關(guān)于民間游戲融入現(xiàn)代幼兒教育的研究

夏卉茜

民間游戲是人們自發(fā)創(chuàng)編，在民間廣泛流傳的游戲，俗稱(chēng)“玩?！?。民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué)、不受場(chǎng)地和材料的限制，對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒智力、促進(jìn)身體健康有著重要作用。民間游戲有其獨(dú)有的趣味，能夠很好地滿(mǎn)足幼兒的好奇心，深受幼兒喜愛(ài)。同時(shí)它易學(xué)易玩、取材方便的特性也非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。在幼兒園開(kāi)展民間游戲，不僅能夠豐富幼兒的園內(nèi)生活，同時(shí)對(duì)幼兒生理、心理的發(fā)展起著重要作用。

1 有選擇地將民間游戲融入園本課程

我們將民間游戲的內(nèi)容分為兩個(gè)方面：“環(huán)創(chuàng)體現(xiàn)民間游戲，創(chuàng)造氛圍”“活動(dòng)滲透民間游戲，促進(jìn)發(fā)展”。首先，在園所里面，走廊上掛有鐵環(huán)、風(fēng)箏，還有很多民間游戲里可以用到的道具。這些道具旁邊，都配有幼兒平時(shí)玩游戲的照片和文字注解，讓幼兒一走進(jìn)幼兒園就可以感受到這種民間游戲的氛圍。其次，本園教研組結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，篩選出了一部分民間游戲，每一個(gè)月都會(huì)設(shè)計(jì)一次游戲展示，九月“翻花大比武”、十月“踢毽子比賽”等。這些活動(dòng)不僅豐富了園內(nèi)的教育活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒有所“玩”，同時(shí)也讓幼兒感受和體驗(yàn)到了傳統(tǒng)民間游戲帶給他們的樂(lè)趣。這些民間游戲材料的收集、整理、利用，也為幼兒園解決了一部分硬件設(shè)施不完善的困難，大大豐富了幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容。最后，幼兒園將這些游戲項(xiàng)目根據(jù)班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)分派到了班級(jí)，這樣可以更有效的讓孩子們將這些游戲活動(dòng)拓展到離園后的園外活動(dòng)。這一做法，得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，收到的反饋信息也是相當(dāng)好的。

2 結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有目的地將民間游戲融入幼兒的一日活動(dòng)

2.1 班級(jí)情況分析

這學(xué)期筆者帶的是小班，班內(nèi)有52個(gè)小朋友，年齡普遍偏小，有的還不到3歲。由于沒(méi)有保育員，在安排一日活動(dòng)的過(guò)程中，常常是忙著這頭，忽略了那頭，有些交替環(huán)節(jié)因?yàn)橛變耗挲g小，他們不知道該去做什么，就出現(xiàn)了等待時(shí)間。這段時(shí)間就容易引發(fā)一些不安全的事情。

2.2 交替環(huán)節(jié)中的民間游戲

幼兒園日常中有很多活動(dòng)與活動(dòng)之間的交替環(huán)節(jié)，特別是點(diǎn)餐前的清洗環(huán)節(jié)，有的孩子洗得很快，有的孩子由于太小了，動(dòng)作很慢，而教師又因?yàn)橐椭切┫词直容^有困難的孩子而無(wú)法顧及已完成洗手的孩子。在這些交替環(huán)節(jié)中，因?yàn)闀r(shí)間不是很長(zhǎng)，我也會(huì)引導(dǎo)孩子選擇一些合適的民間游戲來(lái)開(kāi)展。像由“剪刀石頭布”創(chuàng)編出來(lái)的“小雞小鴨要什么”的游戲，這個(gè)游戲坐在板凳上就可以玩，不需要任何道具，可以隨時(shí)開(kāi)始，隨時(shí)結(jié)束，又不會(huì)弄臟孩子們剛剛洗好的小手，非常適合孩子們?cè)谶@樣的等待環(huán)節(jié)開(kāi)展。這樣一來(lái)，習(xí)慣形成了，在其他等待環(huán)節(jié)，孩子們也會(huì)自主去選擇一些適合的民間游戲在座位上玩。特別是孩子們戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)的休息時(shí)間，有些孩子沒(méi)辦法靜坐，這時(shí)候他們就會(huì)自發(fā)的開(kāi)展一些可以坐在座位上完成的簡(jiǎn)單的民間游戲，而不是像以前一樣無(wú)所事事的到處亂跑。

3 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地將民間游戲融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)

