高校公體氣排球與硬式排球教學(xué)效果比較研究

□ 劉彥琛（中北大學(xué)體育學(xué)院 山西 太原 030009）

硬式排球也被稱為充氣式排球，其重量較大可達(dá)260-280g，并且材質(zhì)方面同時采用硬質(zhì)橡膠制成，一般情況下硬式排球被作為比賽用球或成人用球。而如果采用硬式排球進(jìn)行教學(xué)，因為其重量以及硬度容易導(dǎo)致學(xué)生在初學(xué)時出現(xiàn)疼痛，從而對于排球?qū)W習(xí)失去興趣，而氣排球，主要由柔軟的橡膠制成，球的重量在210g左右，周長76cm，在擊打時不會產(chǎn)生疼痛感，所以對于初學(xué)者學(xué)生而言具有較高的接受度。

1、氣排球與硬式排球概述

1.1、氣排球概述

氣排球主要由柔軟的橡膠制成，在擊打時不會產(chǎn)生疼痛感，所以對于初學(xué)者學(xué)生而言具有較高的接受度。氣排球在擊打時，因為其表面柔軟并且重量較輕，在安全性上有較高的保障，但同時，它不會產(chǎn)生較高的球速，所以無法應(yīng)用于正式的成人比賽當(dāng)中。目前氣排球常用于老年人或青少年比賽當(dāng)中，獲得了廣泛的推崇。

1.2、硬式排球概述

硬式排球采用硬質(zhì)橡膠制成。因為硬式排球的重量與硬度，在初學(xué)者的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，很容易出現(xiàn)疼痛的感覺，這種感覺會消除初學(xué)者對于排球?qū)W習(xí)的興趣。一般情況下，硬式排球都是作為正式成人比賽來使用的，因其重量與硬度在受到大力度擊打后，能夠產(chǎn)生較高的球速，因而得競技性更強(qiáng)。

2、氣排球與硬式排球教學(xué)高校開展現(xiàn)狀

2.1、氣排球教學(xué)開展現(xiàn)狀

氣排球因為適用于青少年比賽當(dāng)中，說明其對于青少年排球教學(xué)也有同樣的適用性，因此現(xiàn)代氣排球常用于公體課教學(xué)，但多數(shù)高校對于氣排球公體課的教育內(nèi)容制定，只包括了排球項目介紹與課余娛樂活動，并未涉及氣排球正式運動訓(xùn)練。但在學(xué)生的角度上來看，學(xué)生對氣排球的學(xué)習(xí)興趣高漲，會自發(fā)的組成比賽，如此證明氣排球在青少年學(xué)生層面上，接受度較高。

2.2、硬式排球教學(xué)開展現(xiàn)狀

硬式排球在現(xiàn)代高校當(dāng)中是最為常見的排球體育教學(xué)形式，在許多形式的體育課程當(dāng)中均有出現(xiàn)?；诂F(xiàn)狀來看，多數(shù)高校在運用硬式排球進(jìn)行教學(xué)時，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對底下并出現(xiàn)了疼痛、受傷等事故，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了畏懼等負(fù)面心理，不利于體育教育。但作為正式比賽用球，其依然存在教學(xué)的必要性。在某些高校當(dāng)中，其會將硬式排球作為氣排球教學(xué)的后置教學(xué)，主要針對在氣排球公開課中，展現(xiàn)出興趣與天賦的學(xué)員。

3、實例氣排球與硬式排球教學(xué)效果比較

為證實本文研究結(jié)果的可靠性與有效性，此處將結(jié)合某實例公體課中，氣排球與硬式排球的教學(xué)開展相應(yīng)進(jìn)行分析，以此通過實例對比，對本文研究結(jié)果進(jìn)行驗證。

