信息技術(shù)與中職語文教學(xué)的有效契合研究

趙娟

摘 要：隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及全方位的發(fā)展，因此在中職的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該注重提高各科教學(xué)的實(shí)際成績(jī)，尤其是語文教學(xué)，作為中職院校教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，有必要采取創(chuàng)新的手段，提高語文教學(xué)水平和質(zhì)量，或者是采用先進(jìn)的信息技術(shù)來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文主要圍繞信息技術(shù)與中職語文教學(xué)的有效契合展開分析論述，首先介紹信息技術(shù)與中職語文教學(xué)有效期和的措施，然后分析在運(yùn)用信息技術(shù)過程當(dāng)中需要注意的一些事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 中職院校 語文教學(xué) 有效途徑 注意事項(xiàng)

隨著我國(guó)新課標(biāo)的提出傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)很難滿足時(shí)代的發(fā)展需求，也不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終造成中職院校教學(xué)水平的普遍低下，面對(duì)這一現(xiàn)狀，中職在進(jìn)行語文教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該注重采用一些現(xiàn)代信息技術(shù)，來活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效的提高語文教學(xué)的水平。但是在使用的過程當(dāng)中必須要注重一個(gè)點(diǎn)，避免過度使用信息技術(shù)，影響到語文教學(xué)的水平。

一、信息技術(shù)和中職語文教學(xué)有效契合的方法和手段

首先，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，來激發(fā)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)興趣。正所謂興趣是最好的老師，因此，在中職語文教學(xué)的過程當(dāng)中，需要運(yùn)用信息技術(shù)來創(chuàng)造一種教學(xué)的情境，才能夠改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，把語文學(xué)習(xí)作為一種愛好，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把語文素養(yǎng)的培養(yǎng)放在平時(shí)，并且真正的讓學(xué)生們提高核心素養(yǎng)。

為了創(chuàng)造良好的情境，教師可以充分的運(yùn)用信息技術(shù)，比如說利用PPT來做課件，創(chuàng)造一種良好的氛圍，在進(jìn)行《荷塘月色》教學(xué)的過程當(dāng)中，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，教師可以通過制作一個(gè)精美的PPT，中間穿插一些優(yōu)美的荷塘月色風(fēng)景，然后再把優(yōu)美動(dòng)聽的音樂作為背景音樂，最后由朗讀者來進(jìn)行情感上的閱讀。這樣就將荷塘月色課程的教學(xué)變的更加生動(dòng)、形象具體，也能夠從視覺聽覺上引發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生的感官產(chǎn)生最大的刺激作用，提高學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好。

其次，可以利用信息技術(shù)來活躍課堂的氛圍，有效的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式。由于傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式就會(huì)根深蒂固，導(dǎo)致很多教師在進(jìn)行語文教學(xué)過程當(dāng)中，千篇一律、反復(fù)枯燥的進(jìn)行課本的閱讀以及教學(xué)，很容易引發(fā)學(xué)生的反感，也會(huì)造成課堂學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶，可以充分的運(yùn)用信息技術(shù)，來活躍課堂的氛圍，并且優(yōu)化教學(xué)的方式和方法?？梢赃\(yùn)用信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，通過平時(shí)的積累和感悟使得學(xué)生的綜合能力得到有效的提升。比如在對(duì)《詩(shī)歌》教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生們對(duì)于《詩(shī)歌》中的內(nèi)容很難把握，為了有效的化解教學(xué)難點(diǎn)，需要采用信息技術(shù)來給予幫助，通過實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和語文教學(xué)的有效契合，讓學(xué)生們深刻的領(lǐng)悟到詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧以及詩(shī)歌創(chuàng)作的背景和主旨大意。在對(duì)李白的將進(jìn)酒進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，為了讓學(xué)生們了解李白將進(jìn)酒的中心主旨大意，可以通過PPT為學(xué)生展示一些《將進(jìn)酒》創(chuàng)作的背景。在了解背景的基礎(chǔ)之上，能夠?qū)ζ渲械闹攸c(diǎn)句式進(jìn)行了解和分析，真正的掌握住李白的寫作風(fēng)格以及將進(jìn)酒的主旨內(nèi)涵。

