新媒體背景下高校思政教育方法探索

陳陽華 李莉

[摘 要] 思想政治教育始終是高校教育中重要的一環(huán)，關(guān)系著對學生精神思想的正確引導和規(guī)范，是高校學生人生觀、價值觀、世界觀培養(yǎng)的根本基礎(chǔ)，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多新的內(nèi)容和形式加入到了高校教育中，為高校的教育工作帶來了更多的可能和挑戰(zhàn)，也是對傳統(tǒng)教育巨大的沖擊。正確地運用新媒體能夠幫助高校思想政治教育邁出一大步，但是如果沒有采取適當?shù)姆绞?，將會影響到正常的課程教學。作為高校思想政治教師，在教學過程中要注意運用新媒體技術(shù)中的優(yōu)勢，推動思想政治教育，適當規(guī)避新媒體的弊端，運用科學合理的方式提升高校思想政治的整體教學情況。

[關(guān) 鍵 詞] 新媒體；高校；思想政治教育；轉(zhuǎn)型方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0042-02

隨著社會環(huán)境的不斷變化，科學技術(shù)的不斷發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本覆蓋了人們生活的方方面面，新媒體平臺已經(jīng)變成了人們傳達、了解信息的主要渠道，更承載著人與人之間的溝通交流?；ヂ?lián)網(wǎng)用戶非常明顯的一個特點就是用戶年輕化，“80后”“90后”用戶是新媒體技術(shù)應(yīng)用中的主力軍，同樣也是受影響最大的一批。新媒體的出現(xiàn)對高校的思想政治教育也有著一定的改變，高校學生對新媒體中的思想政治信息更容易接受，并且新媒體技術(shù)的應(yīng)用還能夠有效拉近教師與學生之間的關(guān)系，豐富教學方法[1]。但是，新媒體在高校思想政治教學中的應(yīng)用還并不完善，本文主要針對我國現(xiàn)階段新媒體背景下高校思想政治的教學情況進行了簡單的分析，提出了一些建議和措施。

一、新媒體的概念和特征

新媒體是在傳統(tǒng)媒體形式上的一種創(chuàng)新的優(yōu)化，主要是對數(shù)字技術(shù)的進一步應(yīng)用，將各種信息的傳播完全實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。是各種信息傳播及溝通交流的全新手段，以軟件的形式為人們提供服務(wù)，其中比較有代表性的形式，比如，微信、QQ、淘寶、微博等。通過音頻、視頻、圖片等方式實現(xiàn)信息的高速傳播。與傳統(tǒng)媒體相比具有非常多的特性，能夠及時快速地對海量的信息進行傳播，新媒體中的各類信息具有較強的開放性，人們能夠快速查詢到自己所要尋找的信息內(nèi)容，提供生活便利的同時，為人們帶來更多的娛樂方式，為社會的高速發(fā)展起到了非常重要的推動作用。

二、新媒體發(fā)展對學生的影響

新媒體與傳統(tǒng)的媒體相比具有很大的差異，具有多重優(yōu)勢。第一，在信息傳播過程中具有非常高的傳播效率，能夠迅速地將信息展現(xiàn)在人們面前。第二，新媒體中信息的傳播和瀏覽具有極大的開放性，新媒體中的信息分類篩選機制還并不完善，在各種新媒體平臺中傳播的內(nèi)容還沒有得到有效的監(jiān)管和控制，仍然有些負面、消極的信息在廣泛傳播。第三，新媒體環(huán)境中各個主體的虛擬性較強，大部分都為匿名用戶，未能實現(xiàn)實名制傳播，導致信息的真實性還有待辨別。第四，在新媒體環(huán)境中人們之間的關(guān)系更為平等，沒有高低等級之分[2]，能夠幫助較內(nèi)向的用戶找到與自己有相同興趣愛好的好友。這一系列的特點對高校學生的生活和學習都帶來了不同程度的影響，具體有以下幾個方面。

（一）開發(fā)學生的思維模式

新媒體為學生思維模式的開發(fā)起到了非常重要的引導作用，新媒體環(huán)境的自由和開放，為高效開發(fā)學生的思維提供了更多的方向和可能。高校學生思維模式的不斷開發(fā)，有利于學生對各種數(shù)據(jù)的分析處理，能夠在眾多復雜的信息中迅速抓住重點進行分析、消化。但是發(fā)散性思維的正確應(yīng)用要建立在學生獨立自主意識較強的基礎(chǔ)上，不然很難集中精力思考。