3.1、實例高校概況

某實例高校開展排球體育教學(xué)共5年，主要將排球教育分為學(xué)前教育和初等教育兩個班級，依照整體年級劃分 （即大學(xué)1、2、3、4年紀(jì)），每個年紀(jì)各擁有15個教學(xué)班，其中1、2、3年級教學(xué)班分為10個學(xué)前教育班，5個初等教育班，4年級則只擁有初等教育班。在整體上粗略來看，該校學(xué)前教育班級中的學(xué)生大多都是女生，男生寥寥無幾，此現(xiàn)象在初等教育班當(dāng)中也是相同，其男生人數(shù)大約占總?cè)藬?shù)的百分之十左右，該校女生人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分之九十上，男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)不到百分之十，詳細(xì)統(tǒng)計來看，該校校內(nèi)學(xué)生據(jù)粗略統(tǒng)計男生為130余人、女生為1100人。該校排球普修課安排在學(xué)生二年級上學(xué)期進(jìn)行，每周兩個學(xué)時，共15個教學(xué)班，每個教學(xué)班加人。因為該校女生多，男生極少這一特殊情況，學(xué)校排球普修課的教學(xué)效果并不是特別理想，受學(xué)生喜愛程度也較低。

3.2、實例高校氣排球與硬式排球教學(xué)開展概況

在早前3年當(dāng)中該高校排球教學(xué)主要采用硬式排球進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)開展當(dāng)中，該校因地域氣候寒冷、硬式排球自身的特點、技術(shù)趨于競技化、場地需求量較大的限制，使得教學(xué)的開展必須在野外進(jìn)行，如此導(dǎo)致該校學(xué)員在學(xué)習(xí)硬式排球當(dāng)中，所表現(xiàn)出的興趣不是很高。此外，因該校學(xué)生女生居多，所以因為女生身體素質(zhì)或生理機(jī)制等主客觀因素的影響，進(jìn)一步給該校的硬式排球教學(xué)增加了不少困難。

而隨著公體課的概念的推廣給該校排球教育帶來了啟發(fā)，進(jìn)而在之后2年，該校開展了以氣排球為主的公體排球課教學(xué)，此時基于硬式排球與氣排球本質(zhì)的差異，氣排球因為自身更輕更柔軟的特性，使得該校女生在學(xué)習(xí)初期沒有出現(xiàn)太多興趣低下的表現(xiàn)，在教學(xué)持續(xù)進(jìn)展中，因為氣排球的自身的特點、技術(shù)簡便對于場地沒有過硬的要求，所以該校將在室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行氣排球教學(xué)，如此避免了許多類似天氣寒冷等主客觀因素的影響。

3.3、實例高校氣排球與硬式排球教學(xué)效果對比

為了本文對氣排球與硬式排球的教學(xué)效果，對實例高校氣排球與硬式排球教學(xué)效果進(jìn)行了對比，主要采用調(diào)查法來獲得學(xué)生與教師對兩種排球教育的看法。

（1）學(xué)生對氣排球與硬式排球的看法。首先在硬式排球方面，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在正式接受學(xué)校排球教育之前，該校學(xué)生大多只對對硬式排球具有一定的了解，其中有7.1%的學(xué)生對硬式排球的接觸次數(shù)較多；有39.4%的學(xué)生對硬式排球的接觸次數(shù)較少；有53.3%的學(xué)生沒有接觸過硬式排球。其次在氣排球方面，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校學(xué)生大多對氣排球沒有過多的了解，數(shù)據(jù)上來看總?cè)藬?shù)中82%的學(xué)生都沒有接觸甚至聽說過氣排球，所以說明氣排球在該校內(nèi)的普及性相對較低，僅有12%學(xué)生了解過氣排球，而剩余6%才實際少量的接觸過氣排球。而當(dāng)排球教學(xué)進(jìn)入后期階段 （學(xué)后1年），在此對該校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)習(xí)氣排球?qū)W生僅有3%放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)，主要原因在于對排球興趣較低，而在硬式排球方面，有31%的學(xué)生放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)，主要原因在于對排球興趣較低、學(xué)習(xí)中遭遇傷病、難以忍受強(qiáng)烈疼痛，如此在總體表現(xiàn)上來看，該校學(xué)生更加認(rèn)可氣排球教學(xué)。

（2）教師對氣排球與硬式排球的看法。通過調(diào)查了解到，該校教師在進(jìn)行硬式排球教學(xué)時，學(xué)生時常出現(xiàn)興趣底下、消極學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，導(dǎo)致排球教育目的落實完善度不足，并因為此現(xiàn)象給教師帶來了較大的心理壓力，多數(shù)教師表示硬式排球教學(xué)存在較高的難度，而在進(jìn)行氣排球教學(xué)時，因為氣排球場地需求靈活，也不會造成學(xué)生的負(fù)面感受，所以即使學(xué)生沒有表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，也不會出現(xiàn)過于消極的學(xué)習(xí)行為，因此在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中，在學(xué)生接受度的前提下，教師更容易對學(xué)生的排球天賦、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行引導(dǎo)，從而教學(xué)難度相對較低，說明該校教師同樣也對氣排球教育較為認(rèn)可。

