淺談低年級書香班級的創(chuàng)建

摘要：人們常說，一個(gè)人的閱讀史，即是他的心靈發(fā)育史。一個(gè)沒有閱讀習(xí)慣的民族，是沒有希望的民族；一種沒有閱讀生活的人生，是殘缺不全的人生。那么，作為小學(xué)教育工作者，我們該如何在孩子的人生之初，把他們引入閱讀的殿堂呢？下面簡單談?wù)勛约涸诘湍昙墪惆嗉墑?chuàng)建方面的點(diǎn)滴做法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；低年級；書香班級

一、 為孩子大聲讀書

美國著名的閱讀專家吉姆·崔利斯曾說：“人與書并不是先天互相吸引的。開始時(shí)，必須有媒介將書帶到孩子的世界。”孩子們天生都是喜歡聽故事的，如果教師或家長能夠在孩子閱讀的起步階段每天堅(jiān)持為孩子大聲讀書，那么，孩子愛上書籍，愛上閱讀，將是一件非常簡單的事情。從一年級開始，我就堅(jiān)持每天利用15分鐘左右的時(shí)間為孩子們大聲讀書，從《安徒生童話》《小巴掌童話》《格林童話》等一個(gè)個(gè)短小的故事開始，最后到《詹姆斯與大仙桃》《小豬唏哩呼?！贰缎〔碱^奇遇記》等故事情節(jié)生動(dòng)，整本書劃分為許多聯(lián)系緊密章節(jié)，適合為孩子每天朗讀一兩個(gè)章節(jié)的幾萬字的書，孩子們聽得津津有味，有意注意的時(shí)間越來越持久，對閱讀也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、 借助繪本，上好閱讀課

低年級的孩子識字量非常少，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，沒有一定的閱讀方法，閱讀抽象文字的書籍對他們來說有一定的難度，進(jìn)而會(huì)增加他們的閱讀恐懼心理。為此，我把圖文并茂的繪本書引進(jìn)了閱讀課，利用每周一節(jié)的閱讀課為孩子們講述繪本故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，滲透閱讀的方法。例如：講述《驢小弟變石頭》這本書時(shí)，我先讓孩子們觀察封面讀書名，根據(jù)觀察到的猜想這本書會(huì)寫些什么，自己想知道些什么，利用這種閱讀期待，激發(fā)他們聽、看、想、猜的興趣；然后引導(dǎo)孩子邊觀看畫面邊聽教師聲情并茂地講述故事，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓孩子仔細(xì)觀察畫面并根據(jù)前面的情節(jié)進(jìn)行猜測，想象故事的發(fā)展，還可以讓孩子充分發(fā)表自己的見解，滲透讀書的方法；最后回歸故事主題，引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的收獲，布置回家給父母講故事的作業(yè)。

為孩子大聲讀書和講述繪本故事兩項(xiàng)活動(dòng)，降低了閱讀起步階段的難度，讓孩子體驗(yàn)到了閱讀的快樂，為孩子持久的閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、 開展班級共讀活動(dòng)

孩子們已經(jīng)有了閱讀的興趣，能夠閱讀淺顯的童書，如何讓孩子們沿階而上，既讓他們掌握基本的閱讀方法，又能保證班級中所有孩子的課外閱讀量呢？為此，我精心選擇適合孩子閱讀的書籍，進(jìn)行班級共讀一本書活動(dòng)，指導(dǎo)方法，交流收獲，深化閱讀。二年級上學(xué)期我們班共讀了《笨狼的故事》《火鞋與風(fēng)鞋》《了不起的狐貍爸爸》三本書，我是先上導(dǎo)讀課，利用生動(dòng)地講述、懸念的設(shè)置等激發(fā)孩子讀書的欲望；然后布置孩子每天讀其中2個(gè)章節(jié)的任務(wù)，并利用第二天語文課前的3分鐘時(shí)間反饋閱讀情況；再每個(gè)星期進(jìn)行一次簡單的讀書交流，聊聊書中有趣的地方，說說自己積累的好詞好子，談?wù)勛约鹤x書的收獲和寫下的批注；最后上好讀書交流課，用幾個(gè)提綱挈領(lǐng)的問題，回顧書中的內(nèi)容，滲透閱讀方法，深化學(xué)生的讀書收獲。這樣，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的課外閱讀量至少已經(jīng)達(dá)到了20萬字，對于二年級的孩子來說，這已經(jīng)是一個(gè)了不起的數(shù)字。

