初中現(xiàn)代文閱讀題的解題技巧及能力培養(yǎng)

摘要：現(xiàn)代文閱讀題是中考語(yǔ)文學(xué)科中必選題型，在語(yǔ)文試卷的總分?jǐn)?shù)中占有一定的比重。欲將中考的初三學(xué)子們，對(duì)中考閱讀題的訓(xùn)練必須加強(qiáng)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，那不是好計(jì)策。授之以漁，以一變應(yīng)萬(wàn)變，那才是良計(jì)?，F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)中的點(diǎn)滴積累，總結(jié)一些解答閱讀理解現(xiàn)代文題的一些技巧，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：解題技巧；能力培養(yǎng)；現(xiàn)代文閱讀

學(xué)生無(wú)論在語(yǔ)文學(xué)科中的平時(shí)檢測(cè)或是期中、期末，還是升學(xué)考試中，如果能過(guò)好“語(yǔ)音關(guān)、閱讀關(guān)和寫(xiě)作關(guān)”，要考出好成績(jī)，那完全是有可能的，“語(yǔ)音關(guān)”“寫(xiě)作關(guān)”暫且不談，現(xiàn)就初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題的解題技巧及能力培養(yǎng)略談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”

深深感到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的工程具有艱巨性，很多學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀這一塊內(nèi)容比較恐懼，認(rèn)為它比較靈活，同時(shí)又難以駕馭，在考試中有關(guān)現(xiàn)代文閱讀的內(nèi)容失分比較多。

為了能有效提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力，輕松解答現(xiàn)代文閱讀題，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文成績(jī)，在平時(shí)的教研活動(dòng)中也是大家常探不衰的話題。教學(xué)實(shí)踐中，我總是在不斷地探索、汲取、總結(jié)、積累，我嘗試采取以下做法，來(lái)促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，確有明顯的成效。

一、 要反復(fù)閱讀（熟讀文章），整體感知選文的大概意思，理清思路，把握作者在文中表達(dá)的態(tài)度或主旨或觀點(diǎn)

“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！遍喿x題理解題關(guān)鍵在于閱讀，閱讀是解答這一題型的基礎(chǔ)。熟讀文章對(duì)能否順利地、有質(zhì)量地領(lǐng)悟文章起著舉足輕重的作用，而不少學(xué)生對(duì)這一過(guò)程并未加以重視，有的同學(xué)無(wú)論是在平時(shí)的練習(xí)還是在考場(chǎng)上，對(duì)選文總是缺乏仔細(xì)閱讀的耐心，一目十行之后提筆便答，期準(zhǔn)率就大打折扣。在考試時(shí)，為了趕時(shí)間，早點(diǎn)答好題，更是草率地讀了文章就輕易動(dòng)筆，結(jié)果是囫圇吞棗，答題也就跟著感覺(jué)走，從而影響了答題的質(zhì)量。讓學(xué)生記住，浮躁是答題的大忌，同學(xué)們必須靜下心來(lái)，將選文通讀2—3遍，災(zāi)腦中對(duì)選文的問(wèn)題、大概內(nèi)容有了初步的印象之后，方可去解答文后的試題。

我在教學(xué)時(shí)，總是要求學(xué)生首先熟讀并感知文章，把握文章的要點(diǎn)。事實(shí)上，在學(xué)生明白和體會(huì)到這樣做的好處后，大多數(shù)學(xué)生也會(huì)自覺(jué)養(yǎng)成這一閱讀習(xí)慣，對(duì)后面答題起到好的促進(jìn)作用。

二、 讀完題目，仔細(xì)審題，弄清題意（認(rèn)真審題，定向掃描）

不少學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，往往是做一道題目，看一道題目，想不到要把所有的題目全部讀完，然后再仔細(xì)審題弄清題意。為什么要這樣做呢？因?yàn)槌鲱}者在出題時(shí)往往會(huì)注意題目之間的一些梯度或是內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別在比較規(guī)范的考試，例如中考語(yǔ)文試卷中的現(xiàn)代文閱讀題，表現(xiàn)得尤為明顯，在讀完所有的考題后，學(xué)生就會(huì)對(duì)問(wèn)題有整體的感知，甚至有助于對(duì)文章的理解，起到心裝全文、融會(huì)貫通的作用。

