星星之火，可以燎原

摘要：隨著整個(gè)社會(huì)的不斷進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)和人們對(duì)于教育的重視程度不斷提升，而初中教育是整個(gè)學(xué)生受教育過程中極其關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，而數(shù)學(xué)又是這一過程中具有實(shí)踐意義的一門學(xué)科，在學(xué)生的教育過程中，興趣是學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，也是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要的組成部分。本篇文章主要以農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程作為研究對(duì)象，通過對(duì)于學(xué)習(xí)過程中興趣的培養(yǎng)進(jìn)行分析，進(jìn)一步提出相關(guān)培養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：星星之火，可以燎原；農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

通過在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中。將興趣逐漸融入整體教學(xué)之中，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)學(xué)課堂也不再枯燥無聊，而如何提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣，就是廣大農(nóng)村初中教師當(dāng)前所面臨的最為艱巨的一項(xiàng)任務(wù)。

一、 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

針對(duì)目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，農(nóng)村初中因?yàn)樽陨硭幍牡乩砦恢迷颍車慕煌l件便利程度都比較低，相關(guān)教育資源以及信息閉塞。此外，學(xué)生通過小學(xué)階段的數(shù)學(xué)往往應(yīng)該掌握的基本知識(shí)并沒有得到很好的應(yīng)用，這就導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，同時(shí)，由于初中數(shù)學(xué)學(xué)科所具備的特點(diǎn)造成了數(shù)學(xué)中并沒有極其優(yōu)美的語言文字，或是辭藻華麗的語句以及有趣的故事，這在一定程度上會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中感受到比較枯燥、無聊，甚至是乏味的感覺，進(jìn)一步會(huì)造成學(xué)生的興趣下降。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)成績不是很好的學(xué)生，多數(shù)都扮演著被動(dòng)學(xué)習(xí)的角色，學(xué)習(xí)的目的以及意義也都不是十分明確。長此以往，就會(huì)喪失對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。因此，在當(dāng)前階段，充分提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的張力，進(jìn)一步提升教學(xué)整體課堂效率，深入培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情就成為目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師所面臨的最關(guān)鍵性的問題。

二、 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（一） 數(shù)學(xué)課堂的美學(xué)化

通過對(duì)于初中數(shù)學(xué)進(jìn)行深入分析，就可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中蘊(yùn)含著極其大量的美的因素，在實(shí)際的教學(xué)過程中如果數(shù)學(xué)教師可以采取積極的教學(xué)模式以及方法，有效地將數(shù)學(xué)美展現(xiàn)給學(xué)生，可以更大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)美的追求心理，進(jìn)一步可以使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)及思考過程會(huì)更加具有積極性。拿具體的例子來說，在初中學(xué)習(xí)課堂中的“軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形”這一章節(jié)，可以通過展示一些實(shí)際的物品，如蝴蝶、旗幟等等，通過學(xué)生的觀察，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖形中蘊(yùn)含的美，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自己總結(jié)出對(duì)于軸對(duì)稱圖形的基本定義以及所具有的性質(zhì)，除此以外，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂中所涉及的具體問題可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行提示以及引導(dǎo)，使其從軸對(duì)稱的知識(shí)角度去進(jìn)行深入思考，進(jìn)一步可以得到正確的解答?？梢哉f，對(duì)于數(shù)學(xué)美的追求使數(shù)學(xué)得以發(fā)展的關(guān)鍵性要素，因此在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的美，并向?qū)W生指導(dǎo)以及展示，在這一過程中學(xué)生會(huì)不斷激發(fā)出對(duì)于美的追求向往心理，進(jìn)一步可以提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的興趣。

