高中體育教學(xué)中如何開展高效課堂

摘要：俗話說：“教無定法”，要想構(gòu)建高效率的體育課堂，需要教師根據(jù)實(shí)際情況，選擇教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確把握課程規(guī)律，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情。

關(guān)鍵詞：高效課堂；高中體育；熱情

當(dāng)前高中體育課堂教學(xué)中，由于各方面因素的作用，使得教學(xué)過程中出現(xiàn)一些不足之處。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就高中體育教學(xué)中構(gòu)建高效課堂談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、 確定更加科學(xué)合理的高中體育教學(xué)目標(biāo)量度

在基礎(chǔ)教育中，高中體育教學(xué)是最高的階段。高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康成長具有十分重要的作用。在高中體育教學(xué)目標(biāo)量度方面，所確定的教學(xué)目標(biāo)既和基礎(chǔ)教育階段具有一定的共性，同時(shí)也有其不同于基礎(chǔ)教育階段的特殊之處。高中體育課程在健康水平方面在初中體育的基礎(chǔ)上有了較大程度的提高，以利于從高中到大學(xué)畢業(yè)之后能夠順利走向社會(huì)就業(yè)的需要；在高中體育課程的體育保健技術(shù)以及知識(shí)技能方面，同樣對(duì)高中學(xué)生提出了更高層次的要求。要求高中學(xué)生通過高中三年的體育課程學(xué)習(xí)之后學(xué)有所長，從而形成最為基本的體育能力，養(yǎng)成高中生良好的體育意識(shí)和體育習(xí)慣。在確立高中體育課程教學(xué)目標(biāo)量度的過程中，需要我們克服均衡發(fā)展的舊有觀念和思想，切實(shí)提高高中體育教育教學(xué)的實(shí)效，使高中體育教育教學(xué)活動(dòng)符合目前素質(zhì)教育的要求，從而使部分學(xué)生形成一定的體育特長，并且使高中學(xué)生成為具有自我鍛煉的意識(shí)和良好習(xí)慣的人，使其能夠懂得維護(hù)自己的健康，以促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

二、 根據(jù)班級(jí)成員特點(diǎn)合理安排體育課堂教學(xué)內(nèi)容

體育課是學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的一門課程，所以要求教師“投其所好”，讓每個(gè)人都參與到體育活動(dòng)中。這就需要老師根據(jù)班級(jí)成員的特點(diǎn)去安排體育課程，特別是在高中的體育教學(xué)中，班級(jí)會(huì)因?yàn)槲睦淼牟煌?，而其成員有很大的區(qū)別。文科班的學(xué)生普遍女生較多一些，所以可以多進(jìn)行一些羽毛球、乒乓球等活動(dòng)；如果是理科班級(jí)的話，就要多加入一些男生們喜歡的運(yùn)動(dòng)，例如籃球、足球等等。這樣有區(qū)別和針對(duì)性的體育教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂教學(xué)的有效性。另外因?yàn)榇蠹乙呀?jīng)在小學(xué)、初中都對(duì)體育有了一定的認(rèn)識(shí)，所以大家一定有自己喜歡的體育活動(dòng)，或是在某項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)得更為擅長、更為積極。這就要求體育老師在上課的時(shí)候，要給學(xué)生一定選擇空間，能夠提供多種學(xué)習(xí)鍛煉方式。高效的課堂就是以學(xué)生為中心的課堂，要及時(shí)和學(xué)生做交流，整理匯總他們的反饋，然后及時(shí)做課程安排的調(diào)整。雖然體育科目不像其他文化課一樣有那么嚴(yán)格的教學(xué)順序，但是老師同樣要準(zhǔn)備充分，做好備課，讓課堂更加高效、有質(zhì)量。