四、 鼓勵(lì)進(jìn)行親子閱讀，評選書香家庭

班級開展的讀書活動(dòng)，讓家長們看到了孩子的進(jìn)步，見證了閱讀的巨大成效，同時(shí)也受到感染、熏陶，自己也慢慢地愛上了經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，他們情不自禁地享受著和孩子一起閱讀、一起交流的快樂。為了讓所有家長都能夠成為愛書的人，能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍，我們適時(shí)地召開了以課外閱讀為專題的家長會(huì)，向家長推薦了吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》、阿甲的《幫助孩子愛上閱讀》兩本書，幫助家長成為兒童閱讀的推廣人，幫助孩子成為終生愛書人，同時(shí)也向家長發(fā)出了“為孩子大聲讀書”“陪孩子一起暢游書?！钡某h，至此，從班級到家庭、再到每個(gè)學(xué)生，都已經(jīng)形成了濃濃的讀書氛圍。

五、 開展多種讀書評比活動(dòng)，為孩子展示自己的閱讀成果搭建舞臺

（一） 好書推介活動(dòng)

為了讓孩子學(xué)會(huì)互相交流、學(xué)會(huì)選擇圖書，讓經(jīng)典的童書走進(jìn)孩子的成長空間，我在班級開展了“好書推介活動(dòng)”。首先鼓勵(lì)班級中的孩子每人帶幾本自己最喜歡的課外書到學(xué)校來，向全班同學(xué)推薦自己的新書，并擺放到教室后面的讀書臺上；然后讓孩子們利用每日閱讀的時(shí)間自主閱讀這些書籍，并填寫閱讀記錄卡，同時(shí)教師留心觀察孩子的選擇，精心挑選出受學(xué)生歡迎的書籍；最后評選最受歡迎的好書推介員。

（二） 我是小書蟲活動(dòng)

有些孩子已經(jīng)具有了濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成了主動(dòng)讀書的好習(xí)慣，他已經(jīng)不再滿足老師提供的書籍，而是在如饑似渴地閱讀大量的課外讀物。我班上有些孩子已經(jīng)閱讀了《水滸傳》《三國演義》等古典名著。為了鼓勵(lì)這些孩子，給他們提供展示的平臺，我們開展了“我是小書蟲”活動(dòng)，讓每個(gè)孩子自己做一張書蟲卡，掛在教室的后墻上，讀完一本書后就在書蟲卡上做好記錄，每月評比，看看哪個(gè)書蟲吃得最多，吃得最有營養(yǎng)。

（三） 讀書小博士評比活動(dòng)

為了鼓勵(lì)那些主動(dòng)閱讀、能夠帶動(dòng)班級的閱讀氛圍，并能積極參與各級的讀書活動(dòng)的孩子，我們開展了讀書小博士評比活動(dòng)，對獲獎(jiǎng)同學(xué)全班表揚(yáng)并頒發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品。

六、 讓書香充盈整個(gè)教室

為了打造兒童閱讀環(huán)境，創(chuàng)建溫馨的書香教室，我們在教室張貼了讀書的名言條幅，開辟了新書推薦園地，懸掛個(gè)人書蟲卡，前后分別擺放有很多好書的圖書柜和圖書臺，并設(shè)置讀書評比欄目，走進(jìn)我們的教室，你就會(huì)感到縷縷書香。

最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。創(chuàng)建書香班級、培養(yǎng)書香學(xué)子，愿所有語文老師一同行走在閱讀推廣的路上！

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

廖紅艷，廣東省中山市，廣東省中山市小欖鎮(zhèn)竹源小學(xué)。