信息化背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

張大偉，曹 杰，武慶良，胡玉梅，曹麗萍

(承德石油高等?？茖W(xué)校 建筑工程系，河北 承德 067000)

引言

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)采用教師為主，學(xué)生被動接受方式，由于教學(xué)手段過于單一，導(dǎo)致課程氣氛太差，學(xué)生課堂參與度不高，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效果；并且一旦學(xué)生過多，教師難以全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，致使部分學(xué)生在課上開小差，影響其學(xué)業(yè)的發(fā)展。因而，需要一種新的教學(xué)設(shè)計(jì)方法來改變現(xiàn)有模式。課堂信息化正好可以滿足這種需求，極大改善學(xué)習(xí)效果。本文以《工程項(xiàng)目管理》課程為例，來說明信息化課程的教學(xué)設(shè)計(jì)情況。

一、課程教學(xué)的整體思路

工程項(xiàng)目管理是一門專業(yè)理論課，需要學(xué)生技能掌握專業(yè)理論知識，又可以進(jìn)行獨(dú)立分析思考，發(fā)展探索研究的能力。根據(jù)《工程項(xiàng)目管理》教學(xué)目標(biāo)的要求，分割不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后針對學(xué)習(xí)任務(wù)來確定課程需要掌握的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，再設(shè)計(jì)出本課程的課前、課中、課后有關(guān)的教學(xué)活動。

圖1知識點(diǎn)與技能點(diǎn)拆分

圖2教學(xué)活動設(shè)計(jì)

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)思路

在教學(xué)方法上，總體遵循“課前引導(dǎo)，課堂加深，課后拓展”三個(gè)教學(xué)階段，形成讓學(xué)生主動參與、老師進(jìn)行引導(dǎo)、知識掌握與技能提升的教學(xué)氛圍。

課前，先將課程內(nèi)容梳理完畢，建立班課內(nèi)容，將課程的學(xué)習(xí)任務(wù)單、教學(xué)資料上傳至資源庫。學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況合理安排時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況可以發(fā)送通知和提醒，實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并通過測試活動，來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

課上，從提升學(xué)生技能水平出發(fā)，開展討論答疑、頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生發(fā)表自己的相關(guān)看法。同時(shí)也可以開展分組合作的方式進(jìn)行小組內(nèi)分析討論和成果展示，有助于學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

課后，可以布置有關(guān)知識的擴(kuò)展訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的認(rèn)識。對理論知識可以進(jìn)行單元測試，對技能提升可以通過項(xiàng)目實(shí)際項(xiàng)目案例分析，拓展學(xué)生的職業(yè)能力。

圖3教學(xué)活動設(shè)計(jì)

三、教學(xué)管理

(一)運(yùn)用信息化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的能力素質(zhì)多元評價(jià)。學(xué)生的評價(jià)來自師生的共同評價(jià)以及課程學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)值按一定的權(quán)重形成學(xué)生的最終成績。多維度的過程考核更有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

(二)運(yùn)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)診斷，精細(xì)化管理課堂。利用信息化可以對整個(gè)教學(xué)活動數(shù)據(jù)化，學(xué)生學(xué)習(xí)的情況都有詳細(xì)的實(shí)時(shí)記錄，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋重新認(rèn)識課堂，找出問題，有針對性地開展教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

本課程教學(xué)中通過信息化手段的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)課堂上教師教、學(xué)生學(xué)的被動局面。通過信息化實(shí)現(xiàn)了資源的整合，真正做到自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)。通過信息化課程各種方式和手段的利用，使學(xué)生透徹地理解工程項(xiàng)目管理的方法、手段，使學(xué)生能培養(yǎng)基本的、良好的、規(guī)范的項(xiàng)目管理能力。