（二）增強學生的自我認知

傳統(tǒng)教育形式下的教學主體一直是教師，學生的自主意識相對來說比較弱。新媒體環(huán)境能夠有效提升高校學生的自我認識，增強學生的自信心。在新媒體環(huán)境中[3]，學生可以自由地根據(jù)自己的愛好進行相關(guān)信息的吸取，對自己感興趣的問題勇敢地發(fā)表見解，與相同興趣愛好的朋友進行交流分享，能夠有效增強學生的自信心，豐富學生的內(nèi)心世界。

（三）改變學生的行為方式

新媒體環(huán)境在高校生活中的深入，全面影響著高校學生的學習和生活。將學生以往從課堂上獲取信息知識的方式轉(zhuǎn)移到新媒體平臺上，新媒體平臺變成了學生接收信息的主要渠道，對課本上知識的興趣越來越弱。對學生的生活來講，首先，新媒體平臺在學生生活中起到的最主要的作用是促進交流溝通，學生可以通過新媒體平臺與家人、同學、教師實現(xiàn)語音、文字、視頻等各種形式的溝通。其次，很多新媒體平臺為高校學生的日常生活提供了便利的渠道，比如，購物、訂餐、訂票等[4]。另外很多新媒體平臺還能幫助學生了解更多的時事新聞。

總之，新媒體對高校學生的影響是方方面面的，新媒體也是社會發(fā)展的必然趨勢，作為高校思想政治教師要正確面對時代的發(fā)展，積極吸收新的信息，改變傳統(tǒng)的教學方式，跟隨時代的發(fā)展，將新媒體技術(shù)靈活地應(yīng)用到高校思想政治教學工作中，實現(xiàn)新媒體背景下高校教育的轉(zhuǎn)型。

三、新媒體背景下高校思想政治教育的現(xiàn)狀

新媒體技術(shù)的融入是教育方式改革發(fā)展的必然趨勢，高校思想政治是高校學生提高思想認識的重要課程，在教學工作中也逐步加入了新媒體信息技術(shù)。但是在實際應(yīng)用過程中還是存在一定的問題。

（一）課堂主體不明確

傳統(tǒng)教學方式下課堂教學中的主體大多數(shù)都是教師，隨著教育改革的不斷推進，逐漸加強了學生在教學課堂中的主體地位，眾多高校也開始意識到了對學生主體地位培養(yǎng)的重要性，并且主動地將新媒體技術(shù)融入高校思想政治教育教學中。逐漸展開了對微信群、QQ群等新媒體平臺的應(yīng)用，但是在具體使用中學生主體的意識仍不強，大部分僅僅是將課堂中的灌輸式教學轉(zhuǎn)移到了新媒體平臺上，學生依然處于被動的接受狀態(tài)，并不能改善學生對思想政治課程的抵觸心理，仍然不利于學生自主、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（二）教育內(nèi)容不新穎

新媒體之所以能夠快速發(fā)展并且得到大家的廣泛應(yīng)用，主要源于其持續(xù)不斷地為用戶帶來新鮮感，能夠持續(xù)地激發(fā)用戶的興趣。高校思想政治教學要想取得更好的教學效果，要積極學習這一形式。高校傳統(tǒng)思想政治教學中采取的教學方式及內(nèi)容大多都較為老套，無非就是灌輸式授課、檢查式考試，雖然能夠有效地將課本理論知識傳遞給學生，卻并沒有考慮到學生的實際感受及吸收情況，沒有考慮到學生實際需要的內(nèi)容。教材和教輔資料中各類信息的更新速度較慢，遠遠跟不上學生通過各類新媒體平臺接收信息的速度，如果教師在教學過程中仍然按照教材進行照本宣科的教學，很難再激發(fā)起學生的學習興趣，無法滿足學生的學習需求，自然無法提高高校思想政治的教學效果。

四、新媒體背景下高校思想政治的教學措施

（一）樹立正確的引導觀念

要想在高校思想政治教學中利用好新媒體環(huán)境，首先要樹立好新媒體應(yīng)用的正確觀念，并且對學生進行傳播和影響，要讓學生明白新媒體環(huán)境是生活的一部分，但并不完全代表著其他生活，其中有真實的方面，自然也有虛假的方面，在接觸和了解新媒體信息時要保持清晰的思路，對信息進行詳細的考慮和篩選，主動屏蔽虛假、負面的信息。教師要積極主動地加入到學生的探討交流中，對學生進行正確的引導，制止負面信息在學生之間的傳播。

