財(cái)務(wù)管理教學(xué)創(chuàng)新研究

摘 要：財(cái)務(wù)管理相關(guān)教學(xué)任務(wù)當(dāng)中的具體內(nèi)容需要按照管理發(fā)展的趨勢(shì)而進(jìn)行改良?，F(xiàn)階段，相關(guān)內(nèi)容的改良主要為補(bǔ)充各類新的財(cái)務(wù)管理方法，對(duì)企業(yè)的各類財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行有效的規(guī)范，并明確財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理當(dāng)中的地位；對(duì)投資管理的相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行拓展，建立有關(guān)新型投資管理的相關(guān)指標(biāo)。以上教學(xué)管理的創(chuàng)新，能夠使相關(guān)的教學(xué)更貼近工作實(shí)際，將理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，起到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)；教學(xué)；創(chuàng)新

前言

對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新工作，能夠?qū)σ延械慕?jīng)濟(jì)體系進(jìn)行完善，加快整體創(chuàng)新工作，而使用新型的財(cái)務(wù)管理方法及手段完成各類財(cái)務(wù)活動(dòng)的處理工作，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的客觀需要?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的發(fā)展日新月異，相關(guān)的改良措施也在不斷的進(jìn)行完善，與之配套的相關(guān)法律法規(guī)不斷出臺(tái)，國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)整體上出現(xiàn)了巨大的變化。與之相適應(yīng)的，并與國(guó)際相關(guān)制度相接軌，國(guó)內(nèi)已經(jīng)推出了相關(guān)的新型會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度。面對(duì)以上各種變化，相關(guān)的教學(xué)方法以及內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改良，用以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)于管理人才的相關(guān)需要。

1.教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)創(chuàng)新工作

教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容通常由所使用教材的相關(guān)內(nèi)容所決定。在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)于教材進(jìn)行修訂多需要的時(shí)間往往很多，加之國(guó)內(nèi)外相關(guān)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及法律法規(guī)有著較大的差別，因而不完全適用于國(guó)內(nèi)的教學(xué)工作。

在國(guó)內(nèi)的相關(guān)教學(xué)工作當(dāng)中，使用較為普遍的教材往往都是由重點(diǎn)大學(xué)的相關(guān)教師所編著，修訂周期往往也較長(zhǎng)，這就無(wú)法更好的使理論知識(shí)與財(cái)務(wù)市場(chǎng)的變化所契合。針對(duì)這一情況，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以教材為基礎(chǔ)，并補(bǔ)充一些與現(xiàn)階段財(cái)務(wù)活動(dòng)所適應(yīng)的內(nèi)筒，以期更好的完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前，適于補(bǔ)充的內(nèi)容主要包括：

（1）對(duì)已有的財(cái)務(wù)治理相關(guān)理論進(jìn)行補(bǔ)充

以前，針對(duì)財(cái)務(wù)治理的相關(guān)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，一直是財(cái)務(wù)管理理論相關(guān)研究工作當(dāng)中一個(gè)容易被忽略的環(huán)節(jié)。在財(cái)務(wù)管理理論的相關(guān)研究工作當(dāng)中，人們所關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題一直是如何提升企業(yè)進(jìn)行理財(cái)工作時(shí)的整體效率，但是對(duì)于財(cái)務(wù)形成的原因以及其與主體之間關(guān)系的研究卻少之甚少，造成財(cái)務(wù)管理的相關(guān)研究工作通常被局限于企業(yè)具體的應(yīng)用活動(dòng)，但是忽略了進(jìn)行治理工作的相關(guān)基礎(chǔ)，而通過(guò)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的實(shí)際進(jìn)行分析之后發(fā)現(xiàn)，管理活動(dòng)當(dāng)中的主要矛盾以及重點(diǎn)問(wèn)題通常集中在財(cái)務(wù)管理活動(dòng)當(dāng)中。針對(duì)這一情況，從市場(chǎng)的實(shí)際需要這一角度進(jìn)行考慮，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中適當(dāng)?shù)脑黾迂?cái)務(wù)治理結(jié)構(gòu)的相關(guān)理論知識(shí)。

在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能的以各類相關(guān)理論為基礎(chǔ)，并結(jié)合公司的各類治理層，教授財(cái)務(wù)控制的基本思想、完成這一工作的現(xiàn)實(shí)意義等。

（2）對(duì)已有的投資管理相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行拓展

現(xiàn)有的各類教材當(dāng)中，針對(duì)固定資產(chǎn)投資進(jìn)行教學(xué)的篇幅通常較多，但是伴隨可投資領(lǐng)域的不斷多元化，就需要相關(guān)的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中適當(dāng)?shù)脑黾硬糠謱?duì)外長(zhǎng)期投資的相關(guān)知識(shí)。企業(yè)應(yīng)用自身的現(xiàn)金以及各類有形資產(chǎn)或者無(wú)形資產(chǎn)等多元化的投資方式對(duì)外進(jìn)行投資工作，能夠使得企業(yè)自身的價(jià)值達(dá)到最大。

2.教學(xué)方法的相關(guān)創(chuàng)新工作

（一）運(yùn)用財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的需要，圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，在對(duì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上所編寫(xiě)的，具有典型性的財(cái)務(wù)活動(dòng)實(shí)例，旨在提高學(xué)生思考、分析和解決問(wèn)題的能力。

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，正確運(yùn)用案例教學(xué)法應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

1.在運(yùn)用財(cái)務(wù)案例教學(xué)法教學(xué)過(guò)程中，所選案例體系一定要與選用的財(cái)務(wù)管理教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和理論體系相“匹配”。

2.講授的案例要新，能反映目前企業(yè)在財(cái)務(wù)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.財(cái)務(wù)管理案例分析的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要適合教學(xué)。

4.財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例體系要完善。

（二）運(yùn)用財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法與上述的案例教學(xué)法的相同點(diǎn)是選擇的案例都源于實(shí)際的分析素材，兩者都是理論聯(lián)系實(shí)際的啟發(fā)式教學(xué)法。不同點(diǎn)是，運(yùn)用財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生是主體，財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料是原始的素材；運(yùn)用財(cái)務(wù)案例教學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師仍然是主體，財(cái)務(wù)管理材料可以是原始的素材，但多數(shù)是經(jīng)過(guò)教師對(duì)原始素材的加工，并整理編寫(xiě)成用于教學(xué)形式的案例。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以由學(xué)生根據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況資料和項(xiàng)目投資前的調(diào)研資料等，動(dòng)腦思考、動(dòng)手計(jì)算和動(dòng)嘴討論寫(xiě)出的企業(yè)信用報(bào)告和項(xiàng)目投資可行性報(bào)告等。也可以模擬企業(yè)財(cái)務(wù)部的專門(mén)財(cái)務(wù)分析會(huì)，對(duì)企業(yè)有關(guān)財(cái)務(wù)能力和綜合財(cái)務(wù)能力進(jìn)行分析。

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作者簡(jiǎn)介：王學(xué)敏，畢業(yè)于吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)，現(xiàn)工作于大慶市蒙妮坦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。