中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合

李雅楠

[摘 要] 在我國(guó)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生，在教學(xué)上是有一定差別的。中職學(xué)校的學(xué)生一般文化水平不高，尤其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)起來(lái)較費(fèi)力，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣。不過(guò)，他們的思維方式和動(dòng)手能力比較強(qiáng)。所以在職業(yè)教育深入改革理念的基礎(chǔ)上，要合理設(shè)計(jì)教材內(nèi)容，改變教學(xué)方法，根據(jù)他們所學(xué)專(zhuān)業(yè)的不同，本著夠用為原則，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生成為社會(huì)所需求的技能型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)；教學(xué)；專(zhuān)業(yè)結(jié)合

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0040-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，近些年經(jīng)常出現(xiàn)招工難的問(wèn)題，尤以技術(shù)工人為主，中等職業(yè)教育的本質(zhì)就是，培育出服務(wù)國(guó)家、適應(yīng)社會(huì)的有技術(shù)、有創(chuàng)新的新型人才，既要學(xué)生學(xué)到理論知識(shí)，又要與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合。所以如何使數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)人才，是我們每一位中職教育工作者長(zhǎng)期深入研究與探索的目標(biāo)。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合的必要性

中等職業(yè)學(xué)校教育與普通高中教育的目標(biāo)不同，中職學(xué)校培養(yǎng)的是技能型人才，而普通高中教育的目標(biāo)是科技型人才，在這期間主要學(xué)習(xí)系統(tǒng)性的理論知識(shí)。所以，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)就要與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不同來(lái)教授與之相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣能夠使學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)充分融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)中去，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地理解掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

二、中職數(shù)學(xué)課與專(zhuān)業(yè)課程安排

由于中職學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)不同，對(duì)他們教授數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容與難易程度也不同。例如：（1）學(xué)習(xí)模具或數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們未來(lái)的工作是模具加工或零件加工，要接觸到各種圖紙及工件，對(duì)平面、空間、形狀、圖形的要求較高，我們就要著重為他們講解平面幾何、立體幾何、三角函數(shù)等。（2）學(xué)習(xí)機(jī)電工程、電力電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們涉及的電動(dòng)勢(shì)、電流圖、磁場(chǎng)強(qiáng)度、電磁波等圖形較多，那我們就著重講三角函數(shù)及復(fù)數(shù)等內(nèi)容。（3）對(duì)于學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們的專(zhuān)業(yè)會(huì)接觸到大量的財(cái)務(wù)報(bào)表、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、賬單匯總等內(nèi)容，我們就讓他們重點(diǎn)學(xué)習(xí)函數(shù)、數(shù)列、統(tǒng)計(jì)、集合等數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、中職數(shù)學(xué)老師要拓寬知識(shí)面，努力提高自身素質(zhì)

中職數(shù)學(xué)教師與普通高中教師的教學(xué)目的不同，不能像高中數(shù)學(xué)教師那樣系統(tǒng)性的照本宣科，只注重學(xué)生的考試成績(jī)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥乏味。所以學(xué)校不但要定期組織教師進(jìn)修，提升教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要積極對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，數(shù)學(xué)教師也要閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍、網(wǎng)上查閱各專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，來(lái)不斷充實(shí)自己，使教學(xué)水平得到提升。

四、教學(xué)之前，數(shù)學(xué)老師要與其他專(zhuān)業(yè)的老師積極交流

想要提升數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，就要與其他專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行溝通，和他們進(jìn)行教學(xué)探討，聽(tīng)他們講述本專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在給學(xué)生上課時(shí)可使學(xué)生學(xué)習(xí)得更有趣，接受起來(lái)也更容易，為中職教育貢獻(xiàn)力量。

五、課堂教學(xué)中將專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入數(shù)學(xué)教學(xué)

中職學(xué)校的主要職責(zé)就是讓學(xué)生學(xué)到一門(mén)專(zhuān)業(yè)的技能，可在社會(huì)上找到對(duì)口工作。因此，在上課時(shí)把專(zhuān)業(yè)問(wèn)題通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)講解出來(lái)，讓學(xué)生制作一件本專(zhuān)業(yè)的實(shí)物，或播放一些所學(xué)專(zhuān)業(yè)的視頻，再?gòu)臄?shù)學(xué)的角度加以講解與分析，全方位展開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)滲透。將數(shù)學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，將枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為一個(gè)有實(shí)際意義的“摸得著，看得見(jiàn)”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生更容易理解，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不可分開(kāi)的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有學(xué)好數(shù)學(xué)才能為自己更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)起到事半功倍的作用。這樣，一方面，能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，另一方面，又能鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使今后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的課程相對(duì)容易。

六、改革考核方式，實(shí)行數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用性評(píng)價(jià)

以往考核只是在學(xué)期期末出張?jiān)嚲恚疾閷W(xué)生在這學(xué)期學(xué)到的知識(shí)。由于中職學(xué)生一般知識(shí)底子薄，根本無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

總之，中等職業(yè)教育的宗旨就是“以教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高就業(yè)水平為目的”，使學(xué)生成為對(duì)國(guó)家有用的技術(shù)型勞動(dòng)者。中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)密不可分，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程，要為專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)，就要提倡數(shù)學(xué)課與專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合、相滲透。數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷提高數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平，在教學(xué)中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際，用數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)方法，巧妙滲透專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，全方位提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，改變數(shù)學(xué)難教、難學(xué)的現(xiàn)狀，為培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的技能型人才貢獻(xiàn)自己的力量。這也是一項(xiàng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的長(zhǎng)期的任務(wù)，有待于廣大一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師積極探索和實(shí)踐。

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