4、結(jié)論

4.1、氣排球接受度更高

在體育運動項目分類基礎(chǔ)上，氣排球運動屬于有氧運動之一，可幫助學(xué)生強(qiáng)身健體、提高運動能力。而硬式排球，會給學(xué)生帶來疼痛、受傷等不良感覺。因此，氣排球接受度更高。表1為氣排球與硬式排球?qū)Σ煌瑢傩匀藛T的接受度對比。

表1 氣排球與硬式排球?qū)Σ煌瑢傩匀藛T的接受度對比

4.2、氣排球更適合公體課

傳統(tǒng)公體課多用硬式排球進(jìn)行教學(xué)，其目的與氣排球教學(xué)目的相同，但硬式排球?qū)τ诔鯇W(xué)者而言接受度較低，所以會導(dǎo)致多數(shù)初學(xué)者在學(xué)習(xí)初期喪失學(xué)習(xí)興趣，無法全面落實教學(xué)目的，并且基于公體課，其中包括了各個年齡層、性別人員，此基礎(chǔ)上，因為硬式排球容易造成運動損傷，這對于幼年或老年學(xué)員的身體健康而言有較大的危險性。而硬式排球所存在的缺點在氣排球公體課教育當(dāng)中均有較高程度的抑制，所以氣排球更加適合公體課教學(xué)。此外，氣排球因為接受度較高，其教學(xué)功效滲透的較快，僅需要在短期就可以使不同年齡層學(xué)員掌握排球技巧，從而在教學(xué)目的落實的進(jìn)度上，氣排球公體課有更好的表現(xiàn)。

4.3、氣排球終身體育意識培養(yǎng)效果更好

在現(xiàn)代體育教學(xué)的觀念上，體育教學(xué)的目的出來要使得學(xué)生掌握運動技能、培養(yǎng)精英級別的運動學(xué)員等，還需要培養(yǎng)每一位學(xué)院的終身體育意識，而意識的形成在于學(xué)院對教育內(nèi)容的感受，主要包括了視覺感受、觸覺感受、記憶見聞等方面。此時，硬式排球因為存在危險性，并會帶來強(qiáng)烈的疼痛，所以學(xué)員甚至旁觀者，都可能在個人潛意識里對排球運動產(chǎn)生一定畏懼感，從而可能因為畏懼排球運動而削減自身的體育意識。但在氣排球的公體課上，因為接受度較高，并且易學(xué)不容易受傷等優(yōu)點，在短時間內(nèi)即可組織起具有一定觀賞性的比賽，所以有益于學(xué)院或其他人員對排球運動的理解與意識形成，進(jìn)而即可培養(yǎng)出良好的終身體育意識。此外，氣排球的規(guī)則上有很好的靈活性，例如其球網(wǎng)的高度可以靈活調(diào)節(jié)，能夠適合多種身體條件的人員進(jìn)行運動，此點不同于硬式排球的固定性，其球網(wǎng)較高對于學(xué)院的身高、彈跳、力量有一定限制。

5、結(jié)語

氣排球與硬式排球是當(dāng)前排球運動當(dāng)中，較為常見的兩種排球種類，其中硬式排球為傳統(tǒng)排球，氣排球則較為先進(jìn)。本文基于公體課技術(shù)，對氣排球與硬式排球的教學(xué)效果進(jìn)行對比，首先對氣排球與硬式排球的本質(zhì)進(jìn)行了概述，之后對兩者的教學(xué)開展現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，再后基于現(xiàn)狀對比了兩者在公體課當(dāng)中的教育效果，結(jié)果顯示氣排球具有接受度高、安全度高、適用年齡層廣泛等優(yōu)點，其形成的教育效果更加良好，最終分析了氣排球公體課開展的意義，主要包括社會意義、體育競技人才培養(yǎng)的意義，說明氣排球公開課的開展具有一定的必要性。