（二） 數(shù)學(xué)課堂的生活化

數(shù)學(xué)知識(shí)的重要來源就是生活，卻往往又應(yīng)用在生活之中。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教學(xué)過程也應(yīng)該貼近于生活。只有這樣，才能逐步地縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)教學(xué)過程中知識(shí)的距離，進(jìn)一步使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，在此基礎(chǔ)上可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對(duì)學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)興趣的原因進(jìn)行分析，就可以發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)重要的原因就是因?yàn)閷W(xué)生覺得數(shù)學(xué)距離他們的實(shí)際生活很遠(yuǎn)，并沒有什么太大的用處，雖然近些年相關(guān)人員都在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性，但是在教材的編寫過程中卻很少能得到體現(xiàn)。只有讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)材料產(chǎn)生濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上才能引發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的重視程度，而數(shù)學(xué)應(yīng)用恰恰具有調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理以及培養(yǎng)學(xué)生思維模式觀念的重要作用。數(shù)學(xué)的整個(gè)教學(xué)也是一種數(shù)學(xué)活動(dòng)，這就要求教師在教學(xué)過程中要緊密聯(lián)系學(xué)生自身的生活環(huán)境，要從學(xué)生現(xiàn)在具有的經(jīng)驗(yàn)以及已有知識(shí)進(jìn)行出發(fā)，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所涉及的情境要進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)建。因此，提高學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的興趣以及自信心對(duì)于學(xué)生整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是具有十分重要的意義的。這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將學(xué)生具體的實(shí)際生活與數(shù)學(xué)的教學(xué)過程相結(jié)合，讓學(xué)生熟悉以及生活數(shù)學(xué)的重要性以及具體應(yīng)用。而近幾年，隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容的設(shè)置上也在不斷地調(diào)整，加大了數(shù)學(xué)對(duì)于生活的應(yīng)用性。

（三） 數(shù)學(xué)課堂的趣味化

初中數(shù)學(xué)整體的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于其他學(xué)科都會(huì)顯得比較枯燥無味，交通條件的便利性低進(jìn)一步導(dǎo)致了相關(guān)信息比較閉塞，而教學(xué)過程中也缺少現(xiàn)代化的教學(xué)儀器及設(shè)備，這就使得在教師的教學(xué)過程中會(huì)比較的單調(diào)，但是學(xué)生往往會(huì)比較喜歡生動(dòng)以及有趣的課堂形式，在故事中會(huì)更加容易接受學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及應(yīng)用，這就需要教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的安排中將數(shù)學(xué)知識(shí)融入具體的故事情境中，進(jìn)一步向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)的專業(yè)思想以及具體的解題方法。拿具體例子來說，在進(jìn)行平面幾何的教學(xué)以及概率學(xué)習(xí)中，可以讓教師人為設(shè)置一定的故事情境，讓每一位同學(xué)對(duì)應(yīng)一定的角色，在教師提出相應(yīng)的問題以后，小組形式進(jìn)行討論，自己動(dòng)手操作，得出所給問題的概率值，在此基礎(chǔ)上自己總結(jié)出相關(guān)的規(guī)律以及知識(shí)點(diǎn)；在這樣的形式下，學(xué)生就會(huì)更愿意接受數(shù)學(xué)知識(shí)，課堂的效果也會(huì)得以相應(yīng)的提升。同時(shí)伴隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮影装逡约皩?shí)物投影等等現(xiàn)代化教學(xué)方式，這也給原本極其枯燥無聊的數(shù)學(xué)課堂增加了一些趣味性以及活力性，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用一些多媒體手段將學(xué)生認(rèn)為比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行簡化以及形象化，將比較枯燥的幾何圖形在設(shè)備的幫助下變得立體，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提升課堂效率。

三、 結(jié)語

本文通過對(duì)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)現(xiàn)有的嚴(yán)峻問題進(jìn)一步提出農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法以及途徑，即數(shù)學(xué)課堂的美學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂的生活化以及數(shù)學(xué)課堂的趣味化三種模式，逐步提升學(xué)生對(duì)于初中教學(xué)課堂的興趣，最終提升初中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王素琴.星星之火，可以燎原——淺談在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013（06）：111.

[2]劉訓(xùn)春.淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航（中旬），2016（06）：7-8.

[3]林其海.新課改下對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教與學(xué)的思考[J].當(dāng)代教研論叢，2016（10）：53-54.

作者簡介：

王青，陜西省商洛市，陜西省商洛市商州區(qū)劉灣初級(jí)中學(xué)。