三、 凸顯學(xué)生地位發(fā)揮主體作用

協(xié)調(diào)人際關(guān)系，注重情感交流，是師生間的心理相互溝通，心靈的互相接受，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，能夠更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。就以高三學(xué)生為例，高三學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力技能都已形成一定的基礎(chǔ)，他們更愿意在自主學(xué)習(xí)的氛圍中提高自己，新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)中提倡自主學(xué)習(xí)，因此要樹立以學(xué)生為主體的思想，尊重學(xué)生體育活動(dòng)的自主性，合理的安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，讓學(xué)生自主的進(jìn)行生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使其自覺地控制自己的問題行為和不良心理。在教學(xué)過程中體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)造精神，把教學(xué)重點(diǎn)和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的“學(xué)”上來，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。相比較而言，高三學(xué)生更希望能夠在體育課堂上獲得更多的自由和快樂，通過體育鍛煉宣泄不良情緒、釋放心理壓力、緩解緊張的神經(jīng)。在課堂上，應(yīng)多采用游戲、比賽等教學(xué)組織形式，提高學(xué)生自主鍛煉身體的熱情。教師要更多地注重學(xué)生的個(gè)人興趣，要給學(xué)生留一些空間，只有這樣學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

四、 游戲化的高中體育教學(xué)，讓體育更加快樂

游戲化的教學(xué)聽起來似乎是太兒戲，但是轉(zhuǎn)而一想?yún)s是最簡單、最直接的教學(xué)方法。即使是高中生，他們還是喜歡去“玩”的，似乎無論怎樣有趣的東西，只要加上了“學(xué)習(xí)”二字，就變得枯燥無味。因此體育老師要將自己的課堂變得更加有趣，讓學(xué)生能夠體會(huì)到體育的快樂。游戲化的高中教學(xué)，就是將教學(xué)過程或是練習(xí)某種運(yùn)動(dòng)技能的過程游戲化，讓一些較為嚴(yán)肅的運(yùn)動(dòng)種類變得更加多彩。例如，在教學(xué)籃球的時(shí)候，單純地運(yùn)球練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥，甚至是疲勞。但是如果能夠通過運(yùn)球接力比賽，或是運(yùn)球障礙賽等形式，就能夠活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)起大家的興趣和積極性。

五、 全力加強(qiáng)高中體育教師隊(duì)伍建設(shè)

在推進(jìn)高中體育高效課堂教學(xué)的過程中，教師作為體育課堂的指導(dǎo)者對(duì)課堂效率的提高具有十分重要的作用。高中體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，對(duì)高中體育教學(xué)工作質(zhì)量的提升具有決定性的影響。在筆者對(duì)學(xué)生所開展的一次調(diào)查中表明，有將近九成學(xué)生認(rèn)為其對(duì)于學(xué)習(xí)體育課程沒有興趣或者無法提升學(xué)習(xí)效率。這和教師的教學(xué)水平、敬業(yè)精神等方面具有密切的聯(lián)系。所以，我們必須采取切實(shí)有效措施，切實(shí)加大對(duì)高中體育教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)力度，著力提升高中體育教師的整體隊(duì)伍素質(zhì)，為提高高中體育課堂教學(xué)效益提供堅(jiān)實(shí)的人力資源保障。

高中體育課程的開展有了更大難度。高中學(xué)生正面臨著高考，文化課方面的學(xué)習(xí)壓力肯定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于初中時(shí)期，因此，文化課與體育課之間的矛盾也就日益突出。文化課需要增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，那么，體育課就沒有足夠的時(shí)間去訓(xùn)練學(xué)生，學(xué)生參加體育課的時(shí)間也就變得越來越少。實(shí)際上體育課同樣能夠使得學(xué)生的身心得到發(fā)展，并且在一定程度上能夠使得學(xué)生的緊張情緒得到調(diào)節(jié)，其意義和作用也是至關(guān)重要的。因此，鑒于體育課程的作用以及時(shí)間的不充足性，要求相關(guān)教職人員必須要努力提高體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率，不斷樹立高效教學(xué)的觀念，積極探索更多的途徑與方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這樣才能使體育課堂教學(xué)效果不斷提高，使得體育教學(xué)的作用充分得以發(fā)揮。因此，必須注重和加強(qiáng)對(duì)高中體育高效課堂的研究與探索。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

劉川，四川省南充市，營山中學(xué)。