基于中職汽修專業(yè)多元化校企合作教學(xué)改革探索

孫雷

[摘 要] 近年來中職院校的規(guī)模不斷擴大，為社會培養(yǎng)了大量的人才，支持著各行各業(yè)的發(fā)展。對汽修專業(yè)而言，要加強校企之間的合作，在實踐中提高綜合能力。分析目前存在的問題，進一步提出改革的措施，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職汽修；校企合作；改革探索

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0082-01 隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，汽車已經(jīng)進入了千家萬戶，為人們出行提供了極大的便利。相應(yīng)的對汽修人才的需求也在逐年增加，因此中職院校要堅持以市場為導(dǎo)向，制定出切實可行的策略。采用多元化的手段和企業(yè)實現(xiàn)合作，提高學(xué)生的實踐能力。

一、中職汽修專業(yè)校企合作存在的問題

（一）企業(yè)參與辦學(xué)的主動性不強

校企合作要求雙方達成共識，朝著共同的目標(biāo)努力，但現(xiàn)實情況卻不盡如人意，很多企業(yè)沒有長遠人才的意識，只注重眼前利益，導(dǎo)致和院校溝通存在嚴重的障礙，無法保證工作的順利開展。當(dāng)學(xué)校提出與企業(yè)合作的時候，自身的主動性不夠強，甚至出現(xiàn)回避的情況，一度陷入尷尬的局面。主要的原因是企業(yè)追求的是利潤，人才培養(yǎng)是一個漫長的過程，在短時間內(nèi)看不到成效，所以并不會太積極，校企合作的困難還有待進一步解決。

（二）學(xué)校對合作認識不夠深入

一方面，部分學(xué)校將校企合作的關(guān)系建立在雙方的協(xié)議書上，主要是為了應(yīng)付評估檢查，這種功利性的目的使合作喪失了意義，根本達不到預(yù)期的目標(biāo)。另一方面，表面上是與企業(yè)進行合作，其實停留在相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)委員會，大部分人的事務(wù)都比較繁忙，很難有時間在一起討論，對信息的收集和反饋不夠及時，更加談不上專業(yè)的指導(dǎo)了。學(xué)校缺乏對合作的清晰認識，企業(yè)反而掌握著主動權(quán)，使學(xué)校處于被動的局面，導(dǎo)致效果不佳。

（三）校企雙方存在矛盾

學(xué)校在技能實踐教學(xué)的時候沒有充分考慮到企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)律，相互之間出現(xiàn)不一致的情況。學(xué)校為了便于對學(xué)生的管理，集中安排到幾個企業(yè)里面，這是非常不科學(xué)的。另外，實習(xí)的主要目的是培養(yǎng)就業(yè)能力，在吃苦耐勞、職業(yè)情操等方面還有所欠缺，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。企業(yè)的技能訓(xùn)練和學(xué)校的理論學(xué)習(xí)存在較大的差距，甚至出現(xiàn)脫軌的情況，學(xué)生并不能很好地適應(yīng)。以上兩個方面使校企合作出現(xiàn)矛盾。

（四）校企之間缺乏有效溝通

在建立合作關(guān)系之前，校企沒有進行深入的溝通，只是表面上有一個大概的了解，這對良好的合作是遠遠不夠的，最常見的就是雙方派出人員進行商談，然后就直接簽訂協(xié)議書，沒有到實地考察，這種做法是非常不妥當(dāng)?shù)?，容易出現(xiàn)大量的不確定因素，例如，提供的崗位和學(xué)生專業(yè)不符合，不僅花費了大量的時間，而且得不到應(yīng)有的鍛煉效果。雙方對彼此的情況并不是很了解，過程中會出現(xiàn)一些問題，給具體的工作造成困擾。

二、中職汽修專業(yè)多元化校企合作教學(xué)策略

（一）以職業(yè)行動能力為本位

以中職學(xué)校、專業(yè)教師、汽車維修行業(yè)以及知名專家組建指導(dǎo)委員會，共同參與到人才培養(yǎng)方案設(shè)計中，制訂出詳細的實施計劃，做好充足的準備工作。要以社會需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的汽車維護、修理能力為主要任務(wù)，專業(yè)設(shè)置要和企業(yè)需求相對應(yīng)。保證畢業(yè)生不僅有扎實的理論基礎(chǔ)，還具備較強的動手能力，解決遇到的問題，將知識轉(zhuǎn)化為自身的能力。

（二）以職業(yè)活動為核心

專業(yè)計算模塊，要求學(xué)生掌握機械基礎(chǔ)知識、電工電子等方面的內(nèi)容，了解中等復(fù)雜程度的機械以及電子器件的工作原理。專業(yè)制圖模塊，掌握機械手工制圖、CAD制圖、公差配合的知識，認識各種復(fù)雜的機械圖和電路圖。專業(yè)理論模塊，掌握汽車構(gòu)造、汽車電器、汽車原理的知識，熟悉各種系統(tǒng)的工作要求，并能熟練運用。專業(yè)實訓(xùn)模塊，掌握汽車機械的檢測與維修，確保達到中級工的要求，具備現(xiàn)場分析、處理汽車維修工藝問題的能力。

（三）以學(xué)生為主體

要堅持以人為本的原則，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，積極地參與到實踐中去。

在授課方式上，要采用一體化的教學(xué)方法，把能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的整個過程，形成一個全面的體系。在訓(xùn)練中，采取基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練三個層面，從簡單到復(fù)雜，這樣學(xué)生接受起來也比較容易，在循序漸進的過程中實現(xiàn)進步，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

（四）以師資建設(shè)為契機

學(xué)校通過安排教師到企業(yè)進行鍛煉，提高動手操作能力，總結(jié)出豐富的經(jīng)驗。

將其和教學(xué)內(nèi)容有機地融合在一起，達到融會貫通的境地，從而提高自身的認知能力。學(xué)校引進和聘請行業(yè)技術(shù)專家兼任教師，把企業(yè)文化帶入校園，提高學(xué)生的認可度，為人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。企業(yè)的技術(shù)人才和教師要相互配合，在探討的過程中制訂出有效的策略，建立一支優(yōu)秀的教師隊伍。

綜上所述，中職院校要加強和企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生在實踐中得到真正的鍛煉，不斷提高自身的綜合能力。校企要建立起長期合作的關(guān)系，為學(xué)生提供良好的機會，培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)人才，促進行業(yè)向前發(fā)展。

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