最后，可以用信息技術(shù)來加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，有效的活躍課堂的氛圍，提高語文課堂的教學(xué)效率。只有加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，才能夠讓教師了解學(xué)生，對(duì)于中職語文課文的掌握情況，進(jìn)而開展有針對(duì)性的教學(xué)。因此，加強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)十分必要，尤其是隨著我國(guó)進(jìn)入了信息時(shí)代，各種先進(jìn)的技術(shù)日益增多，這就為教師和學(xué)生之間的交流提供了更加全面的平臺(tái)和豐富的形式，教師和學(xué)生之間可以在課下時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)等媒體，實(shí)現(xiàn)更好的交流，這樣就有利于打破時(shí)間空間上的限制，讓教師對(duì)學(xué)生隨時(shí)隨地的開展教育，并且解答學(xué)生的疑惑。比如通過建立微信公眾號(hào)等方式，能讓學(xué)生們對(duì)教師的微信進(jìn)行的關(guān)注。教師可以利用微信公眾號(hào)把一些日常教學(xué)中的名言警句或者是優(yōu)秀作文等進(jìn)行共享，這樣就能夠構(gòu)建一個(gè)良好的互動(dòng)平臺(tái)，既能夠引發(fā)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也增加了教師開展語文教學(xué)的途徑，尤其是采用這種信息技術(shù)也能夠讓學(xué)生們提高興趣。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，最重要的是可以通過微信公眾號(hào)等方式來有效的拓展學(xué)生的語文視野，幫助學(xué)生積累更多的語文素材，這樣才便于學(xué)生進(jìn)行性寫作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，因此信息技術(shù)來而有效的加強(qiáng)了師生之間的交流和互動(dòng)，能夠起到深化教學(xué)、拓展學(xué)生視野以及加強(qiáng)互動(dòng)交流、開展有針對(duì)性教學(xué)課，重要作用。而且由于網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，為了便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等方式為學(xué)生們提供一些有價(jià)值的網(wǎng)站來進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)，真正的拓展學(xué)生語文的素材積累范圍，起到深化教學(xué)、提高學(xué)生成績(jī)的重要作用。

二、信息技術(shù)和中職語文教學(xué)有效契合的弊端和問題

（一）過度于依賴信息技術(shù)，造成制作PPT出現(xiàn)了抄襲等現(xiàn)象，影響到了信息技術(shù)的正常發(fā)揮作用。在中職語文教學(xué)的過程當(dāng)中，部分教師缺乏責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德，過分的摘抄于網(wǎng)絡(luò)的各種信息，或者是其他教師的相關(guān)資料，導(dǎo)致PPT制作的水平相對(duì)較低，而且出現(xiàn)了重復(fù)抄襲的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字等低端錯(cuò)誤，這樣就會(huì)影響到中職語文的教學(xué)效果，容易讓學(xué)生們也會(huì)產(chǎn)生一種應(yīng)付的心理。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于PPT等語文教學(xué)手段產(chǎn)生不良的認(rèn)識(shí)，這都不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不利于發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性。

（二）過度依賴于信息技術(shù)，造成語文教學(xué)中教師偷懶現(xiàn)象嚴(yán)重。信息技術(shù)的應(yīng)用固然可以提高教學(xué)的效率幫助學(xué)教師減輕板書寫作的壓力，能夠提高課堂教學(xué)的效率，但是如果過度的依賴于信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)造成教師的懶惰心理，尤其是多年來采用同一個(gè)教學(xué)模式來開展教學(xué)，這樣很難造成與時(shí)俱進(jìn)，也不利于引發(fā)學(xué)生的興趣，反而助長(zhǎng)了教師的懶惰心理。過度依賴于信息技術(shù)，一旦出現(xiàn)停電等現(xiàn)象，導(dǎo)致課程無法正常開展，影響到中職語文教學(xué)的進(jìn)度，不利于提高教學(xué)的實(shí)際效果。

（三）部分教師采用信息技術(shù)的水平相對(duì)較低，很難發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)有作用。通過采用信息技術(shù)來開展中職語文的教學(xué)，需要教師具備較好的信息技術(shù)運(yùn)用能力，但是當(dāng)下很多教師年齡結(jié)構(gòu)老化、專業(yè)技術(shù)水平較低，尤其是應(yīng)用信息技術(shù)的水平嚴(yán)重不足，也會(huì)影響到中職語文教學(xué)和信息技術(shù)的有效融合。

三、改進(jìn)信息技術(shù)與中職語文教學(xué)有效融合的舉措方法

首先，教師要積極的參與教學(xué)改革，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。為了更好的開展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，尤其是信息技術(shù)的培訓(xùn)，才能夠幫助教師更好的運(yùn)用，各種信息技術(shù)，提高教學(xué)的效果，通過組織考察培訓(xùn)等方式，讓教師真正的掌握住信息技術(shù)的操作技巧，設(shè)置出更加精美的PPT文件，來有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是能夠運(yùn)用信息技術(shù)來。滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，通過開展層次教學(xué)，提高中職語文教學(xué)的水平。

其次，要正確的處理多媒體和語文教學(xué)之間的關(guān)系。信息技術(shù)教學(xué)本身是作為一種輔助教學(xué)的手段，因此不可過分的拘泥于信息技術(shù)。因此，教師應(yīng)該注重處理好視頻文字顯示以及板書書寫之間的關(guān)系，板書書寫本身能夠樹立良好的課堂學(xué)習(xí)思路，更加直觀。在進(jìn)行視頻文字播放時(shí)要注重經(jīng)常切換畫面，提示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的整體思路。另外，教師也應(yīng)該在平日里加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，來對(duì)多媒體課件進(jìn)行不斷完善。

結(jié)語

為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與中職語文教學(xué)的有效契合，需要通過運(yùn)用信息技術(shù)來創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，最大限度的激發(fā)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)興趣和熱情，另外，也可以應(yīng)用信息技術(shù)來優(yōu)化課堂的一種教學(xué)方式方法。通過信息技術(shù)來加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，但是在應(yīng)用信息技術(shù)的過程當(dāng)中需要教師積極的參與，避免盲目的復(fù)制粘貼，同時(shí)，要堅(jiān)持適度的原則，不可過度運(yùn)用。

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