游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策分析

張倩

摘 要：隨著新課標(biāo)的提出，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方法已經(jīng)越來越不能滿足英語學(xué)習(xí)的要求，英語教師在教學(xué)實(shí)踐中也逐漸認(rèn)識(shí)到，游戲教學(xué)法能有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)英語教學(xué)中成效尤其顯著。但是從目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)效果良莠不齊。如何應(yīng)用游戲教學(xué)法也成了英語教師需要研究的一大課題。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 英語課堂

引言

在小學(xué)英語教學(xué)中，讓課堂生動(dòng)活潑起來十分重要，因?yàn)橛⒄Z是一種語言而不是算數(shù)公式，傳統(tǒng)的灌輸式教育很可能讓學(xué)生都只學(xué)會(huì)了啞巴英語，從而慢慢失去了學(xué)習(xí)英語的本來意義。筆者根據(jù)多年的英語從教經(jīng)驗(yàn)，基于如今游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出了以下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略。[1]

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，越來越多的教師不再局限于傳統(tǒng)的教師中心論教學(xué)法，而是把學(xué)生當(dāng)做課堂的中心，為了提高整個(gè)課堂的活躍度與學(xué)生的興趣而不懈努力，游戲教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。小學(xué)英語教師不斷對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行課堂嘗試，也取得了良好的教學(xué)效果，但應(yīng)用過程中也存在著一些問題。如教師單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛，為了游戲而游戲，并沒有做到以學(xué)生學(xué)到知識(shí)為第一要義，只把游戲作為調(diào)節(jié)氛圍的一種手段，而沒有真正的領(lǐng)悟到游戲教學(xué)的精髓，這樣與游戲教學(xué)法的初衷背道而馳。還有的教師沒有從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中掙脫出來，換湯不換藥，學(xué)生的積極性也沒有真正提高起來，形成一種畸形的游戲教學(xué)現(xiàn)象，游戲教學(xué)法也只徒有形式了。因此，正確應(yīng)用游戲教學(xué)法成了一個(gè)亟需解決的問題。[2]

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的對(duì)策

1.以知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，作好充分的游戲準(zhǔn)備

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)之前，應(yīng)充分做好課前準(zhǔn)備，精準(zhǔn)研究課程目標(biāo)，而不是為了游戲而游戲，違背游戲教學(xué)法的出發(fā)點(diǎn)。教師應(yīng)首先明確教學(xué)目標(biāo)，提前設(shè)計(jì)好游戲環(huán)節(jié)，游戲內(nèi)容，突發(fā)狀況應(yīng)急措施等，做到心中有預(yù)演。例如“你畫我猜”這樣的游戲就很適合學(xué)習(xí)一些新單詞。以學(xué)習(xí)動(dòng)物園都有哪些動(dòng)物為例，教師可以提前準(zhǔn)備好動(dòng)物卡片便于畫的學(xué)生有一個(gè)宏觀輪廓，不至于在課堂上手足無措。教師還要設(shè)計(jì)好情節(jié)，比如二人一組，共五組，進(jìn)行課堂競(jìng)賽，看那組的小朋友猜的最多，得分多的小組可以給一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如小紅花等，來激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。其余沒有任務(wù)的同學(xué)可以當(dāng)做評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和監(jiān)督。另外的沒有任務(wù)的小朋友可以進(jìn)行計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)，這樣全班的同學(xué)就都參與進(jìn)來了，整個(gè)人員的分配教師應(yīng)提前做好，以免導(dǎo)致游戲教學(xué)的課堂突發(fā)意外狀況而無法進(jìn)行下去。整個(gè)游戲都要以學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，不可流于形式。這樣的計(jì)劃可以有備無患，還能讓學(xué)生生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)到單詞，印象更加深刻，同時(shí)實(shí)踐與表達(dá)能力也得到了提高。

