打造美術(shù)特色教育學校的探索

秦琪

【摘 要】高素質(zhì)有特長的教師隊伍是學校特色教育的關(guān)鍵。在美術(shù)特色學校建設(shè)過程中，立足教學，科研興校是學校特色教育的根本。在實踐中要增強藝術(shù)教育的輻射力和穿透力，以特色教育為載體，打造美術(shù)特色學校。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂；教學環(huán)境；情感培養(yǎng)；思想創(chuàng)建；管理保障

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0110-01

一、轉(zhuǎn)變教育思想是學校特色教育的前提

自從新課改后，美術(shù)教育就把價值觀教育和情感教育作為重點教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育觀念，管理創(chuàng)新是學校教育的前提。初中美術(shù)教學注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。我所在的中學是開原市內(nèi)一所重點中學，學生在美術(shù)課堂學習繪畫時表現(xiàn)出來的情感將成為激勵學生前行的動力，需要美術(shù)教師的支持和鼓勵。但是現(xiàn)在的美術(shù)教學對學生的情感教育和審美培養(yǎng)少之又少，不利于學生的成長和發(fā)展。如何在競爭中求生存、在發(fā)展中特色辦學，把美術(shù)特色教育作為全面發(fā)展教育的突破口來抓已經(jīng)成為十分重要的問題。本著“學科無主次，教育是合力”的思想，宣傳美術(shù)教師的地位與貢獻，并糾正學生“畫畫不務(wù)正業(yè)，不如學文化課有出息”的錯誤觀念，對學生進行正確的人才觀教育，突出美育的重要性。

二、確立美術(shù)特色教育學校的基本方針

第一，強化美術(shù)特色，凸顯學科優(yōu)勢；第二，提升美術(shù)特色品位，實現(xiàn)周邊學科整合。

三、創(chuàng)建美術(shù)特色教育學校措施

美術(shù)特色學校的建設(shè)過程中，生活是創(chuàng)作的源泉，美術(shù)創(chuàng)作離不開生活。對于繪畫基礎(chǔ)課的學習，教師要引導(dǎo)學生注意觀察生活中的美，同時示范講解。這樣學生不僅能發(fā)現(xiàn)和感受到生活中存在的一般人所不能發(fā)現(xiàn)和感受到的微妙美，而且能具體深刻地感受和理解客觀事物的美。要充分發(fā)揮課程美育、課堂美育、社會美育、自然美育的作用，把美育教育滲透到生活中，以人為本，將審美、知識、思想及周邊學科整合起來。

四、組織管理是創(chuàng)建美育特色學校的保障

加強組織建設(shè)，以張波校長為核心，負責美育特色創(chuàng)建工作，各個部門職能明確，管理到位，形成行政管理，完善規(guī)章制度和師資培訓，每周一進行集體備課，教學研究，活動指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化管理，加強美術(shù)教育教學的管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)。把重點放在課堂教學質(zhì)量及學生參與的美術(shù)活動實踐中，確保美術(shù)教育政策的落實。

五、注重多媒體、一體機在教學中的合理應(yīng)用

我們學校采用一體機、多媒體教學，在美術(shù)教育教學中發(fā)揮了重大的作用。這些設(shè)備激發(fā)了學生視、聽、想、動的潛能，直觀性強，讓學生充分體驗、感化、表現(xiàn)，提高學生的審美水平和藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、探究合作能力，達到優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量的目的。多媒體教學不失為一種非常有效的教學手段，使學生的學習積極性最大限度地調(diào)動起來，使美術(shù)課真正做到寓教于美，美中育人。

六、加強美術(shù)欣賞，對學生進行人文教育

美術(shù)教師要在日常教學中增加美術(shù)欣賞的機會，選擇一些具有代表性的繪畫作品或者傳世名畫給學生欣賞，讓學生接受一場視覺沖擊的盛宴，然后再對學生進行情感教育，巧設(shè)教學情境。學生在欣賞美術(shù)作品時也是自我學習的過程，學習興趣是逐漸培養(yǎng)起來的。同時，具有生活化的教學方式是學生非常喜愛的，美術(shù)課是一種人文教育，它通過感性與理性、動腦與動手、藝術(shù)與科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進人的全面和諧發(fā)展中起著重要作用。

七、創(chuàng)建美育與德育互溶的特色學校

美育也稱美感教育或?qū)徝澜逃皇且话愕闹R教育，而是一種與美的感受相結(jié)合、有教育作用的活動。具體地說是培養(yǎng)學生正確的審美觀和感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力教育。“美育”一詞最早是由法國美學家席勒在其《美育與書簡》中提出和使用的，他認為美育是通過人們對美的想象關(guān)照，培養(yǎng)對美的情感，純潔人的心靈，以達到人的全面、自由、和諧地發(fā)展。其實作為美育的教育思想和實施，早就存在于古代諸多教育家的思想和實踐活動之中。近代史上，著名教育家王國維、蔡元培和曾大力都提倡美育。當然，美育和德育的結(jié)合并不是二者簡單相加，也不是相互代替。

綜上所述，學校進行的特色教育主要通過課程來實施?；顒诱n的開設(shè)是對學生實施藝術(shù)教育的另一種重要形式。特色教育是手段，打造美術(shù)特色教育學校需要全面落實黨的教育方針和政策，全面實施素質(zhì)教育，要辦成“初中教育的窗口，素質(zhì)教育的旗幟”。