3.1 年齡情況分析

筆者班的孩子大多都在3歲左右，這階段孩子喜歡模仿、好奇心強(qiáng)，有想加入同伴游戲的愿望，并且愿意與小朋友一起游戲。

3.2 區(qū)角布置展現(xiàn)民間游戲

為了讓孩子能夠自由的體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣，我特意在設(shè)計(jì)、布置區(qū)角時(shí)，有針對(duì)性地根據(jù)孩子們平常喜歡玩的民間游戲投放了材料。這些材料都是組織幼兒進(jìn)行收集、投放的?！皬椖嗲颉毙枰玫哪嗲蚴俏液秃⒆觽円黄鹫伊它S泥揉搓、曬干制成的；“抓籽兒”需要用的光滑干凈的小石頭是我?guī)Ш⒆觽內(nèi)?hù)外撿來(lái)篩選、清洗過(guò)的；有些大一些的孩子“翻花”需要的毛線繩子是由孩子們自己在家里收集的廢舊毛線等。這些區(qū)角材料的收集、投放過(guò)程，大大激發(fā)了孩子們對(duì)民間游戲的興趣。區(qū)角剛開(kāi)放的時(shí)候，很大一部分幼兒都會(huì)自己去選擇自己制作的材料來(lái)玩。有些年齡小的孩子對(duì)于一些不太會(huì)玩的民間游戲，也因?yàn)椴牧系耐斗藕推渌∨笥训膮⑴c，而產(chǎn)生了興趣，在不斷的嘗試中學(xué)會(huì)了很多新游戲。有些孩子還根據(jù)自己的喜好創(chuàng)編了他們的新玩法，玩得樂(lè)此不疲。

3.3 主題環(huán)創(chuàng)區(qū)體現(xiàn)民間游戲

在班級(jí)每個(gè)月都會(huì)更換一次的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)區(qū)，筆者特意留了一小塊“民間游戲小場(chǎng)地”的專(zhuān)欄，有選擇地在這個(gè)專(zhuān)欄里面曬出孩子們自己的作品，激發(fā)孩子們參與民間游戲的積極性。比如，在有一期以“線”為主題的環(huán)創(chuàng)區(qū)，結(jié)合孩子們愛(ài)玩的“翻花”，有針對(duì)性地選擇了一些幼兒們能夠翻得出來(lái)的圖案，用透明膠定型然后粘貼上墻。孩子們看了都特別興奮。經(jīng)常聽(tīng)到孩子們?cè)谀抢镬乓f(shuō)：“這個(gè)花我都會(huì)?！薄斑@個(gè)花我也會(huì)翻?！薄拔視?huì)翻這個(gè)、這個(gè)還有這個(gè)。”這個(gè)活動(dòng)的展示，讓孩子們對(duì)民間游戲產(chǎn)生了極大的興趣。

4 結(jié)合課程特點(diǎn)，有效地將民間游戲結(jié)合到課程教學(xué)活動(dòng)中

筆者所在幼兒園用的是整合教材，教材的編排“分”“合”安排得很巧妙，同時(shí)也將五大領(lǐng)域的內(nèi)容作了很好的融合，所選的課題都很貼近生活。教師在使用教材的時(shí)候，結(jié)合課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有選擇性地將一些民間游戲滲透到課堂。在教學(xué)“各種各樣的線”的活動(dòng)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)課外延伸活動(dòng)——比賽“翻花”。在活動(dòng)過(guò)程中，教師不停地穿梭在孩子們中間，將他們翻出的花樣兒拍照仔細(xì)。然后將這些照片做了展示，讓孩子們?cè)u(píng)選出了表現(xiàn)出色的小朋友。這一次的延伸活動(dòng)，效果很好，孩子們對(duì)教材內(nèi)容有了更深層次的理解，同時(shí)又對(duì)這些民間游戲產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在教學(xué)“我的身體”的活動(dòng)延伸時(shí)，小朋友們馬上可以用他們的身體搭起“橋”，用腳“打鉤鉤”，這些都是他們?cè)诿耖g游戲活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)，又在課堂上得到了拓展。

在科技迅速發(fā)展的今天，相比于遙控汽車(chē)、芭比娃娃、5D電影等，有些人可能覺(jué)得這些傳統(tǒng)民間游戲太小氣、太土氣，但是，它對(duì)于幼兒的童年生活，特別是對(duì)于幼兒的身心發(fā)展都起著不可忽視的作用。根據(jù)自己的實(shí)際狀況，有目的、有組織地將這些民間游戲融入幼兒教育，讓幼兒的園內(nèi)生活更加豐富多彩，讓幼兒的童年生活更有樂(lè)趣，是我們每一個(gè)幼教人應(yīng)盡的義務(wù)。

（作者單位：江蘇省昆山花橋曹安幼兒園）