高中美術(shù)自主課堂教學(xué)模式的相關(guān)思考

陳芬維

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的提出，為了達(dá)到新課改對(duì)教育提出的新要求，高中美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)教學(xué)模式做出了重大的創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式。對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，要求美術(shù)教師以靈活的教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性，同時(shí)也能夠有效的提高學(xué)生對(duì)教學(xué)的接受程度，從而有效的提升高中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)高中美術(shù)自主課堂教學(xué)模式進(jìn)行深入的研究和分析，并提出可靠的建議。

【關(guān)鍵詞】高中 美術(shù) 自主課堂 教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求高中美術(shù)課堂對(duì)所有課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)其進(jìn)行選擇性的選修學(xué)習(xí)。但教師需要向?qū)W生介紹教材中每一章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和方式，然后以學(xué)生的個(gè)人意愿，如興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、未來(lái)發(fā)展要求等等，對(duì)學(xué)生的選修學(xué)習(xí)進(jìn)行指。新課改提出后，對(duì)傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)，提倡讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)營(yíng)造成自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在高中美術(shù)課堂中讓學(xué)生充分發(fā)揮出主體意識(shí)，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。目前，高中美術(shù)自主課堂教學(xué)模式的實(shí)施，應(yīng)積極主動(dòng)打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而以更加實(shí)用、靈活以及學(xué)生更容易接受的方式開(kāi)展高中美術(shù)課堂教學(xué)。

一、當(dāng)下高中美術(shù)課堂教學(xué)主要問(wèn)題

由于受到傳統(tǒng)高中美術(shù)課堂教學(xué)的影響，新課改雖然對(duì) 高中美術(shù)課堂教學(xué)提出了新要求，但還沒(méi)有得到社會(huì)、學(xué)校，甚至是家庭的正確認(rèn)識(shí)，目前，普遍存在認(rèn)識(shí)不到位、不充分等問(wèn)題。由于受到高考制度的影響，目上前教育部門對(duì)文化課的教育教學(xué)更加重視，而忽視了高中美術(shù)教學(xué)和重要性，對(duì)高中美術(shù)教師的教學(xué)考核制度缺乏一定的合理性，難以做出真實(shí)客觀眾、公正公平的評(píng)價(jià)，從而對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升，無(wú)法做出正確的指導(dǎo)作用。特別是目前社會(huì)、學(xué)校以及家長(zhǎng)在教學(xué)過(guò)和中，受到傳統(tǒng)觀念的影響，盲目的追求升學(xué)率，甚至為此犧牲了美術(shù)課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)校無(wú)論在對(duì)經(jīng)濟(jì)或者是師資配備上，都沒(méi)有對(duì)高中美術(shù)課堂教學(xué)給予足夠的支持，導(dǎo)致高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不高，甚至無(wú)法正常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

二、高中美術(shù)課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施

新課改的實(shí)施，對(duì)高中美術(shù)課堂教學(xué)提出了新要求，通過(guò)在美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)造良好情境，進(jìn)行有效的鑒賞教學(xué)等，全面培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂美術(shù)興趣和素養(yǎng)，進(jìn)而有效的促進(jìn)學(xué)生積極自主學(xué)的進(jìn)行美術(shù)課堂學(xué)習(xí)。

在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要注意結(jié)合將社會(huì)實(shí)踐教學(xué)工作與激發(fā)學(xué)生的想象力結(jié)合起來(lái)，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)造出更加新穎的美術(shù)作品。此外，教師在進(jìn)行高中美術(shù)課堂教學(xué)中，還可以使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)幻燈片、圖片等方法，將做示范用的美術(shù)作品或優(yōu)秀新作品等等，展示給學(xué)生，現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)，通過(guò)臨摹，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)生訓(xùn)練質(zhì)量，提高學(xué)生的藝術(shù)觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)力，促使學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的進(jìn)行高中美術(shù)學(xué)習(xí)。

在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要還讓每個(gè)學(xué)生都自己動(dòng)手，進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，從而在這一過(guò)程中，不僅能夠有效的提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，從而使學(xué)生的繪畫(huà)水平得到有效的提升。

三、高中美術(shù)課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師的重要作用

在傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂教學(xué)中，高中美術(shù)教師普遍采用單一的教學(xué)方式，在課堂中，一直以講解的主試進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，使得學(xué)生在高中美術(shù)課堂中，被動(dòng)的接受大量的理論知識(shí)，卻得不到實(shí)踐。這種講解式的教學(xué)方法，很容易使學(xué)生感到枯燥，因而對(duì)高中美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。

新課改的實(shí)施，要求高中美術(shù)教師必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行突破，改變傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂教學(xué)單一枯燥的教學(xué)模式，而是要在高中美術(shù)課堂教學(xué)中營(yíng)造出民主、自由、輕松的教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生放松心理，對(duì)高中美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)高中美術(shù)。在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師還要積極的鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)展，從而使每位學(xué)生都能夠感受到教師的重視，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)還能夠加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，有利于教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)模式，從而有效的提升高中美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率[1]。

除了要打破傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂教學(xué)模式外，在新課改的要求下，高中美術(shù)教師還要讓學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)，通過(guò)自由組合及分級(jí)，為高中學(xué)提供進(jìn)行交流討論的時(shí)間和機(jī)會(huì)，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野和思維，有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，更能吸引學(xué)生全身心的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去[2]。

結(jié)束語(yǔ)

在新課改的要求下培養(yǎng)高中美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及對(duì)美術(shù)知識(shí)的探索能力，需要高中美術(shù)教師充分發(fā)揮出引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。教師還要在教學(xué)中注意有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而積極的參與到高中美術(shù)教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性和積極性，有效促進(jìn)高中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾云.高中美術(shù)課堂分組學(xué)習(xí)模式解析[J].美術(shù)教育研究，2017，（10）：148.

[2]張琦.學(xué)生自主課堂實(shí)施策略在高中美術(shù)鑒賞課的研究[J].中外交流，2017，（15）：181.

（作者單位：浙江省寧波市鄞江中學(xué)）