趣味化學(xué)校本課程在培養(yǎng)學(xué)生自信心中的作用

王婷婷

【內(nèi)容摘要】自信心是對(duì)自己正確評(píng)價(jià)后所產(chǎn)生出來(lái)的一種堅(jiān)定的自我信任感，它可以激勵(lì)人在遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈地解決困難。自信心是決定學(xué)生能否健康快樂(lè)成長(zhǎng)的重要因素之一。趣味化學(xué)校本課程通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、小組合作探究，再?gòu)男〗M合作探究演變成優(yōu)秀展示和競(jìng)技比拼。使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中不斷完善化學(xué)思維，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的自信心。

【關(guān)鍵詞】趣味化學(xué) 校本課程 自信心 快樂(lè)學(xué)習(xí)

引言

范德比爾特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻?！弊孕判膹?qiáng)，則理解能力、交流能力和判斷能力都能有長(zhǎng)足的發(fā)展，相反，自信不足進(jìn)而自卑并造成自閉，對(duì)成人后的世界觀，人生觀都會(huì)產(chǎn)生非常消極的影響。所以，自信心已經(jīng)成為必不可少的一種能力。許多國(guó)家都把增強(qiáng)學(xué)生自信心作為培養(yǎng)目標(biāo)。因此，如何使學(xué)生自信的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活成了現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)。

作為一名化學(xué)教師，如何通過(guò)化學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自信的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)是我一直以來(lái)的教學(xué)目標(biāo)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在分析了初中化學(xué)課程的特點(diǎn)和學(xué)生動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)《趣味化學(xué)校本系列活動(dòng)》。利用學(xué)生對(duì)新學(xué)科的好奇心和不同于其他學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，逐步引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展為主動(dòng)探究，從教師講解發(fā)展成小組合作探究，再?gòu)男〗M合作探究演變?yōu)閮?yōu)秀展示和競(jìng)技比拼。使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中不斷完善化學(xué)思維，從實(shí)驗(yàn)探究中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然增長(zhǎng)，自信心自然提升。

一、校本課程設(shè)置

《趣味化學(xué)校本系列活動(dòng)》教材中，選取十八個(gè)適合現(xiàn)階段學(xué)生的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，每周一節(jié)校本課，校本課內(nèi)容包括知識(shí)介紹，實(shí)驗(yàn)原理、操作說(shuō)明，細(xì)則指導(dǎo)，部分課程還設(shè)有課堂思考題和課堂評(píng)價(jià)（包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、儀器整理、教師評(píng)價(jià)三項(xiàng)內(nèi)容）。通過(guò)十八節(jié)校本課程的實(shí)施，使每個(gè)學(xué)生都能夠充分參與課堂探究過(guò)程，包括參與觀察、思考和討論，讓學(xué)生時(shí)刻保留成功的欲望，享受成功的樂(lè)趣，以獲得理解能力和深層次的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和小組合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。為了更好的完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的欣喜，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。并從每一次成功中不斷提升學(xué)生自信心。

十八節(jié)校本課程中設(shè)置了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)比賽和一次化學(xué)物質(zhì)創(chuàng)意畫(huà)展，這兩節(jié)校本課程校本活動(dòng)是本校本課程教材畫(huà)龍點(diǎn)睛的課程。先通過(guò)“探究實(shí)驗(yàn)比賽”課程活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生半年的校本課程成果，將比賽獲得前六名學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制成視頻課程，用于實(shí)驗(yàn)加試時(shí)全校播放。用此形式對(duì)學(xué)生成就加以表彰，更好地提升學(xué)生的自信心。最后設(shè)計(jì)了“化學(xué)物質(zhì)創(chuàng)意畫(huà)展”，這兩項(xiàng)活動(dòng)是校本課程的最重要的兩個(gè)活動(dòng)。再通過(guò)“化學(xué)物質(zhì)創(chuàng)意畫(huà)展”充分挖掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生選取自己喜歡的一種學(xué)過(guò)的化學(xué)物質(zhì)，通過(guò)畫(huà)筆和一句趣味總結(jié)詞，展現(xiàn)此物質(zhì)的性質(zhì)和優(yōu)缺點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生想象能力，讓學(xué)生從創(chuàng)作中體會(huì)化學(xué)的魅力，體會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)真諦，并對(duì)學(xué)生作品加以展示辦成畫(huà)展共全校學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自豪感油然而生，提高學(xué)生自信心，有了自信無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活一定都會(huì)事半功倍。

二、課程效果分析

課程在第一次月考后開(kāi)課，選課學(xué)生共42人。校本課程開(kāi)始前，對(duì)42名學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)情況加以分析。

首先對(duì)月考化學(xué)成績(jī)加以分析，其中優(yōu)秀3人，52（含52分）——62分11人，42（含42分）——52分18人，42分以下10人。42人平均分為45.6分。再利用問(wèn)卷調(diào)查對(duì)這42名學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)不記名式問(wèn)卷調(diào)查的分析可知，其中只有11.9%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣濃郁，其中66.7%是因?yàn)槌煽?jī)而學(xué)習(xí)，更有21.4%不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，只是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)好玩而選擇這門(mén)校本課程。其中還包含兩個(gè)比較特殊的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)位于年級(jí)中上等，但極其缺乏自信心，從不主動(dòng)發(fā)言，提問(wèn)時(shí)發(fā)言也是聲音微不可聞，需要教師站到其旁邊才能勉強(qiáng)聽(tīng)清，為了讓她們變得自信，我鼓勵(lì)她們參加了本次化學(xué)校本課程，希望能通過(guò)“化學(xué)校本課程”的自主探究和討論交流匯報(bào)的學(xué)習(xí)形式，改變這對(duì)姐妹缺乏自信的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀。

