樹新思路 講新方法 用新手段

薛鋒

【摘要】在九年的義務教育中，小學語文教育所起的作用是不容忽視且無法代替的，它是學習其他知識的前提條件。現(xiàn)階段，新課程的改革進行得風生水起，小學語文教育也順應著改革的潮流發(fā)生了巨大的變化。在教學時，必須樹立新的教學思路，采用新方法，運用新手段，這就對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。然而，目前我國的小學語文教學卻是不容樂觀的，仍然存在著許多問題需要處理。本文對改革過程中小學語文教育存在的問題展開了深入探究，并提出了幾條指導性的建議以期改善小學語文教育的現(xiàn)狀。

【關鍵詞】思路 方法 手段 小學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0032-02

我國的新課程改革進入到了十分關鍵的時期，小學語文教育的改革也刻不容緩，必須緊隨改革的腳步?！墩Z文新課標》中提出了很多全新的指導思想，為小學的語文教育指明了改革的方向，它要求教師在教學過程中，要引導學生找到屬于自己的學習方法，幫助他們牢固樹立正確的三觀，培養(yǎng)他們的自覺性和創(chuàng)造性。

一、當前我國小學六年級語文教育中存在的問題

1.教學理念落后，學生壓力過大

小學語文看似簡單，卻關系到了學生從小的思想素質(zhì)的養(yǎng)成，還能為其他科目的學習奠定基礎。目前階段，應試教育依然占據(jù)主導地位，所以在教學時，教師似乎只關注學生基本知識的掌握，卻對學生素質(zhì)的培養(yǎng)拋之腦后，這是極其錯誤的。在應試教育的逼迫下，學生面臨著激烈的競爭，整天處在緊張的學習氛圍當中，直接影響著他們的學習效率。

2.課堂氣氛沉悶

課堂教學的重要意義是不言而喻的，任何一門學科的學習中，課堂教育是眾多學習途徑中最重要的一條。小學語文也是如此。所以必須予以足夠的重視。與之不符的是，語文課堂上的氣氛往往很壓抑，學生和老師之間的互動不頻繁，學生處于十分被動的地位，嚴重影響著學習的效率。

3.教學方式落后，多媒體手段缺失

在當今時代，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體正以飛快的速度發(fā)展著，使我們的生活發(fā)生了深刻的變革。多媒體教學的優(yōu)勢是任何一種教學方式所無法媲美的，如果將多媒體運用到小學語文教學當中，可以開闊學生們的視野，使得教學過程更具吸引力和觀賞性。

二、關于如何樹新思路、講新方法、用新手段的策略

1.轉(zhuǎn)換思路，運用適當?shù)姆椒ɑ钴S課堂，激發(fā)小學生的閱讀興趣

小學六年級的學生，正處在活潑好動的時期，想要讓學生在自覺地去進行閱讀而非別人監(jiān)督，可能性是微乎其微的，所以教師應當采取有效的方法來提高小學生的閱讀興趣。在具有了閱讀的欲望之后，學生就會自覺地參與到閱讀中來，不會產(chǎn)生抵觸情緒或者厭煩心理。這個過程看似簡單，實則不易，由于小學生的特殊性，想要找到一種行之有效的辦法需要語文教師的積極探索。教師應當盡自己所能地去創(chuàng)造有利的條件，為學生提供好的學習環(huán)境和足夠的資源空間，引導他們不斷地提升閱讀興趣，這樣學生才能在課堂上更好地配合老師，參與到整個教學過程中去。例如，在六年級上冊《負荊請罪》這一課文的教學過程中，教師可以先拋出一個懸念，教師可以設置這樣一個問題：“同學們，你們知道廉頗和藺相如是誰嗎？”對歷史故事不了解或者沒有讀過《史記》的同學都不了解這一故事，于是就充滿了好奇，激發(fā)了他們的閱讀興趣，然后教師給予暗示答案就隱藏在今天所要學習的這篇課文當中，學生的求知欲便立馬被激發(fā)了起來，于是就可以將全部精力融入到學習當中去，不僅能使得教學過程更順利地展開，而且能增強學生的閱讀趣味。

2.運用多媒體技術手段，提高語文教學水平

多媒體教學漸漸成了當今時代主流的教學模式，它具有傳統(tǒng)的教學模式所不具備的優(yōu)點，正在被廣泛的應用開來。它具有全面性、創(chuàng)造性，對調(diào)節(jié)課堂氣氛起到了積極的作用，不僅如此，還可以極大的拓展學生們的課外知識，開闊他們的視野；同時，教師在運用多媒體授課的過程中也能不斷地提高自身的教學能力，可以更好地掌控教學的效果，更有利于學生掌握和鞏固知識。例如，在六年級上冊《三亞落日》這一課文的教學中，可以合理地運用多媒體，將學生身臨其境地引入另一個畫面當中。首先，教師可以展現(xiàn)一幅圖片：中國地圖，并采用動畫效果將三亞在祖國地圖板塊上的位置著重顯示出來。然后在展現(xiàn)不同地域所拍攝的落日的畫面進行對比。通過對三亞落日的講解，點出了三亞的落日不同于其他地方落日的獨特的美，激起學生一睹為快的強烈欲望。最后適時播放一段具有動感音樂的視頻，讓學生在腦海中設想自己處于夕陽余暉的美景之中。學生瞬間沉浸在優(yōu)美的畫面和這一生動的教學方式中。在課堂進入良好的意境和氛圍中，就可以進行下一步的講解，學生的思維正處在積極活躍時期，興趣也處在上升時期，使教學變得更加輕松。這樣一來，既渲染了氣氛，拉進了學生與課文的距離。

總結(jié)

總而言之，新課程作為我們國家現(xiàn)階段教育改革的主要任務，是機遇也是挑戰(zhàn)。教師必須去除舊的教學理念中的糟粕，取其精華的同時不斷地轉(zhuǎn)換思路，采用新的手段和方法，堅持以學生為主體的指導思想，尋求更符合當今社會需求的教學模式，在新時期為自己提出新的要求。相信我們國家的小學語文教育水平會取得長足的進步。

參考文獻：

[1]張生梅.探究小學六年級語文教學質(zhì)量的提升策略[J].新校園（中旬），2017，（06）