互聯(lián)網(wǎng)思維下圖書共享模式研究

尹慧勇

[摘 要] 共享經(jīng)濟(jì)是未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，其獨(dú)特的發(fā)展方式潛移默化地影響著社會(huì)生活的方方面面。在閱讀數(shù)字化、信息碎片化的今天，探討通過(guò)建立圖書共享平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高校閱讀數(shù)量和質(zhì)量的提升，為書香校園的建設(shè)工作提供科學(xué)參考。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)；圖書共享；融合模式；閱讀推廣

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0232-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中共享觀念已經(jīng)逐漸滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。高校讀者對(duì)資源的獲取不僅體現(xiàn)在準(zhǔn)確性上，更多地體現(xiàn)在便捷性和及時(shí)性上。運(yùn)用新思維，創(chuàng)建新模式將成為圖書館發(fā)展的新思路。

圖書共享作為新時(shí)代的產(chǎn)物起步較晚，21世紀(jì)初才開啟了1.0時(shí)代，圖書擁有者基于對(duì)陌生人的完全信任投漂私人藏書，無(wú)需借書證和押金，只要在圖書漂流卡上記錄“起漂人”的姓名、書名等信息即可開啟下一段漂流，這種起源于20世紀(jì)60年代的歐洲具有公益性的圖書漂流，以流動(dòng)式連續(xù)傳播，讓單純的私人化閱讀向共享閱讀邁進(jìn)，給讀者提供了一種明亮而溫情的“悅”讀方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，圖書共享注入更多信息技術(shù)的元素，讀者在網(wǎng)上注冊(cè)會(huì)員，圖書編碼入庫(kù)進(jìn)行漂流，圖書共享進(jìn)入了2.0時(shí)代。隨著共享經(jīng)濟(jì)的崛起，共享圖書的發(fā)展進(jìn)入了3.0時(shí)代。各地如雨后春筍般涌現(xiàn)很多共享圖書網(wǎng)站。如懂你覓書、蒼耳書友、一米書友等。它們以全新的姿態(tài)遍布城市的角角落落，讀者付出很少的代價(jià)就可以方便快捷地滿足閱讀需求。

圖書共享是以面向讀者通過(guò)共享機(jī)制的設(shè)計(jì)，讓讀者之間分享存量圖書，實(shí)現(xiàn)圖書循環(huán)利用，充分發(fā)揮圖書最大使用價(jià)值的一種借閱方式。圖書共享的本質(zhì)是知識(shí)共享和文明共享，它打破了圖書館傳統(tǒng)借閱的束縛，以圖書作為媒介，形成了全新的社交圈。但從現(xiàn)實(shí)情況看，高校圖書館共享工作的開展還面臨很多瓶頸。

一、傳統(tǒng)高職院校圖書館的發(fā)展困境

（一）學(xué)校方面分析

近年來(lái)，國(guó)家大力扶持文化教育事業(yè)，截至2017年，公共圖書館3166個(gè)，比上年末增加13個(gè)；圖書總藏量9.70億冊(cè)，增長(zhǎng)7.5%；電子圖書10.26億冊(cè)，增長(zhǎng)15.6%。全年全國(guó)公共圖書館流通總?cè)舜?.45億，增長(zhǎng)12.7%。以山東省為例，截至2017年有七十八所高職院校圖書館。但數(shù)量與質(zhì)量并沒(méi)有呈現(xiàn)同步提高的態(tài)勢(shì)。各高職院校大多是獨(dú)立辦學(xué)，觀念的束縛、機(jī)制的阻滯、資源的短缺、圖書館隊(duì)伍整體素質(zhì)的偏低，導(dǎo)致圖書館的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于教學(xué)和基礎(chǔ)建設(shè)部門。高職院校圖書館的藏書盡管因教學(xué)科研的需要各有偏重，但館際之間仍舊存在大量圖書雷同的現(xiàn)狀，浪費(fèi)了大量的人力物力財(cái)力。因此，文獻(xiàn)資源共建共享是目前解決傳統(tǒng)高職院校圖書館藏書緊張、館舍不足、流通率不高等問(wèn)題的突破口。

（二）圖書流通分析

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我省高職院校圖書館紙質(zhì)書藏量大多能達(dá)到生均八十冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)，每年呈現(xiàn)穩(wěn)定增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。從館藏圖書流通的情況來(lái)看，年均流通人次和外借冊(cè)次也呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。這說(shuō)明，高校大學(xué)生隨著物質(zhì)生活的不斷提高，對(duì)知識(shí)和文化的需求也在不斷增強(qiáng)。但是調(diào)查同時(shí)發(fā)現(xiàn)，外借冊(cè)次雖然有所增加，外借人數(shù)卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)同比例的增加。前來(lái)借閱的讀者大多是原來(lái)已經(jīng)形成借閱紙質(zhì)書習(xí)慣的人群，而且這部分讀者的年齡層次明顯偏大，新一代高校讀者閱讀紙質(zhì)書的活力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，雖然57.5%的國(guó)民更傾向于閱讀紙質(zhì)書，但是大量閑置的紙質(zhì)圖書沒(méi)有被充分利用卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。