通過(guò)六個(gè)月的課堂學(xué)習(xí)和校本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)課程結(jié)束后的月考成績(jī)進(jìn)行分析，其中優(yōu)秀7人，52（含52分）——62分19人，42（含42分）——52分13人，42分以下3人。42人平均分為54.2分。優(yōu)秀人數(shù)提高9.5%，不及格人數(shù)縮減16.7%，不及格的三位同學(xué)其中一名學(xué)生也獲得了接近及格的成績(jī)，所有學(xué)生成績(jī)都有不同成績(jī)的提升。這42名學(xué)生化學(xué)單科成績(jī)和全科成績(jī)?cè)谀昙?jí)總榜都有顯著提升，學(xué)習(xí)效果非常顯著。再通過(guò)不記名式問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查學(xué)生在化學(xué)校本課程中的收獲和體會(huì)（問(wèn)卷調(diào)查為多選題）。其中95.2%的學(xué)生從“化學(xué)校本課程”活動(dòng)中收獲了快樂(lè)；83.3%的學(xué)生認(rèn)為自己從“化學(xué)校本課程”活動(dòng)中提高了自己的學(xué)習(xí)能力；81%的學(xué)生認(rèn)為是“化學(xué)校本課程”活動(dòng)讓自己變得更自信；4.8%認(rèn)為無(wú)收獲。其中六班兩姐妹在化學(xué)校本課程中，從跟著別人做實(shí)驗(yàn)、聽(tīng)別人的報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，逐步發(fā)展到能積極參與討論、提問(wèn)能較大聲的回答問(wèn)題，課程結(jié)束時(shí)能自己舉手自信的說(shuō)出自己的想法和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。最終探究實(shí)驗(yàn)比賽分別獲得第六名和第十名的好成績(jī)，其中一人還有幸參加探究實(shí)驗(yàn)視頻的錄制。創(chuàng)意畫(huà)展中學(xué)生更是百花齊放，創(chuàng)作各有新意，畫(huà)展也得到了老師和同學(xué)的一致好評(píng)。

結(jié)論

實(shí)踐表明，趣味化學(xué)校本課程能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的無(wú)盡樂(lè)趣，逐漸由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求知，在多次獲得成功體驗(yàn)中，

本題是幾何綜合題，屬于動(dòng)點(diǎn)與全等三角形結(jié)合的組合題。在引導(dǎo)學(xué)生審這道題時(shí)，首先，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)解題反思步驟，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)在反思的基礎(chǔ)上整理解題策略：

1、 解讀題目，你認(rèn)為讀題過(guò)程中，最難理解的是：

2、 動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題：動(dòng)點(diǎn)E在邊OB上運(yùn)動(dòng)時(shí)位置有許多，EF 和 AE變化趨勢(shì)是怎樣的，理由是什么？怎樣才能以靜制動(dòng)？

3、 解題策略：你認(rèn)為本題的解題策略是什么？

面對(duì)這三個(gè)反思問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作交流的過(guò)程后，把一些共性的、關(guān)鍵性的解題策略進(jìn)行歸納：

1、在本題解讀過(guò)程中，最難理解的是怎樣利用m=tn把EF=（t+1）AE轉(zhuǎn)化。

2、動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題：動(dòng)點(diǎn)E在邊OB上運(yùn)動(dòng)時(shí)位置有許多，不同條件下，m=n，m≠n，m=tn，分情況分析EF 和 AE的長(zhǎng)度變化趨勢(shì)是怎樣的。

3、解題策略：

（1）題的解題策略：求證兩條線段相等，一般的策略是通過(guò)證明三角形全等，來(lái)證明兩條線段相等，由∠AEF = 90得 ∠EAO =∠FEB，在OA上取點(diǎn)G，使AG = BE，構(gòu)造并證明△AGE≌△EBF；

（2）題的解題策略：一般猜想兩個(gè)變量之間的數(shù)量關(guān)系，可以先在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中找不變的數(shù)量關(guān)系，例如 “∠EAO =∠FEB”，“ ∠AOB=∠AEF=∠EBC=90°”是不變的關(guān)系，再反思（1）題的思路看是否能證明Rt△AGE≌Rt△EBF， 而m≠n才是本題的關(guān)鍵，當(dāng)m和n的值相差較大時(shí)，通過(guò)畫(huà)圖可以直接看出EF ≠ AE，所以怎樣說(shuō)明理由是本小題難點(diǎn)，因?yàn)椴淮嬖?，可以?lián)想到反證法，假設(shè)存在點(diǎn)E，使EF=AE.設(shè)E（a，0）.作FH⊥x軸于H，如圖. 由（1）知∠EAO =∠FEH，于是Rt△AOE≌Rt△EHF.證明m=n，這與已知m≠n相矛盾。

（3）本小題關(guān)鍵是怎樣理解和轉(zhuǎn)化 EF=（t+1）AE，可以設(shè)E（a，0），F(xiàn)H=h，則EH=OH-OE=h+m-a.由∠AEF=90°，∠EAO=∠FEH，得 △AOE∽△EHF，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己擁有的巨大潛能和廣闊的發(fā)展空間，使他們深信，只要自己在某些領(lǐng)域的努力能持之以恒，就一定可以獲得成功，讓他們感知到通過(guò)努力自己可以變得更好，用美好的未來(lái)激勵(lì)他們不斷增強(qiáng)自信心，從而讓他們能帶著自信去更好的學(xué)習(xí)和生活。

學(xué)生自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要教師持之以恒地付出努力，幫助學(xué)生不斷肯定自我，形成頑強(qiáng)的自信心。學(xué)生才能持續(xù)的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

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（作者單位：大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二中學(xué)）