2.以學(xué)生為中心，掌控好游戲的過程

小學(xué)生思維比較活躍，也十分好動(dòng)，對(duì)任何事物都充滿著和好奇心，如果老師不能很好地掌控好全局，那么很可能無法收到預(yù)期效果。因此，教師要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生高度參與進(jìn)來，進(jìn)行自我管理，還要主導(dǎo)游戲的進(jìn)行，不能放任自流，讓課程有條不紊的進(jìn)行下去。例如教師在進(jìn)行超市商品如何用英文表達(dá)時(shí)，還有練習(xí)買賣東西的對(duì)話時(shí)，可以在班級(jí)里開一個(gè)虛擬市場(chǎng)。讓一部分學(xué)生當(dāng)作售貨員，分別開玩具店、服裝店、飯館等。其余同學(xué)當(dāng)作顧客，隨即進(jìn)行買賣，把書本鉛筆等當(dāng)作上品，明碼標(biāo)價(jià)。這樣以學(xué)生為主體的游戲教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，在一片歡樂中學(xué)生學(xué)會(huì)了口語交際知識(shí)。在這個(gè)過程中，教師要隨時(shí)隨地的進(jìn)行指導(dǎo)，比如單詞錯(cuò)誤與語法錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，如果市場(chǎng)發(fā)生混亂還要提前安排好小學(xué)生當(dāng)城管，進(jìn)行監(jiān)督。如果學(xué)生交流發(fā)生障礙教師要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣整個(gè)課堂就流動(dòng)起來了。學(xué)生會(huì)有主人翁的意識(shí)，而不是片面接受知識(shí)的學(xué)習(xí)工具。教師在這個(gè)過程中也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些地方掌握不牢固、哪些發(fā)音不準(zhǔn)確，真正的做到杜威所提倡的以學(xué)生為中心，做中學(xué)。

3.以教師為主導(dǎo)，作好游戲總結(jié)

在游戲教學(xué)法中，課堂進(jìn)行過程十分重要，但很容易產(chǎn)生學(xué)生沉浸于游戲中無法自拔的現(xiàn)象，那么如何喊“?！本鸵简?yàn)老師的隨機(jī)應(yīng)變能力了，教師要時(shí)刻觀察游戲進(jìn)程，及時(shí)進(jìn)行掌控和調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生到課上的知識(shí)中去，而不是只關(guān)注游戲本身。除此之外，游戲進(jìn)行完畢，學(xué)生表面平靜下來了，內(nèi)心可能還是游戲的狀態(tài)，這是教師要及時(shí)進(jìn)行課堂總結(jié)，把學(xué)生的思維拉回到課堂知識(shí)上來，進(jìn)行有效的講解與點(diǎn)評(píng)，把學(xué)生游戲中學(xué)到的零碎的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的整理，把知識(shí)進(jìn)行鞏固，只有這樣，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才是體系化的，游戲教學(xué)法的功用才會(huì)有一個(gè)完美的升華。例如學(xué)生在進(jìn)行完虛擬市場(chǎng)的交易與練習(xí)后，教師可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)來用英語試著總結(jié)一下今天課上都提到了哪些商品、用到了那些對(duì)話。在一個(gè)提問的過程中又是對(duì)游戲的一個(gè)回憶。學(xué)生說完老師可以以板書或多媒體放映的方式把今天所有重點(diǎn)單詞與對(duì)話進(jìn)行展示，然后留下課后練習(xí)對(duì)話的作業(yè)，這樣整的游戲教學(xué)才算結(jié)束。教師是課堂的主導(dǎo)，也是使知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、概括化的關(guān)鍵。因此，教師要不斷提高自己的課堂掌控能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、總結(jié)概括能力。在以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂，更加不能松懈、更要嚴(yán)格要求自己。只有這樣才能使游戲教學(xué)法真正成為提高小學(xué)生英語成績的妙法。[3]

結(jié)語

綜上所述，本文從游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和對(duì)策分析兩大角度進(jìn)行探討，并提出了在小學(xué)英語課堂中，教師應(yīng)用游戲教學(xué)法的注意事項(xiàng)與教學(xué)步驟，即作好課前準(zhǔn)備，把控課程進(jìn)行、及時(shí)做好總結(jié)。游戲教學(xué)法是一種新穎而有效地英語教學(xué)方法，運(yùn)用得好能達(dá)到事倍功半的效果，學(xué)生會(huì)對(duì)英語課堂充滿期待，學(xué)習(xí)積極性高。運(yùn)用不好很容易導(dǎo)致課堂混亂，適得其反。因此教師要努力學(xué)習(xí)游戲教學(xué)法的精髓，在日常教學(xué)實(shí)踐中積極進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)反思，從而達(dá)到提高學(xué)生英語水平的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

[1]陳秀云.簡析小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的應(yīng)用[J].學(xué)周刊.2017（33）.

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[3]姜磊.小學(xué)英語教學(xué)中植入游戲的教學(xué)策略探索[J].中國高新區(qū).2018（04）.