淺析中職舞蹈教學中的創(chuàng)新教育

劉易居

摘 要：隨著現(xiàn)如今教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育發(fā)展最重要的階段，中職學校當中的舞蹈教學已經(jīng)成為了中職教學當中最為重要的環(huán)節(jié)，舞蹈它是一種表演的藝術(shù)，是用身體來表達優(yōu)雅或者高難度的動作，但是根據(jù)當前的教學情況，在中職舞蹈教學中還存在著許多問題。本文將分析出現(xiàn)如今中職舞蹈教學中存在的教學問題，并提出相關(guān)建議進行整改。

關(guān)鍵詞：中職學校；舞蹈教學；創(chuàng)新教育

舞蹈它是一種展現(xiàn)優(yōu)雅的教學藝術(shù)，它能夠陶冶人的情操、提高中學生身體素質(zhì)以及培養(yǎng)人的氣質(zhì)等等，舞蹈它能夠把人的思想感情用肢體語言進行表達。隨著現(xiàn)如今社會的不斷發(fā)展，各種藝術(shù)都在不斷的發(fā)展，中職教學當中的舞蹈藝術(shù)不僅是為了激發(fā)出學生對舞蹈行業(yè)的熱愛，更是為了能夠讓學生在學習舞蹈的過程當中進行獨立思考。

一、中職舞蹈教學的重要含義

現(xiàn)如今中職學生學習舞蹈是有助于提升學生的審美能力。在中職學校的舞蹈教學中，學生在聽舞蹈音樂時，是能夠讓學生接受到舞蹈的魅力所在，進而培養(yǎng)學生的審美觀，在通過舞蹈肢體的優(yōu)美性質(zhì)，讓學生完全完全掌握舞蹈的形體美和節(jié)奏美，在使學生進行總結(jié)，進而提升學生的審美能力。舞蹈教學分為單人舞、團隊舞等，一個好的團隊舞蹈不僅是看學生個人的表現(xiàn)，而是需要全體學生進行相互搭配的。中職舞蹈教師在教學生學習舞蹈技巧的時候，應(yīng)該過多的注重于學生之間的配合程度，假設(shè)有一名學生不能夠自己完成舞蹈，教師就可以讓這名學生融入到團體舞蹈當中，能夠讓學生與學生之間形成一個良好的默契度，還能夠促使學生進行互幫互助，有效的提升了團隊之間的合作精神。

二、中職學校在舞蹈教學方面存在的問題

（一）學生舞蹈水平差異過大

中職學校的學生不僅僅是在學習成績上有著差異，在舞蹈方面也是存在著一定差異的，中職學生在上中職學校之前，是很少能夠接觸到舞蹈的，這也是給中職舞蹈教師加大了教課的難度。由于舞蹈也有著年齡的要求，致使一些年齡大的學生在學習舞蹈的時候因為身體的因素要比小學生、幼兒學習舞蹈要難，而大部分的學生都是沒有舞蹈基礎(chǔ)的，這些都是教師難以開展舞蹈教學的因素。由于每一名學生的身體發(fā)展都是不一樣的，可能有的學生在學習舞蹈的時候進度會快一些，又有些學生在學習舞蹈時進度慢一些，由于這樣的情況發(fā)生，就會嚴重導(dǎo)致學生在學習舞蹈的時候產(chǎn)生不一致的舞蹈收獲，也嚴重影響了教師的教學效果。

（二）舞蹈教學方法過于守舊

根據(jù)目前中職學校的舞蹈教學來看，現(xiàn)如今大部分中職學校采用的教學方式都是“重理論輕實踐”的傳統(tǒng)教學模式。教師在給學生講解舞蹈動作的時候過于強調(diào)理論知識，這對于沒有舞蹈基礎(chǔ)的學生造成了嚴重的心理影響，因為沒有基礎(chǔ)舞蹈知識對教師的舞蹈術(shù)語并不是很了解，致使學生在學習舞蹈教學的時候把舞蹈教學變得枯燥乏味了。有的舞蹈教師只是在口頭上進行講解舞蹈動作，給學生展示了一遍舞蹈動作就讓學生進行模仿，教師使用這樣的教學模式雖然是給學生直觀的展現(xiàn)了舞蹈動作，但是教師過于強調(diào)口頭講解，學生對于這種口頭講解是沒有辦法對教師所講解的舞蹈進行消化，學生處于在被動的學習狀態(tài)下，是不利于教師在舞蹈教學方面進行發(fā)展的。

三、中職學校在舞蹈創(chuàng)新教學方面的對策

（一）激發(fā)學生對舞蹈教學的興趣愛好

興趣愛好是學生最為重要的教學教師，這對于學生學習舞蹈技巧有著很重要的作用。教師需要不斷的對舞蹈教學模式進行創(chuàng)新，讓舞蹈教學能夠多樣化的發(fā)展，進而來提升學生對舞蹈教學的興趣愛好，讓學生能夠以最短的時間內(nèi)投入到學習舞蹈教學當中。教師要能夠在給學生講解舞蹈技巧的時候，發(fā)現(xiàn)出每一位學生的自身特點，并進行針對性的教學。教師可以運用舞蹈的肢體動作進行表達出豐富的感情，進而來提升學生的學習興趣，教師需要不斷的創(chuàng)新學生的學習意識，使中職舞蹈教學能夠得到更好的發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念

現(xiàn)如今隨著新課改的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的新課改當中需要學生能夠“德、智、體、美、勞”全方面的進行發(fā)展，只有教師改變傳統(tǒng)模式的教學，要以學生作為主體，讓學生真正的進入到舞蹈教學當中，只有教師把學生作為主體才能夠有效的提高學生學習舞蹈教學的興趣。傳統(tǒng)的教學模式只是過多的重視于舞蹈教師的講解，學生只是進行模仿舞蹈教學動作，運用這種傳統(tǒng)的教學模式是不利于學生進行自主學習的，教師在給學生進行授課的過程當中，應(yīng)該充分的考慮學生的自身特點以及運動能力問題等，進而來激發(fā)學生對舞蹈課堂的興趣，運用優(yōu)美的教學姿勢進行展現(xiàn)舞蹈的魅力，來提升學生的審美意識。

（三）完善中職舞蹈教學內(nèi)容

在中職學校的舞蹈教學過程當中，舞蹈課堂效率也不是很高，其主要原因不僅僅是因為中職學校的舞蹈教學模式過于守舊，而是中職舞蹈教學的教學內(nèi)容過于單一，不利于激發(fā)學生對學習舞蹈的熱情。所以，中職學校教師應(yīng)該建立一套完整的舞蹈教學課件，不能只是過于研究舞蹈動作和肢體的練，應(yīng)該多加一些別的教學內(nèi)容，例如，教師可以多增加一些關(guān)于民間舞、芭蕾舞等舞種，供給學生進行學習，從不同的舞蹈技巧、肢體進行分析出每個舞種的特點以及傳播的文化等，來提升學生的學習興趣。

結(jié)束語：綜上所述，舞蹈教學現(xiàn)如今已經(jīng)是中職學校教育的重要課程了，它能夠全方面的促進學生進行發(fā)展。中職學校的舞蹈教學應(yīng)該把學生作為主體進行授課，并要在授課的時候注重于教學策略，能夠有效的培養(yǎng)學生專業(yè)技能的發(fā)展，讓學生能夠全方面的進行發(fā)展成優(yōu)秀人才。

參考文獻

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（作者單位：東莞市商業(yè)學校）