（三）讀者需求分析

1.隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的途徑日益多元化，如何能“多、快、好、省”地獲取信息已經(jīng)成為所有人共同的心愿。調(diào)查顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率為80.3%，數(shù)字化閱讀超過(guò)半數(shù)。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等通俗讀物成為閱讀的主要內(nèi)容，閱讀偏好呈現(xiàn)出內(nèi)容淺顯、時(shí)間變短的特點(diǎn)。作為一個(gè)大多已被智能化產(chǎn)品俘獲的年輕群體，信息的獲取已變得支離破碎，他們很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)靜心完成一部文學(xué)作品的閱讀，細(xì)細(xì)體味作品的主旨和特色。在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)閱讀利益的最大化，已經(jīng)讓他們借閱紙質(zhì)圖書的熱情大為消減。

2.調(diào)查同時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多高校讀者為滿足閱讀需求，選擇不去圖書館借書而是網(wǎng)購(gòu)圖書。這里面涉及多種因素，其一，信息溝通不暢，圖書館對(duì)藏書的宣傳推廣力度不夠，導(dǎo)致大多讀者對(duì)館藏書目不了解；其二，認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。去圖書館閱讀是免費(fèi)的，很多人受“重藏輕用”思想以及就近隨便等因素影響，認(rèn)為免費(fèi)的資源利用價(jià)值都不大。雖然理性告訴我們，圖書館擁有更豐富的資源和更多的選擇，但在各種障礙面前，這一切都會(huì)顯得蒼白無(wú)力，畢竟網(wǎng)購(gòu)的發(fā)達(dá)已經(jīng)讓人們足不出戶就可付出很少的代價(jià)滿足自己的閱讀需求。

二、共享圖書項(xiàng)目

共享圖書是圖書館基于共享經(jīng)濟(jì)提出的新思路。共享經(jīng)濟(jì)是由美國(guó)社會(huì)學(xué)教授馬科斯·費(fèi)爾遜和瓊·斯潘思在1978年提出的，直到近年來(lái)才在國(guó)內(nèi)流行開來(lái)。其主要的特征是：（1）憑借豐富的信息技術(shù)由第三方創(chuàng)建一個(gè)以交換閑置物品為核心的信息平臺(tái)，同時(shí)需求雙方可以借助這個(gè)平臺(tái)分享彼此的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（2）涉及的三方分別是服務(wù)的需求方、供給方和信息共享平臺(tái)；（3）信息共享平臺(tái)需要通過(guò)一系列的移動(dòng)應(yīng)用、動(dòng)態(tài)核算以及雙方互評(píng)體系等一系列機(jī)制的建立，使供給方與需求方通過(guò)共享平臺(tái)滿足各自需求。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的共享延伸為圖書資源的共享，具有很大的發(fā)展前景。圖書共享的核心同樣也是基于一定利益交換下的共同享有，更是強(qiáng)化使用權(quán)弱化擁有權(quán)的高效率、低成本、便捷式的服務(wù)方式，它是一種互惠互利思想的體現(xiàn)。圖書通過(guò)信息平臺(tái)的共享能為體驗(yàn)者帶來(lái)更多全新體驗(yàn)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了原有物質(zhì)價(jià)值的增值。

三、共享圖書與高職院校圖書館融合發(fā)展基礎(chǔ)

（一）共享圖書的供給方

高校圖書資源共享包括圖書資源的共享和讀者信息的資源共享。圖書共享的過(guò)程是一個(gè)知識(shí)共享和文明共享的過(guò)程。幾千年來(lái)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶讓知識(shí)分子對(duì)紙本書重藏輕用，他們認(rèn)為讀書是很私人的事情，很多人不愿意主動(dòng)拿出藏書與他人共享，擔(dān)心自己的心愛(ài)之物會(huì)在分享過(guò)程中遭到損壞。這就要求每一位參與圖書共享的建設(shè)者和參與者能夠改變傳統(tǒng)觀念，贈(zèng)人玫瑰，手留余香，做知識(shí)的傳播者和引領(lǐng)者。

（二）共享圖書的需求方

圖書共享仿佛是一張人性試紙，從始至終都在考量著每一個(gè)參與者的誠(chéng)信與道德水準(zhǔn)。這就要求每一位參與者從思想上、行動(dòng)上對(duì)自己要有高度的自律性和積極性。共享的熱度是一時(shí)的，如何長(zhǎng)久發(fā)展下去才是生存之道。據(jù)調(diào)查，以湖北宣城市為例，文化部門曾在市區(qū)設(shè)立十五處圖書漂流屋，投放圖書三千多冊(cè)。結(jié)果還不到半年時(shí)間，圖書破損、丟失現(xiàn)象非常嚴(yán)重，少數(shù)漂流屋甚至連一本書都沒(méi)了。圖書共享，漂的是書香，流的是誠(chéng)信。然而，受“不拿白不拿”的心理驅(qū)使，一些讀者順手牽羊、據(jù)為己有。由于后續(xù)管理成本較高，加上領(lǐng)書不還、還書超時(shí)等并沒(méi)有約束措施，就難以保證圖書“漂”得順暢，“流”得持久。

