中職數(shù)控車加工實訓(xùn)教學(xué)中的常見問題及改進(jìn)策略

劉岳

[摘 要] 在我國當(dāng)前的教育體系中，中職教育占據(jù)著重要的地位，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，是其教育的宗旨。迄今為止，中職院校已經(jīng)為各行各業(yè)輸送了大量的實用型人才。數(shù)控車加工專業(yè)具有極強(qiáng)的實踐性，但在現(xiàn)階段實訓(xùn)教學(xué)中，還存在很多問題。為了更好地發(fā)展數(shù)控加工行業(yè)，就必須采取有效措施，解決現(xiàn)階段數(shù)控教學(xué)中存在的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；數(shù)控車；加工實訓(xùn)教學(xué)；問題；策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0084-01

作為一門新興交叉學(xué)科，數(shù)控加工是中職工科類的一門重要學(xué)科，能有效培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和在實際工作中的動手能力。本文立足于中職教育現(xiàn)狀，對目前存在于實訓(xùn)教學(xué)中的問題進(jìn)行了分析，并針對問題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

一、現(xiàn)階段中職數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）理論與實踐教學(xué)脫節(jié)

相比于高職教育和本科教育，中職階段的學(xué)生，一般都具有較差的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)習(xí)積極性不高。因為生源的特點，導(dǎo)致數(shù)控加工專業(yè)的教學(xué)過程中，存在以下問題：（1）學(xué)生不能牢固地掌握基礎(chǔ)知識，在教學(xué)過程中未能有機(jī)結(jié)合理論與實踐，學(xué)生嚴(yán)重缺乏工藝知識和意識；（2）學(xué)生沒有掌握一技之長，技能不過關(guān)，對一些典型設(shè)備不能熟練操作；（3）對一些新的技術(shù)知識和技能，不能很好地掌握，對一些新型軟件技術(shù)不能正確使用。

（二）實訓(xùn)基地建設(shè)不合理

數(shù)控技術(shù)教學(xué)最關(guān)鍵的部分，就是良好的實踐環(huán)境。在中職數(shù)控加工實訓(xùn)基地建設(shè)中，還存在以下問題：（1）因為缺少資金，故設(shè)備數(shù)量不足，學(xué)生參與實踐訓(xùn)練的機(jī)會少；（2）實踐都是采用一些經(jīng)濟(jì)型機(jī)床，所用設(shè)備不合理，學(xué)生根本沒有操作過那些中、高檔的設(shè)備?；蛘呤菍W(xué)校盡管花重金購買了一些昂貴的機(jī)床，但對學(xué)生的實踐教學(xué)根本不適合，使學(xué)生不能在實踐中有效運用理論知識。

（三）教師教學(xué)觀念滯后，實踐經(jīng)驗缺乏

培養(yǎng)更多的應(yīng)用型和技術(shù)型人才，以更好地服務(wù)社會，是職業(yè)教育的宗旨。在當(dāng)前中職數(shù)控加工專業(yè)的教學(xué)過程中，教師僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)而工作，不能正確地對學(xué)生開展勞動光榮、技能寶貴的德育，不利于學(xué)生更好地掌握一定的專業(yè)技能，同時，也會誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生錯誤的就業(yè)觀。實踐教師數(shù)量不足且實踐經(jīng)驗匱乏，不能很好地勝任實踐教學(xué)工作。

二、中職數(shù)控加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建課程體系

為了體現(xiàn)知識的先進(jìn)性和實用性，最大限度地發(fā)揮知識的功能，需要立足于中職技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對相應(yīng)的課程體系進(jìn)行構(gòu)建。同時，要大規(guī)模地整合和改進(jìn)傳統(tǒng)的課程內(nèi)容。有機(jī)結(jié)合理論與實踐，盡可能地合并那些內(nèi)容差不多的課程。教師應(yīng)講解透徹重點的專業(yè)知識，讓學(xué)生在實踐操作中真正消化和理解所掌握的知識。

（二）重視教師隊伍建設(shè)，為開展實訓(xùn)教學(xué)提供保障

在實訓(xùn)教學(xué)中，教師的主要作用就是指導(dǎo)和組織。所以，開展實訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)有力的保障，就是教師隊伍建設(shè)。實訓(xùn)教學(xué)對教師往往具有極高的要求，既要具備扎實的專業(yè)知識，能有效地向?qū)W生傳授這些知識，同時實踐經(jīng)驗要豐富，具備一定的企業(yè)運行和管理方面的知識。隨著數(shù)控專業(yè)的迅猛發(fā)展，對社會而言，數(shù)控技術(shù)人才一直供不應(yīng)求。究其原因，是職業(yè)院校師資力量相對薄弱。為此，必須建設(shè)一支強(qiáng)有力的師資隊伍，既懂理論，又懂實踐。為此，學(xué)?？善刚埰髽I(yè)專業(yè)技術(shù)人員組成專業(yè)教師團(tuán)隊開展實訓(xùn)課程教學(xué)，讓學(xué)生在鞏固和加強(qiáng)理論知識的同時，也能得到資深技術(shù)人才的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，從而提高專業(yè)技術(shù)能力，這樣既能避免教師實踐經(jīng)驗的不足，更能充分保障中職院校的教學(xué)質(zhì)量。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，加強(qiáng)校企合作

近年來，我國數(shù)控專業(yè)得到了飛速發(fā)展，為了更好地培養(yǎng)與現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的人才，在中職數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，將過去傳統(tǒng)、僵化的教學(xué)模式摒棄，實現(xiàn)無固定教本化學(xué)習(xí)。立足于企業(yè)發(fā)展需求，對新課程體系不斷完善。而擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)最行之有效的方法，就是建立學(xué)校和企業(yè)的密切聯(lián)系，加強(qiáng)校企交流與合作。為了有針對性地培養(yǎng)企業(yè)所需人才，就需要設(shè)置企業(yè)所需要的專業(yè)，真正實現(xiàn)學(xué)有所用。為了主動爭取企業(yè)的認(rèn)可，學(xué)校應(yīng)將學(xué)生的技能不斷向企業(yè)宣傳，為學(xué)生將來更好地就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

總之，近年來在各個行業(yè)中都大規(guī)模地提升了數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用。為了促進(jìn)該行業(yè)的發(fā)展，就需要對數(shù)控加工人才進(jìn)一步培養(yǎng)。為此，我們應(yīng)了解現(xiàn)階段中職教育數(shù)控加工專業(yè)存在的問題，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。本文希望通過以上分析，為促進(jìn)中職教育數(shù)控加工專業(yè)的教學(xué)發(fā)展，發(fā)揮積極的推動作用。

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