做現(xiàn)代文閱讀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的技巧?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是仔細(xì)分析題干，把握題目的要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息，這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是作者的話；一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題的內(nèi)容在文中的位置，甚至限定在那段或哪個(gè)句子或者劃線句中。這樣我們就可以根據(jù)題干提示，找出每一道題目的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞，準(zhǔn)確地把握住答案中的相關(guān)信息大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。第二步，弄清題意，明確基本概念，變簡(jiǎn)單題為選擇題。與學(xué)習(xí)數(shù)理環(huán)學(xué)科一樣，基本概念的掌握在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也是非常重的，如果不把知識(shí)點(diǎn)掌握扎實(shí)，有些同學(xué)常會(huì)鬧出張冠李戴的笑話。當(dāng)問(wèn)到一篇說(shuō)明用了何種什么說(shuō)明順序，答成“總—分”順序，這顯然是說(shuō)明文順序與結(jié)構(gòu)混概念混淆，等等。只有概念清晰，才能在回答問(wèn)題時(shí)找的正確的切入點(diǎn)。一旦問(wèn)到說(shuō)明文選段中要求的句子的說(shuō)明方法，就應(yīng)知道在分類別、列數(shù)字、舉例子、摹狀貌、作比較、作詮釋、畫(huà)圖表、引用、打比方和下定義中選擇一種或者兩種；問(wèn)到說(shuō)明文選段的說(shuō)明順序，只能在時(shí)間、空間、邏輯順序中選擇；問(wèn)到記敘文選段的記敘順序，只能在順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘中選擇；當(dāng)問(wèn)到議論文的論證方式，只能從立論、駁論或者駁立結(jié)合中選擇……這樣一來(lái)，比較難以作答的簡(jiǎn)答題就被簡(jiǎn)化成選擇題了，解題的思路也就更加清晰了?；靖拍罨蛘咝g(shù)語(yǔ)要多教給學(xué)生多積累的方法，避免答非所問(wèn)。

三、 斟酌答案，規(guī)范答題，切記漏答

在讀完所有題目之后，就要開(kāi)始針對(duì)每一個(gè)具體問(wèn)題，認(rèn)真地細(xì)讀定向文章，然后再三斟酌答案，有的時(shí)候答案可能是原文，有的時(shí)候需要自己概括，有時(shí)答案比較簡(jiǎn)單，有時(shí)比較瑣碎，需要從幾個(gè)方面去加以綜合概括。這就要提醒學(xué)生一定要斟酌答案，規(guī)范答題，以防出現(xiàn)片面遺漏的現(xiàn)象，造成答題缺陷。因?yàn)槲膶W(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題區(qū)域，還能顯示答題方式，要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分到位準(zhǔn)確、有條理，語(yǔ)句一定要合理通暢?，F(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要根據(jù)作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中找答案，但并不是直接摘抄（短句一般可以，長(zhǎng)句需要提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)），有時(shí)要求縱觀全文。

在解答試題時(shí)，如果有些困難，將問(wèn)題帶回選文中再次反復(fù)閱讀，答案往往會(huì)自己清洗起。另外，學(xué)會(huì)在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。

四、 賞讀文章，多做練習(xí)，厚積薄發(fā)，活學(xué)妙用

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，沒(méi)有一定量的積累，多提示就不可熟能生巧，就不可能得心應(yīng)手。因此，同學(xué)們平時(shí)就要注重對(duì)閱讀理解能力的訓(xùn)練，有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)一些語(yǔ)文規(guī)律，以記敘文為例，其結(jié)尾若是一個(gè)議論段，其作用通常是點(diǎn)明中心（畫(huà)龍點(diǎn)睛），深化文章主題，在寫(xiě)法上稱之為“卒章顯志”。當(dāng)題目問(wèn)到文段在結(jié)構(gòu)的作用時(shí)，如果居文首，作用是“總領(lǐng)下文”“引出下文”等；居中的作用是“承上啟下”。當(dāng)然答案不是唯一的，還要結(jié)合具體文段的具體情況加以斟酌分析。

總之，要多做練習(xí)，要多積累，才能做到厚積才能薄發(fā)。

以上幾點(diǎn)是我在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，它還有很多不足的地方，在今后的工作中，我將繼續(xù)探索，不斷追求，勤奮耕耘，為自己的教學(xué)開(kāi)創(chuàng)出一條能使學(xué)生做現(xiàn)代文閱讀高效新路子的步伐努力奮斗。

作者簡(jiǎn)介：

肖元宇，貴州省畢節(jié)市，貴州省威寧縣哲覺(jué)中學(xué)。