探究微課在中職學(xué)前教育專業(yè)中的應(yīng)用

劉丹丹

[摘 要] 在中職院校的教育中，有效使用微課可以高效提升教學(xué)質(zhì)量，也能夠?qū)崿F(xiàn)新時期下中職院校的教育改革策略。對中職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中微課的使用進(jìn)行探究。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；中職院校；學(xué)前教育；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0162-01

微課主要是以簡短的視頻為載體，將老師需要記錄的知識點記錄在內(nèi)，微課具有明確的教學(xué)目標(biāo)，微課視頻中主要是強化知識點的展示，往往能夠通過短小精悍的視頻將知識點濃縮出來，進(jìn)而提升教育的有效性，通過十分鐘左右的視頻就能夠高效地將知識點為學(xué)生呈現(xiàn)出來。微課的“微”主要就體現(xiàn)在知識點上，其能夠通過有效濃縮知識點，聯(lián)動學(xué)生課上與課下的時間不斷提升教育的質(zhì)量。對于學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的教學(xué)來說，使用微課可以顯著提升教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程微課設(shè)計策略

對于學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的開展來說，有效引入微課具有重要的意義。對于學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程來說，課程的教育主要就是提升學(xué)生的審美能力。較之于技能訓(xùn)練，學(xué)生更需要的是審美能力的不斷提升。對于美術(shù)課程來說，其涉及的內(nèi)容是非常廣的，但是深度不夠，因此需要學(xué)生具備美術(shù)基礎(chǔ)并且會幼兒園實用美術(shù)，幼兒園實用美術(shù)包括兒童故事插圖創(chuàng)編、手工以及幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，因此要重視美術(shù)課程教育的實用性。在教育中要能夠突出課程教育的針對性。因為學(xué)前教育美術(shù)課程的教育中，不是所有的內(nèi)容都適合開發(fā)微課，因此要能夠?qū)⒍绦【非揖哂写硇缘闹R點作為微課的開發(fā)對象，不一定要涉及所有的知識點，但是要能夠讓學(xué)生有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次就是要具備啟發(fā)性，能夠讓學(xué)生通過簡短的知識學(xué)習(xí)了解更多的知識。最后就是要有效展現(xiàn)出微課內(nèi)容的輔助作用，通過與日常授課內(nèi)容相結(jié)合，充分展現(xiàn)出其吸引力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中有效使用微課

對于微課的使用來說，主要集中于課上使用和課下使用。在課堂上，可以將一些微課視頻導(dǎo)入課程的教學(xué)中，但是要能夠意識到其類型的變化對于專業(yè)的實用性。尤其是針對學(xué)前專業(yè)的美術(shù)課程教育來說，不應(yīng)當(dāng)使用技法演示類的微課，但是可以在其中放映一些欣賞類或者具有特定含義類的視頻，微課在課堂上的使用可以有針對性地放在教師巡回指導(dǎo)階段，因為在巡回指導(dǎo)之前，教師對學(xué)生相關(guān)的美術(shù)技法已經(jīng)予以展示，因此學(xué)生也進(jìn)行了較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，但是學(xué)生在課上的時間是受限制的，因此可以通過微課來彌補傳統(tǒng)教學(xué)存在的缺陷，學(xué)生可以通過微課學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，在遇到問題時，可以通過知識點的針對性來選擇微課視頻。此外，教師會由于教學(xué)繁忙無法顧及所有的學(xué)生，但是微課可以有效彌補上述缺陷。

微課也可以有效利用課下來進(jìn)行。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以通過微課進(jìn)行學(xué)前預(yù)習(xí)，對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)事先有大致的了解，能夠了解其知識結(jié)構(gòu)組成，這樣才能夠在深化吸收的過程中更加輕松。此外也能夠加深對已學(xué)知識的鞏固程度，學(xué)生在日常聽課的過程中，難免會有些知識沒有聽懂或者遺漏，因此可以通過微課視頻在課下查漏補缺。微課的有效運用可以更好地彌補在教學(xué)中課時不足的壓力，并且能夠?qū)σ恍╇y解的知識點予以著重詳解。學(xué)生如果還存在疑惑，就可以反復(fù)觀看其中遺漏的知識點，以此來加強對知識的記憶。由于在授課中受到時間的限制，教師無法將每個知識點都詳細(xì)展開，因此學(xué)生通過微課可以高效吸收一些較小的知識點，也能夠在下次上課的時候更輕松的理解知識。

教師在進(jìn)行微課授課時，要能夠擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，尤其是擺脫PPT的限制，美術(shù)課程應(yīng)當(dāng)取消PPT，建議通過鉛筆手寫的形式增強整個課程的吸引力，也能夠提升課程的現(xiàn)場感。微課視頻也應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的背景音樂，并且控制時間，保證能夠在有限的時間內(nèi)講解更加精悍的內(nèi)容。

三、結(jié)束語

當(dāng)前處于信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，而微課教育主要就是依托信息技術(shù)來體現(xiàn)自己的價值。對于中職院校學(xué)前教育中的美術(shù)專業(yè)來說，可以通過引入微課教育的模式，并且結(jié)合美術(shù)課程自身的特點對課程進(jìn)行優(yōu)化，有效彌補傳統(tǒng)授課存在的缺陷，進(jìn)而充分提升美術(shù)課程的教育價值。

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