高職新生管理漫談

楊賽良

從高中到大學是人一生中一個很重要的轉(zhuǎn)折，怎樣引導學生順利的度過這一段時間是很重要的。我們輔導員該從哪些哪些方面著手呢？文章從對學生的定位開始，從三方面分析了如何對高職新生進行引導。

我從事輔導員的工作已經(jīng)整整十一年了，在這些年中我一直在摸索著工作的方法。我逐漸建立起了自己的輔導理念。人分三種：改造社會、適應(yīng)社會、危害社會。我們高職院校的學生素質(zhì)相對較低，所以要想培養(yǎng)出能改造社會的人才比較難，所以我們的目標是培養(yǎng)能適應(yīng)社會的發(fā)展，不去危害社會的人。主要任務(wù)是引導他們學會怎樣與人相處、如何提高自己的能力、培養(yǎng)正確的學習方法。

1 我們要教會學生怎么與人相處。

人與人相處是一門很復雜的學問，也是一門藝術(shù)。大學生進入學校的那一刻就已經(jīng)決定了其交往需要。大學生的人際交往大都是在學習生活基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其主要形式有同學、師生、家庭關(guān)系。人際交往時大學生的重要學習內(nèi)容，也是適應(yīng)校園環(huán)境和社會生活，擔當社會角色形成健全人格的基本途徑。當我們能順利的與人交際時，就能獲得對方的尊重，能增強自信心。我認為可以從以下一些方面去做：

1.1 真誠待人，尊重人。要做到表里如一，言行一致。生活的最高境界是寬容，相處的最高境界是尊重；

1.2 要嚴于律己，寬以待人。在非原則性的事情上不要斤斤計較，將別人對你的好刻在石頭上，永遠銘記；將別人對你的不好寫在沙灘上，讓他隨風而去。

1.3 要敢于自我批評。無論發(fā)生什么事情，都要首先想到自己是不是做錯了。如果自己沒錯（那是不可能的），那么就站在對方的角度，體驗一下對方的感覺。

1.4 如果你不能改變它，那就去適應(yīng)它。讓自己去適應(yīng)環(huán)境，因為環(huán)境永遠不會來適應(yīng)你。即使這是一個非常非常痛苦的過程。

1.5 忍耐是人生的必修課。欺騙我的人增長了我的見識；絆倒我的人強化了我的能力；中傷我的人砥礪了我的人格；藐視我的人覺醒了我的自尊；斥責我的人助長了我的智慧；遺棄我的人教導了我的獨立；傷害我的人磨練了我的心志；人都是被逼出來的。

1.6 人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場直播；只要能意識得到，任何時刻開始都不算晚；覺得為時已晚的時刻，恰恰是最早的時刻。

2 要教會學生如何提高自己的能力。

能力就象一張支票，只有把它兌現(xiàn)才有用，否則毫無價值。每個學生都有自己的潛力，我們要做的就是幫助他們認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處，然后一步步的鍛煉他們。就像種樹一樣，我們要給每棵樹選好一個合適他生長的地方，然后給他澆水、打枝，直到他成為參天大樹。對于他們，我是從這些方面做的：

2.1 其他學生能自己處理的問題，我絕對不安排班干部去做。生活委員能做好的事我絕對不讓班長去做。讓每個人都知道自己的極致在哪。

2.2 一個新的班級，班干部是很重要的，但是，我絕對不會為了班級而把人才都留到班上。我都是等到院部、系部的干部都定下來之后，我才組織班團干部。我盡量讓每個學生都能找到最能展示自己的舞臺。

2.3 我的干部實行輪流制，也就是說每個人都會是干部。做得好的，請你到其他地方去發(fā)展，不斷超越自己；做的不好的找出原因，對癥下藥，不斷加強。

2.4 鼓勵學生多參加活動。有很多能力并不是通過書本可以得到的，他需要學生通過實踐才能得到。不管是什么活動，只要是有意義，我都鼓勵學生去參與。

3 我們要教會學生如何學習。

我們的學生對于高考而言，都是它的手下敗將。是什么原因呢？智商所占的比率不是很大，重要的是他們的學習方法不對，或者說不適合。那么我們要做的就是協(xié)助他們找到適合于自己的學習方法。

3.1 樹立自信心。他們由于高考的失利導致自信心不足，我通過每天上課前五分鐘，帶他們喊口號，通過潛移默化的方法去提高。重要的是安排學習之外的事情讓他們?nèi)プ?，并且從旁協(xié)助，取得成功，從而讓他們意識到自己并不是一無可取。

3.2 做好職業(yè)生涯規(guī)劃。我們的學生的目的是非常明確的，就是想通過學習找到一份好工作?，F(xiàn)在工作的競爭非常激烈，我一開始就讓學生清楚的知道他要的是什么？通過分析各自的情況找出需要做的事情，然后一個一個去完成，最終達到自己的目的。

3.3 教會學生正確的利用其他媒介。教會他們?nèi)绾纬浞掷脠D書館的資料。教會他們正確對待電腦。幾乎每個學生都有自己的電腦，電腦能做什么，他們都很清楚。電腦是一把雙刃劍，運用的好他能幫助他們，運用不好害人也不淺。

3.4 幫助學生改善時間管理。教會學生在與課程表配合的前提下制作好日計劃、月計劃，如何摸索一天中自己效率最高的時間段，以及如何根據(jù)個人的性格個性化的管理時間。

3.5 培養(yǎng)批判性思維。大學生需要培養(yǎng)批判性思維，如果學生完全相信老師或者同學所提供的信息，那就很難取得突破性進步；如果學生閱讀過程中絲毫不對作者提出質(zhì)疑，讀書就很難取得好的效果。

3.6 把握實習的機會。技術(shù)，在掌握了之后要做的就是熟能生巧，然后在此基礎(chǔ)上再生發(fā)出其他知識。因此學生應(yīng)該意識到實習的重要性，把握好實習機會，并且自己創(chuàng)造實習的機會，包括校內(nèi)、校外的。

4 結(jié)語

俗話說“計劃永遠趕不上變化”。更何況我們面對的是一兩百個熱血青年，他們都有著自己的特性，隨著各自的家庭教育，社會教育的不同，又有了時代的烙印。我們怎么去教育好他們呢？單憑經(jīng)驗嗎？雖然我已經(jīng)在這條道路上取得了一定得成績，但是面對瞬息萬變的他們那是遠遠不夠的。在高職學生管理工作中我信奉一句廣告語：沒有最好，只有更好。

（作者單位：益陽職業(yè)技術(shù)學院）