比如，教師在教學過程中可以通過新媒體平臺挑選一些與課堂教學概念相似的時事進行探討交流，讓學生自由發(fā)表自己心中的看法，對自己的觀點進行充分的闡述，教師做好正確的引導工作。如《幾種值得反思的人生》一課中，向?qū)W生介紹生活中隨處可見的生活方式及觀念，主要有享樂主義、拜金主義、人生虛無主義。教師可以讓學生列舉自己從新媒體平臺上了解到的這幾種人生主義的代表人或者事，相互交流和探討，總結(jié)出這幾類人生中需要重點反思的方面，在學生交流的過程中進行適當?shù)囊龑ВＷC學生正確價值觀的傳播。

（二）增強師生之間的互動

高校思想政治對學生的影響遠遠不只是學生畢業(yè)成績單上的分數(shù)，更關(guān)系著學生在步入社會以后生活工作的心理態(tài)度，新媒體在學生學習中的滲入是發(fā)展的必然趨勢，課本和教師已經(jīng)不再是學生學習的主要渠道，教師在教學過程中一定要對學生更加注意，不能僅僅關(guān)注學生的考試成績，要深入了解學生的接受程度以及真實反饋情況，明確新媒體對教學的影響程度。因此，在實際教學過程中教師一定要加強與學生之間的互動，時刻把握學生的思想變化。

比如，教師在教學過程中可以將課本中主要的內(nèi)容與新媒體平臺中的信息進行整合，通過視頻或者圖片的方式向?qū)W生進行展示，將課本中啰嗦繁瑣的知識點清晰明了地展現(xiàn)給學生，在教學內(nèi)容設(shè)計過程中留出一些空缺部分在課程教學中與學生進行探討，選取正確的內(nèi)容進行補充，既能讓學生對課堂內(nèi)容充滿興趣，又能了解到學生真實的內(nèi)心想法，進行正確的教育引導。

（三）做好信息傳播管理工作

教師在教學過程中要注意對學生吸收信息的引導，幫助學生開展高品質(zhì)的新媒體應(yīng)用。教師可以對學生比較感興趣的時事政治進行簡單的總結(jié)和分析，及時傳遞給學生，保證學生樹立正確的政治觀念。尤其是比較敏感的政治話題，切不可任由學生跟隨新媒體平臺中消極的觀點學習。當新媒體中出現(xiàn)影響力較大的負面信息時，作為高校政治教師，一定要采取正確的方式進行引導，當學生提起詢問時，不可含糊略過，教師要站在正確的角度對學生進行引導，盡可能多地幫助學生建立正確的觀點意識。

比如，越來越多的人因為善心被利用而受到傷害的事件，一直是社會廣泛關(guān)注的焦點，其中一部分受害人是大學在讀或者畢業(yè)不久的學生，引起了社會的廣泛討論，有的認為應(yīng)該保持一顆善良之心，有的觀點認為還是保護好自己就好了，還有各種各樣的觀點穿插在其中。這類事件對高校學生心靈的觸動是比較大的，大家多多少少都有過幫助陌生人的經(jīng)歷。然而以后的生活中還要不要繼續(xù)幫助陌生人，變成了很多高校學生心中的一個結(jié)。此時，作為高校思想政治教師就要做好引導工作，如，遇到危險時如何自救，當遇到弱者求助時如何進行辨別，如何在保護好自己的基礎(chǔ)上對他人進行救助等，幫助學生妥善處理新媒體信息的同時建立正確的思想觀念。

四、結(jié)束語

對高校學生思想政治的教育不能著急，要循序漸進地對學生的思想政治意識進行引導。新媒體對社會環(huán)境的影響為高校思想政治教育帶來了很多捷徑，同時也帶來了更多的阻礙。作為高校思想政治的教育工作者，在教學過程中要始終堅持正確的思想政治態(tài)度，為學生做好榜樣，科學利用新媒體平臺，提高對高校學生的思想政治教育，推動高校學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李海龍.新媒體環(huán)境下大學生思政教育精細化的新途徑探索[J].亞太教育，2016（27）：243.

[2]吳丹.新媒體背景下高校人文素質(zhì)教育途徑探索[J].現(xiàn)代交際，2017（6）：134.

[3]王妍.新媒體環(huán)境下高校思政教育工作創(chuàng)新路徑探析[J].長江叢刊，2018（1）：268.

[4]孫壯珍.新媒體背景下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017（10）：128-129.