淺論文秘專業(yè)新聞采訪和寫作能力的培養(yǎng)

馬峰

[摘 要] 寫作能力是文秘專業(yè)的必備技能，新聞采訪和寫作是其專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程之一。教師在進(jìn)行新聞采訪和寫作能力訓(xùn)練時必須結(jié)合實(shí)際情況，將新聞采訪的理論和實(shí)踐結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行多種方式的教育教學(xué)，從而促進(jìn)其新聞采寫能力的提高。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何促進(jìn)學(xué)生新聞采訪和寫作能力培養(yǎng)進(jìn)行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 文秘專業(yè)；新聞敏感度；新聞采訪；選擇素材；新聞寫作

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0223-01

文秘專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后一般會從事和文秘寫作相關(guān)的工作，會有相當(dāng)多的機(jī)會和新聞媒體接觸，因此，培養(yǎng)學(xué)生的新聞采訪和寫作能力，有利于其今后工作的有效展開。教師應(yīng)該教授學(xué)生一些基礎(chǔ)的采訪技巧和寫作方式，通過讓其進(jìn)行實(shí)踐的采訪活動，促進(jìn)其新聞采訪和寫作能力的提高。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，從新聞敏感度、采訪實(shí)踐和新聞寫作幾方面，就如何提高文秘專業(yè)學(xué)生新聞采訪和寫作能力進(jìn)行了探討。

一、教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感度

新聞寫作和普通的文秘寫作不同，需要學(xué)生通過自身的感知獲得寫作素材，因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)他們的新聞敏感度，讓他們可以在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)有價值的新聞。此外，在培養(yǎng)學(xué)生新聞敏感度時，教師應(yīng)該使學(xué)生能夠快捷、準(zhǔn)確、靈活地獲得新聞素材。首先，新聞是實(shí)時發(fā)生的事件，因此，學(xué)生獲得新聞的速度必須快捷。其次，新聞不同于小說文體的創(chuàng)作，其內(nèi)容必須真實(shí)準(zhǔn)確。最后，學(xué)生獲得新聞的方式必須靈活，拋棄固有的思維模式和工作思路，只有這樣才能在第一時間發(fā)現(xiàn)有價值的新聞。

教師培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感度時，還應(yīng)不斷地提高其自身的政治理論水平，寫作的新聞作品必須符合社會的主流價值觀，有利于建設(shè)社會主義和諧社會，因此，教師應(yīng)該讓他們對黨的政策、方針等有所了解，從而樹立正確的政治觀念。在信息高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，教師可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)來了解黨和政府的最新方針政策，還可以讓他們利用業(yè)余時間多讀報紙，關(guān)心國家大事，培養(yǎng)他們的新聞敏感度。學(xué)生只有樹立正確的政治觀念，才能看到小事情中所反映的社會問題，才能寫出有價值的新聞。此外，教師應(yīng)該讓學(xué)生不斷地?cái)U(kuò)大自己的知識面，學(xué)生只有盡可能多地閱讀，才能促進(jìn)自身的思維能力的鍛煉，提高對新聞的敏感度。總之，培養(yǎng)學(xué)生的對新聞的敏感度，可以使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)有價值的新聞。

二、教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐采訪

新聞采訪和寫作課程，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生深入實(shí)際生活進(jìn)行采訪。教師在進(jìn)行新聞采訪的理論知識教學(xué)后，應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生關(guān)于新聞采訪的技巧和方法，即在進(jìn)行新聞采訪時，學(xué)生要做好充分的準(zhǔn)備，具有應(yīng)變能力，和被采訪者營造良好的氣氛。

例如，教師可以布置任務(wù)讓學(xué)生采訪現(xiàn)實(shí)生活中的人物，可以將學(xué)生分成幾個小組，讓小組成員之間通過彼此的合作、共同來完成人物采訪活動。學(xué)生應(yīng)該對要采訪的人物進(jìn)行資料的搜集，盡可能全面地了解人物的信息。此外，在小組內(nèi)部學(xué)生應(yīng)該合理分工，有的負(fù)責(zé)設(shè)置提問的問題；有的負(fù)責(zé)提問；有的負(fù)責(zé)錄音等，通過大家的分工合作，可以最大限度地提高采訪的效率，避免出現(xiàn)差錯。

采訪結(jié)束后，學(xué)生要合理選擇采訪獲得的新聞素材，要能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)暮Y選，提煉出有新聞價值的素材。將其中真實(shí)可靠的、具有代表性的、符合政治要求的作為新聞的主題。此外，在學(xué)生的采訪中有很多材料是不適合作為新聞主題的，可以作為背景或補(bǔ)充資料。文秘專業(yè)的學(xué)生在平時要加強(qiáng)對新聞素材的積累，日常生活中新聞素材到處都有，只不過沒有進(jìn)行加工過罷了?？傊?，教師在進(jìn)行學(xué)生新聞實(shí)踐采訪能力教學(xué)時，應(yīng)該讓學(xué)生親身進(jìn)行采訪實(shí)踐，使其能夠?qū)⑿侣劺碚摵蛯?shí)踐結(jié)合起來，最終獲得有價值的新聞素材。

三、教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的新聞寫作能力

教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新聞寫作，使其能夠?qū)⒉稍L獲得的新聞素材進(jìn)行重新的整合，形成有內(nèi)涵、有價值的作品。在進(jìn)行具體寫作時，教師應(yīng)該讓學(xué)生嚴(yán)格地按照新聞的格式寫，作品要有中心、有重點(diǎn)，表達(dá)積極向上的價值觀。

教師在進(jìn)行新聞寫作教學(xué)時，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的新聞視角。新聞作品的一大特點(diǎn)就是能夠吸引大眾的眼球，因此，學(xué)生新聞寫作擁有獨(dú)特的視角有重要的作用。教師可以讓學(xué)生平時盡可能地進(jìn)行練習(xí)，針對社會上發(fā)生的事情，讓其根據(jù)自身的理解，按照不同的角度進(jìn)行寫作，使其擁有獨(dú)特的新聞視角。此外，進(jìn)行新聞寫作的模仿訓(xùn)練也是提高學(xué)生寫作能力的方式，學(xué)生可以對一些優(yōu)秀的新聞稿件進(jìn)行模仿，可以學(xué)習(xí)它們的優(yōu)點(diǎn)，從而提高自身的新聞寫作能力。

總之，教師在進(jìn)行文秘專業(yè)新聞采訪和寫作能力的培養(yǎng)時，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對新聞的敏感度，使其可以在平凡的生活中獲得有價值的新聞素材。此外，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的采訪，培養(yǎng)其合理選擇新聞素材的能力，使其能夠根據(jù)采訪的素材進(jìn)行新聞寫作，寫出有價值、有內(nèi)涵的新聞作品。

參考文獻(xiàn)：

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