束部分，課堂效益和今后的班級管理可能會有很多問題。

新教師做好準備部分、基本部分和結(jié)束部分這三個部分，是否就萬事大吉了呢？答案是否定的。因為，上好一堂課的前提就是要有一個好的“教學預(yù)案”，也就是我們俗稱的“備課”。教學預(yù)案是對體育教師的基本要求，也是上好一節(jié)體育課的重要保證，這是毋庸置疑的。撰寫教學預(yù)案的重要性在于它不僅保障教學通暢運行和提升教學質(zhì)量，而且長期撰寫和設(shè)計教案會增強教師的實踐智慧并且引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。教學預(yù)案中的要素有很多，其中有幾個核心要素是新教師應(yīng)該重點領(lǐng)悟和把握的。

學習目標的描述：體育教案上的學習目標一般呈現(xiàn)“認知、技能、情感”三個方面。體育學習目標是學生在本課時中預(yù)設(shè)達成的學習水平和程度，實際課堂中不同的學生完成的目標可能各不相同。所以，教師在表述目標時應(yīng)該注意是否“可操作、可觀察和可評價”。

重難點的確定：在教案的要素欄中，重難點的位置很突出，但往往未能讓廣大體育教師引起重視，經(jīng)常出現(xiàn)重點定位不準、難點設(shè)計錯位問題，或者就是照搬照抄教科書上的描述。事實上教材上的重難點和某課次的重難點是不同的，教材上的重難點可能與自己的教學學情不符合，也可能與自己的課時計劃不吻合。

運動負荷的預(yù)計：大多數(shù)的教學預(yù)案在教案的右邊欄都有運動負荷的預(yù)設(shè)，例如針對基本部分中分組學練的內(nèi)容和組數(shù)，標注每一次練習的“次數(shù)與時間”，以及運動強度的大小預(yù)計。

一節(jié)體育課，在前期“設(shè)計與預(yù)案”的基礎(chǔ)上，演出的劇本有了，接下來就是教師自導(dǎo)自演的發(fā)揮與呈現(xiàn)。既然是教師的自主設(shè)計和自導(dǎo)自演，那么在執(zhí)行的過程中是否就能夠順利和完美地呈現(xiàn)呢？恰恰相反，體育課堂上的變化經(jīng)常是不可預(yù)料的。在教學過程中，教師往往有這樣的體會：一樣的教學內(nèi)容和相同的教學過程，在不同的班級會產(chǎn)生不同的效果。因此，教師在認真完成“備課、上課”任務(wù)的同時，還有一個方面也必須把它做好且做扎實，那就是“反思自己的教學”。真實有效的教學反思，對于提高教師的教學技能、促進教師的業(yè)務(wù)水平是毋庸置疑的。著名教育專家于素梅博士就說過：寫一年的教學反思，相當于寫十年的教案?？梢?，教學反思對年輕教師的成長具有巨大的推動力和影響力。

三、結(jié)束語

對于新上崗青年教師來說，課堂教學只是展現(xiàn)“教學技能和運動技能”的一個方面；對于學校體育大環(huán)境來說，“體育教學、運動競賽、課外活動”是不可或缺的一個整體。青年教師要在學生、領(lǐng)導(dǎo)、同行面前有優(yōu)異的表現(xiàn)，離不開體育教學、運動競賽、課外活動這三個主陣地。要經(jīng)過戰(zhàn)場錘煉，最終成長為一名教學業(yè)務(wù)上的骨干，樹立起運動隊競賽訓練方面的權(quán)威，發(fā)展成為學校行政管理方面的佼佼者。

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