培養(yǎng)中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的實(shí)踐探析

許維斌

[摘 要] 在大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的形勢下，中職生作為國家技術(shù)力量的儲(chǔ)備軍，必須具備“創(chuàng)新”這一項(xiàng)重要技能，才能更好地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。所以中職學(xué)校應(yīng)大力開展創(chuàng)業(yè)教育，幫助中職生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)新形勢下自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)；實(shí)踐探究

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0216-01

推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是國家發(fā)展的動(dòng)力之源，也是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國之策。中職生作為國家技術(shù)工的儲(chǔ)備軍，必須具備“創(chuàng)新”這一項(xiàng)重要技能。所以中職學(xué)校應(yīng)大力開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立創(chuàng)業(yè)就是就業(yè)的意識(shí)，培養(yǎng)新形勢下自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，就業(yè)的形勢越來越嚴(yán)峻，而目前大多數(shù)中職生怕吃苦，前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職生普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)，缺乏勞動(dòng)意識(shí)，向往高層次的所謂“舒心”的工作崗位，在就業(yè)崗位競爭十分激烈的形勢下，部分學(xué)生寧愿在家等待“運(yùn)氣”，也不愿意尋求創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。主要設(shè)想是：

一、強(qiáng)化中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)

（一）校內(nèi)培訓(xùn)培養(yǎng)

1.開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣。開展就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)正確的擇業(yè)觀，逐步發(fā)展與完善自己，才能在激烈的市場經(jīng)濟(jì)大潮中為個(gè)人開辟新的生活道路。

2.開展創(chuàng)新競賽，激發(fā)創(chuàng)新熱情。學(xué)生的創(chuàng)新熱情，很大程度上來源于后天的啟發(fā)。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的今天，學(xué)校以及社會(huì)團(tuán)體為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，多舉辦或參與關(guān)于“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的專業(yè)技能競賽，為學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新能力的條件，突破創(chuàng)新思維的局限性。

（二）自我培養(yǎng)

1.心有創(chuàng)新。所有“創(chuàng)新”都來源于熱愛，作為一名中職生，要想有所創(chuàng)新，首要必備條件就是要熱愛創(chuàng)新，有一顆對新事物好奇的心，有想了解世間萬物的沖動(dòng)。而且隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，創(chuàng)新已經(jīng)成為基本的素養(yǎng)，心有創(chuàng)新便有了前進(jìn)的動(dòng)力。

2.善于觀察?！皠?chuàng)新”并不是空穴來風(fēng)，而是要讓學(xué)生通過閱讀、觀察來慢慢積累自己的知識(shí)，從而具備發(fā)現(xiàn)問題的能力，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)校里開設(shè)圖書館是為了打開吸收知識(shí)的大門，使其閱讀積累，善于觀察，培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力。

二、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑

（一）勤于動(dòng)手，提升創(chuàng)業(yè)技能

所有有意義的“創(chuàng)新”都來源于實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的樂趣，當(dāng)這種樂趣轉(zhuǎn)變?yōu)閻酆脮r(shí)，創(chuàng)新的沖動(dòng)就變?yōu)榱艘环N能力。勤于動(dòng)手，樂于實(shí)踐，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正提高。

（二）拓展校外實(shí)踐活動(dòng)

中職學(xué)校從學(xué)生入學(xué)開始，就要宣傳畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)的事例，定期組織學(xué)生到畢業(yè)生所在的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，有組織地分批派遣在校生深入畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)實(shí)習(xí)，了解創(chuàng)業(yè)的過程，體會(huì)創(chuàng)業(yè)者的艱辛，創(chuàng)業(yè)成功后的喜悅，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們樹立自主創(chuàng)業(yè)的信心

（三）重視校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)

樹立全新的大課程觀，把學(xué)習(xí)不斷向課外的第二課堂延伸，組織學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室、興趣小組等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生技能的培訓(xùn)。通過特定情景模擬，在老師指導(dǎo)下寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，尋找經(jīng)營地點(diǎn)、設(shè)計(jì)店面、給企業(yè)取名字、判斷銷售目標(biāo)、討論預(yù)算、廣告策劃等。使他們在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

（四）搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力可以有以下幾種方式：（1）校企合作，聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地。（2）在學(xué)校建立“創(chuàng)客大學(xué)”“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所。（3）利用現(xiàn)有的孵化基地集教、產(chǎn)、研于一體的專業(yè)生產(chǎn)設(shè)備，幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

三、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施雙創(chuàng)教育的前提

（一）加強(qiáng)校內(nèi)對教師的創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

作為教育的主導(dǎo)者首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，將創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入培養(yǎng)計(jì)劃，不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)型人才，更要將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才。深入落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育，提高師資水平是當(dāng)務(wù)之急。

（二）聘請一定數(shù)量的行業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師

行業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)成功人士來擔(dān)任創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，他們在從事創(chuàng)業(yè)的過程中腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的態(tài)度及自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等都是現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育，同時(shí)能帶來最新的技術(shù)、信息、政策等，能更好地將理論和實(shí)踐結(jié)合起來增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，對中職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一種極大的鼓勵(lì)。

四、構(gòu)建培養(yǎng)考核體系是雙創(chuàng)教育的重要內(nèi)容

（一）改革課程設(shè)置

中職院校要對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位和調(diào)整，創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要通過課程這個(gè)核心環(huán)節(jié)的鋪墊才能實(shí)現(xiàn)，所以，創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)該在傳統(tǒng)職業(yè)教育課程基礎(chǔ)上突出創(chuàng)業(yè)，要把創(chuàng)業(yè)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)技能、市場經(jīng)濟(jì)、公關(guān)和交往、法律和稅收等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程納入中職課程體系中。

（二）構(gòu)建培養(yǎng)考核體系

建立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使中職教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。

總之，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施途徑我們?nèi)孕璨粩嗝?，不斷修正，隨著課題研究的跟進(jìn)，最終會(huì)總結(jié)出更適合我們中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)施途徑。

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