情境教學(xué)讓英語(yǔ)課堂生機(jī)盎然

王鳴艷

摘要：針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，闡述情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)、原則及具體的實(shí)施策略，切實(shí)改變傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂上的“一言堂”現(xiàn)象，使學(xué)生真正地喜歡英語(yǔ)課，愛上英語(yǔ)課。實(shí)踐證明，情境教學(xué)不僅使我們的英語(yǔ)課堂上活力迸發(fā)，生機(jī)盎然，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)事半而功倍。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教育；初中英語(yǔ)；情境教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）12-064-1

在提倡素質(zhì)教學(xué)的當(dāng)下，教師的“滿堂灌”依然大量存在，尤其是在初中英語(yǔ)課堂，由于非母語(yǔ)教學(xué)所致的學(xué)習(xí)障礙，學(xué)生深陷死記硬背、書山題海之中，身心俱疲，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣普遍不濃。那么，我們能否引領(lǐng)學(xué)生從機(jī)械枯燥的課堂中逃脫出來(lái)，化“沉悶”為“輕松”，化“疲憊”為“愉悅”呢？

過多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，積極運(yùn)用情境教學(xué)，不失為激發(fā)學(xué)生興趣，讓英語(yǔ)課堂迸發(fā)生機(jī)的好方法。

情境教學(xué)，是指“根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和心理特征，讓學(xué)生置身于真實(shí)語(yǔ)境中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言”的一種教學(xué)方式。教師在課堂教學(xué)中充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，改變以往教師單向的灌輸和枯燥的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

一、利用教材內(nèi)容激活學(xué)習(xí)情境

初中生活潑好學(xué)，模仿性強(qiáng)，對(duì)具體形象的內(nèi)容容易接受。但他們注意力容易分散，自制力差。教師利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等進(jìn)行教學(xué)，有助于清楚地把所要教的單詞、短語(yǔ)或句子表現(xiàn)出來(lái)。情境教學(xué)法將直觀形象與抽象思維有效地結(jié)合起來(lái)，能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣，從而加深理解和記憶。

譬如，為了避免學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行慣性思維，教師的直觀教學(xué)應(yīng)力求靈活多變，豐富多彩，既要有備而來(lái)，預(yù)先準(zhǔn)備好一些實(shí)物或圖片，又要善于臨場(chǎng)發(fā)揮，捕捉“道具”，如學(xué)生的文具、衣物、現(xiàn)有的設(shè)備、景物等，并輔之以簡(jiǎn)筆畫，使直觀教學(xué)充實(shí)且不流于重復(fù)。

例如：七年級(jí)第一學(xué)期，在進(jìn)行《預(yù)備課程》的教授時(shí)，對(duì)Good morning， Good afternoon， Good evening及Good night的句型操練時(shí)，筆者在黑板上畫了一只鐘的簡(jiǎn)筆畫，隨著時(shí)針、分針的不斷變化要求學(xué)生做出準(zhǔn)確地反應(yīng)；因?yàn)楹?jiǎn)筆畫可隨時(shí)更改，學(xué)生的反應(yīng)能力也就得到了鍛煉。

又如，九年級(jí)上冊(cè)colour這一單元中，在教彩虹的顏色時(shí)，筆者設(shè)制了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的可固定在墻上的小圓卡，里面有不同顏色的小扇形，并固定一個(gè)始終不變方向的指針，撥動(dòng)小圓卡讓其轉(zhuǎn)動(dòng)，停住后讓學(xué)生們說(shuō)出指針?biāo)傅纳刃螀^(qū)的顏色。教師問：What colour is it？ 學(xué)生答：Its green / red...既直觀又明了。

二、利用體態(tài)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)情境

教師的身體語(yǔ)言即是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，它能對(duì)教學(xué)情境起到恰到好處地補(bǔ)充，配合修飾作用。教師的表情，親切而信任的目光，期待而鼓勵(lì)的眼神，準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每一個(gè)英語(yǔ)教師在課堂上都應(yīng)是優(yōu)秀的演員，可以使學(xué)生充滿自信，產(chǎn)生參與和探索的欲望，全身心地投入到情境中去學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用多媒體手段拓展情境

利用多媒體，可以使抽象的內(nèi)容具體化；化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，使教學(xué)變得生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，讓學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中?，F(xiàn)代電教化設(shè)備能使我們得心應(yīng)手地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生多看，多聽，獲取最大的信息量。例如利用投影儀教學(xué)音標(biāo)，利用錄音機(jī)傾聽純正的英文，利用VCD觀看英文影片……這樣教學(xué)直觀明了，學(xué)生投入其中，樂在其中。

例如，七下Unit 6 Down the rabbit hole，講述了名著故事《愛麗絲漫游仙境》，在教授完課文后，我下載了這部電影，找出空余時(shí)間，給學(xué)生觀看，并讓學(xué)生找出哪一段是我們書本上的情節(jié)。學(xué)生對(duì)這一課的內(nèi)容和知識(shí)印象相當(dāng)深刻。

四、開展趣味性游戲豐富學(xué)習(xí)情境

在課堂上有意識(shí)地增添一些趣味性游戲，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，使學(xué)生們?cè)凇昂猛?、有趣”的情境中主?dòng)學(xué)習(xí)，不僅寓教于樂，而且事半功倍。例如在七上Unit 8 Fashion這一單元中，教授了一些服裝、材質(zhì)等表達(dá)。筆者便從現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生中任意抽出一位，到作為模特，其他同學(xué)使用學(xué)過的如下句型來(lái)描述他/她身上的服飾：

He wears a white Tshirt and a pair of blue jeans. The Tshirt is made of cotton. It feels comfortable. The jeans were popular in the 1980s.

這樣的教學(xué)，內(nèi)容有趣而氣氛活躍，課堂里充滿了歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生們?cè)跉g樂之中掌握了知識(shí)，真正地做到了寓教于樂。

五、教唱英語(yǔ)歌曲輕松學(xué)習(xí)情境

音樂由于其特有的美感，能夠舒緩學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，愉悅其身心，并且對(duì)其他學(xué)科教育進(jìn)行補(bǔ)充完善，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。針對(duì)初中生活潑好動(dòng)，喜歡唱歌跳舞的特點(diǎn)，教師可以把一些教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地改編成歌曲，例如用《兩只老虎》的旋律來(lái)演唱：hello teacher， hello teacher how are you？ how are you？ Im fine，thank you！ Im fine， thank you！ and you？讓學(xué)生在哼一哼，唱一唱，跳一跳的活動(dòng)中記單詞和語(yǔ)法。在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，再現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入，有利于注意力的集中和思考的積極深入，消除學(xué)習(xí)疲勞，誘發(fā)學(xué)生的豐富想象，提高其學(xué)習(xí)效率。

情境教學(xué)法以現(xiàn)代心理學(xué)所揭示的人的心理活動(dòng)為基礎(chǔ)，突出學(xué)生主體地位，重視師生、生生的互動(dòng)式學(xué)習(xí)；在英語(yǔ)課堂運(yùn)用情境教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容重組，充分利用影像資源，實(shí)現(xiàn)角色互換，不但有利于創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，并且可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)踐證明，情境教學(xué)不僅使我們的英語(yǔ)課堂上活力迸發(fā)，生機(jī)盎然，更有助于學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的培養(yǎng)和提高，使課堂教學(xué)事半而功倍。

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