新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維研究

向仕鈺

摘 要：新課程改革的全面實(shí)施將高中體育教學(xué)也帶入了新的發(fā)展階段，如今的體育教學(xué)需要從教學(xué)理念到教學(xué)方法進(jìn)行全面的改革。高中體育教學(xué)的發(fā)展對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)發(fā)展以及對(duì)體育技能的掌握都具有重要意義，教師必須深入學(xué)習(xí)新課改理念，將其貫徹落實(shí)于體育教學(xué)過程中，推進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。本文就從多個(gè)方面入手，對(duì)新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維展開了論述。

關(guān)鍵詞：新課改 高中 體育教學(xué) 創(chuàng)新

體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展和全面發(fā)展發(fā)揮著不可代替的作用。在新的教育時(shí)代下，體育教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，跟隨新的教學(xué)理念一同發(fā)展，以更新的面貌來迎接更高的教學(xué)挑戰(zhàn)。但創(chuàng)新教學(xué)思維并不是一朝一夕便可實(shí)現(xiàn)的，還需要從多個(gè)方面入手，循序漸進(jìn)，逐漸摸索出新的教學(xué)路徑。筆者針對(duì)新課改背景下的高中體育教學(xué)思維創(chuàng)新提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、應(yīng)用創(chuàng)新思維革新教學(xué)思想

創(chuàng)新思維貫穿提出問題、分析問題及解決問題的整個(gè)過程，創(chuàng)新本質(zhì)在于思想意識(shí)層面的優(yōu)化和革新，因此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維模式及觀念便是創(chuàng)新思維應(yīng)用的開端，同時(shí)也是創(chuàng)新思維的最核心價(jià)值。高中體育教學(xué)思想主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是課堂教學(xué)思想，另一個(gè)是教學(xué)活動(dòng)安排。首先應(yīng)就堅(jiān)持課堂教學(xué)思想的優(yōu)化和創(chuàng)新，由注重教師傳授為主要授課方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式有其管理層面的優(yōu)勢，但并不利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)揮，也不利于和諧課堂的構(gòu)建，因此需要尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，針對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)生個(gè)體提供個(gè)性化的課程內(nèi)容安排。其次教學(xué)活動(dòng)安排也要革新思想意識(shí)，在日常體育訓(xùn)練活動(dòng)過程中營造師生共同協(xié)作的和諧氛圍，幫助學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中提高自身的身體機(jī)能素質(zhì)，同時(shí)也更好地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)科特色

如今，高中體育教學(xué)需要樹立更高的教學(xué)目標(biāo)，不能將眼光單純的局限于學(xué)生的體能素質(zhì)鍛煉上，更要作用于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的形成。在這樣的教學(xué)目標(biāo)下，教師需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，體現(xiàn)體育的學(xué)科特點(diǎn)，通過落實(shí)新課改教育理念來實(shí)現(xiàn)師生主體地位的互換，通過創(chuàng)新模式突顯出體育教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的積極參與?？梢酝ㄟ^組織一些團(tuán)體性的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)。例如可以通過“兩人三足”、團(tuán)體性球類訓(xùn)練等多樣化的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化，這樣不僅可以極大地縮短學(xué)生等待訓(xùn)練的排隊(duì)時(shí)間，而且可以通過團(tuán)體活動(dòng)的參與在增強(qiáng)學(xué)生體能鍛煉的同時(shí)增強(qiáng)其身心愉悅感，促使學(xué)生身心健康地全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化體育教學(xué)模式，有利于營造和諧的師生協(xié)作氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在強(qiáng)化學(xué)科特色的同時(shí)增強(qiáng)情感層面的交流與共鳴。

三、對(duì)課堂設(shè)計(jì)思路的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)與發(fā)展

在以往的體育教學(xué)中，教師是主體，學(xué)生只是課堂中的聽眾，因此學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，課堂完全由教師主宰。在一定程度上，這種教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的優(yōu)勢，如：嚴(yán)肅課堂紀(jì)律、提高班集體管理等，而隨著教育理念的不斷變化，這種教學(xué)方式也顯現(xiàn)出了較多的弊端，因此，必須作出相應(yīng)的調(diào)整，特別是在新課改實(shí)施后，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是課堂的主體，并強(qiáng)調(diào)“課堂從執(zhí)行教案走向互動(dòng)生成”，這不僅有利于學(xué)生課堂主動(dòng)性的提高，還有利于其主動(dòng)性的發(fā)揮。

無論實(shí)施哪種教學(xué)方法，學(xué)生都是重要的參與角色，若其不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)，則接受的知識(shí)都顯得很被動(dòng)，長此以往，會(huì)使其變得不喜歡思考，不利于他們主動(dòng)性的發(fā)揮。因此，教師應(yīng)注重創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)思路，以促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮。比如，可采取轉(zhuǎn)換師生角色的方法，讓學(xué)生輪流主導(dǎo)課堂。在一節(jié)45分鐘的課堂中，教師可留出10分鐘讓學(xué)生主導(dǎo)課堂。如此，學(xué)生的主體性得到滿足，他們便會(huì)將自己的思路整理好，并努力做到最好，其學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得到激發(fā)。

四、注重對(duì)課堂組織形式的創(chuàng)新及學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)

由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，如今教師在開展教學(xué)時(shí)很容易產(chǎn)生思維定式，慣用同一種教學(xué)思維和教學(xué)手段，導(dǎo)致體育教學(xué)的作用不能充分的發(fā)揮出來，教學(xué)效果體現(xiàn)單一。在新課改“創(chuàng)新教學(xué)”要求的提出下，單一的體育訓(xùn)練形式已經(jīng)不能再作為教師開展教學(xué)的唯一手段，需要將多種教學(xué)模式整合、重組、靈活運(yùn)用，體現(xiàn)體育教學(xué)的多樣性，為學(xué)生帶來更加新鮮、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

體育作為一門以體能訓(xùn)練為主要內(nèi)容的課程，十分有利于將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。在課堂之中穿插一些游戲或播放一些體育視頻，這都能有效提高學(xué)生的積極性。比如，在一些體育技能訓(xùn)練中，可以將某個(gè)游戲的技術(shù)動(dòng)作當(dāng)作素材，或是將幾個(gè)技術(shù)動(dòng)作合為一個(gè)整體，最后再將其融入到一個(gè)游戲中，這樣便可讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又能達(dá)到教育目標(biāo)，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。比如，在練習(xí)起跑時(shí)，可運(yùn)用普通式、拉長式、接近式等方式，教師采用單純講動(dòng)作應(yīng)怎么做或動(dòng)作示范等方式，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)到的技能肯定會(huì)有較大的差異性；又如在練習(xí)長跑時(shí)，可以讓學(xué)生在不同的游戲氛圍中練習(xí)，如音樂伴奏往返跑、繞幾何圖形追逐跑、原地閉目跑、綜合接力比賽等游戲，學(xué)生既能感受到游戲帶來的快樂，又能達(dá)到鍛煉的目的，有效促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語

在新課改背景下，高中體育課程教學(xué)有助于幫助學(xué)生在文化課程學(xué)習(xí)之余緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，通過體能素質(zhì)的提升調(diào)節(jié)心情，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。高中體育課程需應(yīng)用創(chuàng)新思維，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，在不斷革新教學(xué)思想的基礎(chǔ)之上優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性，營造和諧的師生協(xié)作氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

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