小學(xué)低年級美術(shù)課堂中學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

趙文珍

【摘 要】近年來，我國的教育體制在不斷調(diào)整，應(yīng)試不再是教育關(guān)注的重點(diǎn)，學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)成為教育的中心課題。小學(xué)美術(shù)是小學(xué)教育體系的重要組成部分，其教學(xué)活動的開展也在不斷發(fā)生改變。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)更加注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，這也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)。分析了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在于從小培養(yǎng)，尤其是低年級學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣；二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣；三、培養(yǎng)學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣；四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

【關(guān)健詞】習(xí)慣；養(yǎng)成；美術(shù)課；教育

【中圖分類號】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0187-02

養(yǎng)成教育要求教師首先是具有高素質(zhì)的、良好習(xí)慣的人，這樣才能起到潛移默化的教育作用。一個(gè)美術(shù)教師，你的衣著、發(fā)型、語言、聲調(diào)、眼神、小動作及處理突發(fā)事件的方法、對教學(xué)的態(tài)度等等，與教會知識技能比起來，這些東西似乎對學(xué)生的影響更大更深遠(yuǎn)一些。那么在日常的美術(shù)教學(xué)中，我們到底應(yīng)該注意在哪些方面對學(xué)生實(shí)行養(yǎng)成教育呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣

一年級學(xué)生大多只有六、七歲，在家都是小皇帝、小公主，自理能力很差，有的學(xué)生在家甚至連飯都要喂呢！作為一年級班主任，當(dāng)我了解到這一情況后，在全班開展了“自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品”、“自己整理書包、課本、文具”的比賽。怎么樣準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品？（6樣用品即書、剪刀、油畫棒、固體膠、記號筆、報(bào)紙放入一個(gè)大袋子，貼上標(biāo)簽。）學(xué)習(xí)用品課前怎么擺？（書在桌角，記號筆和固體膠放在剪刀的里面不容易掉在地上。）課后怎么放好6樣美術(shù)用品？（先折好報(bào)紙，折2次和美術(shù)書一樣大先放，不能亂塞。）學(xué)習(xí)用品怎么用？（記號筆容易干，用好就要蓋上，油畫棒用一支放好一支，油畫棒上的紙用多少撕多少，不要全撕掉。）剪好的廢紙?jiān)趺磥G？（團(tuán)成一團(tuán)丟在廢紙箱里。）等五個(gè)方面進(jìn)行。

老師都要親自教并督促學(xué)生自己獨(dú)立地完成，并在美術(shù)課上開展了比一比爭紅星的比賽，學(xué)生在一次次的激烈競爭中慢慢形成了認(rèn)真準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣

人是具有社會性的，而社會生活是由許許多多的規(guī)則必須遵循的。一個(gè)有能力遵守一定紀(jì)律規(guī)則的人，才能是一個(gè)有能力適應(yīng)群體和社會生活的人，才能更好有利于自身的發(fā)展[1]。在美術(shù)課堂教學(xué)中，很多美術(shù)教師認(rèn)為：自己不是班主任老師，沒有必要對學(xué)生的紀(jì)律要求太多。其實(shí)，對學(xué)生提出紀(jì)律和游戲規(guī)則的要求是養(yǎng)成學(xué)生秩序感的有效方法，而秩序感本身就是美感的一個(gè)重要組成部分，因此，每一個(gè)從事美術(shù)教學(xué)的一線教師都應(yīng)該自覺承擔(dān)起這方面的責(zé)任。

三、培養(yǎng)學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣

美術(shù)課上老師要求專心，我覺得“專心”包括了看、聽、想、說、畫的習(xí)慣[2]?？?，就是看教師和學(xué)生的演示、動作，看時(shí)做到不動口、不分心。聽，就是聽教師的講解與同學(xué)的發(fā)言，不隨便插話發(fā)言，也就是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。想，就是想想通過老師的啟發(fā)自己能有什么特別的構(gòu)思，真正掌握知識是在學(xué)生經(jīng)過自己的思考而獲得的。說，就是回答問題、發(fā)表意見，在小組內(nèi)交流自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整。在低年級要求學(xué)生能完整地把自己的想法表達(dá)出來，并鼓勵(lì)學(xué)生在交流時(shí)勇于提出自己的看法，敢說才能會說。畫，就是具體的操作，我要求學(xué)生在畫的過程中能親自感受到美、找到美術(shù)給予他們的樂趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

一年級學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。特別是美術(shù)作業(yè)與主課不同，我要求學(xué)生抓緊時(shí)間在課堂有限的40分鐘里完成。作業(yè)形式可以是個(gè)人作業(yè)也可以是小組作業(yè)，教師對學(xué)生按時(shí)認(rèn)真完成的作業(yè)要給予累積獎勵(lì)，并布置在班中的優(yōu)秀作業(yè)欄里。低年級學(xué)生對于老師獎勵(lì)的敏感度很高，認(rèn)真作業(yè)的積極性也大大提高了。我在教學(xué)中十分注意問題的設(shè)置，除了含知識點(diǎn)外還要觸及學(xué)生的趣味點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生積極參與討論、主動思考發(fā)言。學(xué)生們擁有了仔細(xì)認(rèn)真和積極主動的習(xí)慣，就如同擁有了通向成功的一把重要的鑰匙，所得到的益處絕非局限于一節(jié)美術(shù)課當(dāng)中。

五、理性評價(jià)他人

俗話說：“好學(xué)生是夸出來的”。每一個(gè)成功孩子的背后，都有懂得評價(jià)自己的老師。老師對孩子們的鼓勵(lì)、支持和評價(jià)，能激發(fā)孩子們的潛能，最終使他們成為有用之才。因此讓師生都學(xué)會合理的評價(jià)，就能讓孩子從失望中看到希望，既能隨遇而安不失本色，又能順勢而為因勢利導(dǎo)。合理評價(jià)，就能讓孩子從消極的狀態(tài)中走向積極的心境。懂得用欣賞的目光和積極的心態(tài)去評價(jià)孩子，就能讓孩子從學(xué)習(xí)的困境中尋找到自己努力的方向。因此，好的積極的評價(jià)不僅能激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，又能增進(jìn)師生間和同學(xué)間的情誼。學(xué)會評價(jià)，認(rèn)真傾聽就會成為一種習(xí)慣；理解評價(jià)，及時(shí)贊許就會真正發(fā)自心田；懂得評價(jià)，尊重競爭對手就會有更好的體現(xiàn)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是我們小學(xué)教師義不容辭的職責(zé)，美術(shù)教育的最終目的是使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法和能力，成為一個(gè)從外表到心靈都懂得美的人。在具體的培養(yǎng)方法上，應(yīng)掌握因材施教的原則，具體情況具體分析，具體教學(xué)中嘗試多種方法結(jié)合使用。真誠的希望能通過我們共同的努力，使學(xué)生的養(yǎng)成教育得以成功實(shí)現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 鄭麗敏.淺談高職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].吉林教育：中小學(xué)教育，2013（29）.

[2]瞿建新.淺析美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)[J].新課程：上，2015（01）.