農(nóng)村中小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉瑞東

【內(nèi)容摘要】而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又是我們當(dāng)前國家所大力倡導(dǎo)的發(fā)展趨勢，當(dāng)今社會的發(fā)展速度飛快，想要跟得上時代發(fā)展的步伐，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常有必要的。本文結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)語文的教學(xué)特點(diǎn)努力探索出一條符合當(dāng)前農(nóng)村適齡兒童的教學(xué)方式方法，力求幫助我們的孩子們培養(yǎng)出屬于他們自己的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新能力

改革開放到今年已經(jīng)走過了整整四十個年頭，隨著改革的力度不斷加大，改革的深度也在不斷擴(kuò)大，當(dāng)然我們不得不去面對的就是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡必然會導(dǎo)致學(xué)生們的受教育水平的不平等。國家一直在努力營造一種符合所有孩子們都能享受到的教育公平，但是這就像是在人感冒了打針吃藥，并不是立刻見效的，需要我們的共同努力，并且要給國家一些時間。

一、和諧的教學(xué)氛圍，為孩子們的成長鋪墊幸福的土壤

最理想的教學(xué)狀態(tài)就是寓教于樂，既能幫助我們的學(xué)生正確的認(rèn)識社會和自然，同時還可以建立起學(xué)生和老師之間良好的朋友關(guān)系，通過對教學(xué)氛圍的精心營造，很多的時候，我們的知識就會不自覺的走進(jìn)孩子們的心里。比如，在我們的學(xué)生共同學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》一文時，我們可以在課前組織一場關(guān)于父親的討論，幫助我們的孩子們回想自己對父親的愛，以及能夠準(zhǔn)確理解父愛的深沉。這樣的討論活動對于學(xué)生而言是非常有意義的，既能學(xué)會如何在眾人面前表達(dá)自己的思想，也可以促進(jìn)與同學(xué)之間的思想交流，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。通過細(xì)致入微的觀察，能夠很快地拉近老師和學(xué)生之間的距離，有利于幫助我們的老師更好地?fù)?dān)當(dāng)起課堂引領(lǐng)者的責(zé)任。通過這樣的課程情節(jié)設(shè)計可以很快地幫助我們的學(xué)生提高注意力，引導(dǎo)我們的孩子可以做好自己的本職工作，把握好課堂的黃金時間，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率[1]。這樣的情節(jié)設(shè)計還可以幫助我們的學(xué)生加深對課堂知識學(xué)習(xí)的印象，這對于學(xué)生的考試是大有幫助的。

我們的老師要學(xué)會積極地引導(dǎo)我們的孩子關(guān)注日常生活中的點(diǎn)滴小事，幫助我們的學(xué)生建立起社會、生活、自然的相關(guān)概念[2]。這些概念的建立有助于我們孩子們的閱讀理解能力的提升，另一方面還可以幫助我們的孩子寫作能力的提高，在寫作過程中能夠?qū)⒆约旱恼媲閷嵏泻茏匀坏牧髀冻鰜?。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的過程中加入老師對當(dāng)前教育的理解和對革命前輩的緬懷可以更好地幫助我們的學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)下生活的幸福和對父母謀生的不易，珍惜當(dāng)下來之不易的生活。這種和諧的教學(xué)氛圍，可以從很大程度上幫助我們的孩子建立起對幸福的定義。

二、勵學(xué)生質(zhì)疑問難，幫助學(xué)生創(chuàng)新種子的萌芽

將疑問的出現(xiàn)交給學(xué)生自己去探索，能夠幫助我們的學(xué)來鍛煉他們的思維，讓他們可以運(yùn)用自己的思想站在一個比較高的角度來思考問題，加深他們對于問題的看法，通過老師在課堂上設(shè)置一些障礙，可以幫助我們的學(xué)生更好的鍛煉思維廣度和深度，從一定程度上維護(hù)了教育的尊嚴(yán)。作為學(xué)生的引路人，我們的老師應(yīng)該學(xué)會擺正自己的位置，能夠通過對于相關(guān)問題的具體思索肯定學(xué)生們的質(zhì)疑。學(xué)生們能夠提出質(zhì)疑，從一定程度上能夠反映出孩子們是渴求進(jìn)步的心里，正是因為我們的共同努力才能幫助我們的孩子們營造一種歡快娛樂的課堂氣氛，從很大程度上保護(hù)了孩子們的思維活躍性。

由于我們的當(dāng)下討論的是農(nóng)村中小學(xué)，所以我們應(yīng)該更加敏感的看待這個問題，作為一名農(nóng)村教師，經(jīng)過長時間的和孩子們的接觸，我們發(fā)現(xiàn)一個這樣的問題——農(nóng)村孩子的自卑心理很是嚴(yán)重，很多的時候都是由于老師們不由分說的批評，打擊了孩子們思考問題的積極性，一旦孩子們的積極性受到打擊，可能很長時間都不能夠緩過勁來，這就導(dǎo)致了我們工作不容易開展了。所以很多時候想要通過自己的努力改變現(xiàn)狀，我們還是要從根源上下手，積極開展農(nóng)村教師的素質(zhì)培養(yǎng)，保證我們的每一位老師都能夠認(rèn)真聽取學(xué)生們提出的問題，放下自己的身段，真正做到身下心下，用自己的實際行動保護(hù)好孩子們剛剛萌芽的創(chuàng)新種子[3]。遇到不會的問題，或者當(dāng)時解決不了的問題，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)或者請教相關(guān)專家的方法予以解決，而不是一味地批評我們的孩子。

小結(jié)

教育體制改革已經(jīng)走過了近半個世紀(jì)了，我們的改革步伐并沒有停止，但是我們能夠看到的是改革的步伐永遠(yuǎn)趕不上時代進(jìn)步的速度。就像很多社會學(xué)家說過的話：寒門再難出貴子了。一方面由于我們的教育資源分配不公平，導(dǎo)致了很多有能力的孩子們得不到應(yīng)有的教育水平，另一方面是我們的農(nóng)村基礎(chǔ)教育建設(shè)的水平落后太多，想要在短時間內(nèi)扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，一方面需要我們的國家加大投資力度和政策的傾斜程度，保證我們的農(nóng)村基礎(chǔ)教育能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)，另一方面，我們的相關(guān)社會人士應(yīng)該投身到這場變革中來，共同維護(hù)我們的孩子們的那顆童心！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李林. 關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)語文教學(xué)銜接的調(diào)查與思考[J]. 讀與寫， 2017， 14（25）.

[2] 廖鳳華.農(nóng)村中小學(xué)語文教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象及其對策分析[J].新課程（上），2016（3）：194.

[3] 王艷.淺議在農(nóng)村中小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].散文百家（新語文活頁），2016（11）：96+180.

【此文是甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度立項課題《農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的研究》成果之一，課題立項號GS[2017]GHB1716.】

（作者單位：會寧縣丁溝鎮(zhèn)教育管理中心）