（三）共享圖書信息平臺(tái)

1.從讀者角度出發(fā)，低成本、便捷性，是實(shí)現(xiàn)讀者圖書共享的首要條件。從大多讀者的閱讀經(jīng)歷來(lái)看，很多書看完之后就被束之高閣，其實(shí)并沒(méi)有很大的收藏價(jià)值，無(wú)形之中就造成了很大的浪費(fèi)。共享圖書信息平臺(tái)的出現(xiàn)，可以讓大部分讀者降低閱讀的門檻，增加閱讀的頻率，有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相比傳統(tǒng)圖書館的建設(shè)模式，圖書共享是以一個(gè)個(gè)站點(diǎn)的形式在校內(nèi)分布，這就給讀者借閱提供了極大的便利。讀者可以在閉館時(shí)間不必費(fèi)盡奔波之苦完成圖書借閱。

2.從圖書館的角度出發(fā)，圖書流通率是反映圖書館圖書資源和服務(wù)管理水平的主要載體，圖書流通率越高，說(shuō)明館藏資源越符合讀者的需求，校園的文化建設(shè)推動(dòng)進(jìn)程也就越快。共享平臺(tái)能夠長(zhǎng)久生存下去的關(guān)鍵是豐富的圖書種類和數(shù)量，圖書共享APP里所有圖書信息的來(lái)源是基于館藏書目信息。平臺(tái)管理者要時(shí)刻關(guān)注讀者的閱讀體驗(yàn)，充分利用線上線下的合作，增加讀者對(duì)平臺(tái)使用的黏性，定期將部分圖書放置到共享站點(diǎn)，或者通過(guò)聯(lián)網(wǎng)的形式將圖書館的館藏資源適時(shí)更新推介到平臺(tái)。

四、圖書共享與傳統(tǒng)圖書館發(fā)展融合模式

（一）圖書共享模式

良好的用戶體驗(yàn)以及圖書的可持續(xù)性，是提高讀者滿意度的前提，圖書資源整合與共享平臺(tái)成功的必要條件是保證所提供圖書的滿意與平臺(tái)設(shè)計(jì)的易用。共享圖書是“互聯(lián)網(wǎng)+”下的產(chǎn)物，它的發(fā)展模式可以借鑒被大眾熟知的共享單車的發(fā)展模式。以摩拜單車為例，它的設(shè)計(jì)模式是利用手機(jī)“注冊(cè)摩拜單車APP—用戶交付押金—信用認(rèn)證—掃碼開鎖—按時(shí)計(jì)費(fèi)—鎖車扣費(fèi)—申請(qǐng)退押金—無(wú)法用車”。強(qiáng)大完善的信用評(píng)價(jià)體系是保證正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，這里面身份證信息認(rèn)證、交付押金、GPS定位全程跟蹤、掃碼開鎖等環(huán)節(jié)的設(shè)置缺一不可。在這樣的共享模式下，所有的用戶對(duì)單車沒(méi)有擁有權(quán)，只有使用權(quán)。所以，共享單車的核心是共享使用權(quán)。據(jù)此，我們可以將傳統(tǒng)的圖書館化整為零，由圖書館提供每個(gè)站點(diǎn)的圖書，由讀者通過(guò)押金信任機(jī)制開啟整個(gè)使用過(guò)程。在設(shè)計(jì)圖書共享APP的內(nèi)容時(shí)，也需涵蓋身份證信息認(rèn)證、押金管理、圖書借閱規(guī)則、圖書種類、違規(guī)處理等一系列相關(guān)內(nèi)容。

（二）平臺(tái)的功能拓展

如果條件成熟，圖書館可以鼓勵(lì)讀者將私人藏書拿出來(lái)共享，圖書館要對(duì)此類圖書加注標(biāo)識(shí)，區(qū)別于館藏圖書。圖書館通過(guò)站點(diǎn)圖書的借閱加強(qiáng)與讀者的溝通交流，通過(guò)共享圖書拓寬傳統(tǒng)高校圖書館的服務(wù)。增加平臺(tái)中社交功能的內(nèi)容，提供更加完善的交流、共享方式。記錄讀者的閱讀習(xí)慣、分析讀者的閱讀傾向，形成個(gè)人數(shù)字圖書館，一方面可以為讀者提供更好的閱讀體驗(yàn)，另一方面也為圖書館的建設(shè)發(fā)展和信息平臺(tái)的長(zhǎng)久生存提供數(shù)據(jù)支持。圖書館可以利用這種方式吸引更多讀者走進(jìn)圖書館，利用圖書館。遍布校園角落的共享站點(diǎn)無(wú)形中會(huì)帶動(dòng)越來(lái)越多的學(xué)生加入閱讀大軍，閱讀氛圍的提升也會(huì)在潛移默化中促進(jìn)書香校園的建設(shè)。

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