淺析初中語(yǔ)文的多元化教學(xué)

廖瑩

【摘 要】 語(yǔ)文作為我國(guó)教育中的“三大主科”之一，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。為此，今后的初中語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)對(duì)固有的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)一步開(kāi)展革新，同時(shí)應(yīng)找到其中的關(guān)鍵問(wèn)題，專注于解決問(wèn)題，而不是壓制問(wèn)題。語(yǔ)文教育在很大程度上偏向于主觀上的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)師生溝通，減少意見(jiàn)上的沖突。

【關(guān)鍵詞】 多元化教學(xué)；初中；語(yǔ)文

語(yǔ)文作為我國(guó)教育中的“三大主科”之一，對(duì)學(xué)生發(fā)展有至關(guān)重要的作用。為此，今后的初中語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)對(duì)固有的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)一步開(kāi)展革新，同時(shí)應(yīng)找到其中的關(guān)鍵問(wèn)題，專注于解決問(wèn)題。

一、初中語(yǔ)文多元化教學(xué)的概念及重要性

1. 初中語(yǔ)文多元化教學(xué)的概念

多元化教學(xué)是指，教師在實(shí)際教學(xué)中，從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。初中語(yǔ)文學(xué)科包含的內(nèi)容較多，同小學(xué)語(yǔ)文相比，初中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)脫離了單純的讀和寫(xiě)，在教學(xué)內(nèi)容上已經(jīng)有了拓展。另外，初中語(yǔ)文包含的知識(shí)面較為寬廣，比較側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)，因此在新課改背景下，應(yīng)該采用多元化教學(xué)方法進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。

2. 初中語(yǔ)文多元化教學(xué)的重要性

初中語(yǔ)文采用多元化教學(xué)方法！有利于拓展學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力。多元化教學(xué)是一種多元思維教學(xué)方法，教師通過(guò)這種教學(xué)模式，能夠活躍學(xué)生的思維，加深學(xué)生的思維深度。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)多元化思維人才產(chǎn)生了大量需求。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)采用多元化教學(xué)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法的制定

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。除了讓學(xué)生掌握這些必要的語(yǔ)文知識(shí)外，教師還應(yīng)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。因而，制定語(yǔ)文多元化教學(xué)方法，要注重將語(yǔ)文教學(xué)中可能涉及到的要素都考慮其中。

三、初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方式的實(shí)施

1. 保護(hù)學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)情緒

對(duì)于初中學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果具有較大的影響，而保護(hù)學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)情緒，可從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極聆聽(tīng)學(xué)生的思維和觀點(diǎn)。第二，在寫(xiě)作等課程中，應(yīng)脫離課堂的束縛。

2. 分組組織辯論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，辯論的教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。從課程上來(lái)分析，辯論有助于提高學(xué)生的思維能力，并且在口才上也會(huì)有較大的進(jìn)步。多元化的教學(xué)方法，主張對(duì)學(xué)生實(shí)施分組組織辯論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥

點(diǎn)撥是在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥。由于初中生的自尊心較強(qiáng)，因此在指導(dǎo)、點(diǎn)撥的過(guò)程中，應(yīng)盡量的避免直觀點(diǎn)撥，本文比較建議教師應(yīng)用情景點(diǎn)撥和聯(lián)想點(diǎn)撥，這對(duì)學(xué)生而言，更容易接受。在情景點(diǎn)撥方面，應(yīng)在經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情景中進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，當(dāng)學(xué)生再一次遇到類似的情景時(shí)，就能明白教師當(dāng)初的建議是對(duì)的。聯(lián)想點(diǎn)撥比較含蓄，教師通過(guò)言語(yǔ)上或行為上的激勵(lì)，讓學(xué)生去聯(lián)想教師這么做的深意，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的鞏固和能力的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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