淺談高考復(fù)習(xí)生物實驗專題的方法

楊玉榮

【內(nèi)容摘要】全國新課標(biāo)高考生物考試大綱中的能力與要求指出實驗與探究能力是高考考查的重要內(nèi)容。要求考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；要求學(xué)生具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理；要求考生具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力以及能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂[1]。從近幾年高考的全國卷理綜生物來看，實驗每年必考，而且分值較大，所以實驗專題是高考復(fù)習(xí)中的重中之重，而研究高效的實驗專題復(fù)習(xí)方法是高三一線老師的重任。

【關(guān)鍵詞】高考復(fù)習(xí)生物實驗方法

在全國卷的理綜生物卷中，實驗主要以兩種題型出現(xiàn)，即選擇題和非選擇題。選擇題考的主要是考綱要求的教材中需要掌握的19個實驗，相對來說比較簡單；非選擇題考查要求的能力很高，往往以教材知識為基礎(chǔ)、以教材的實驗為原型，但能力要求較高，相對比較難，屬于高考拉分題。本文主要分享本人在高考實驗專題復(fù)習(xí)實踐中攻克這兩類實驗題型的方法。

一、實驗選擇題攻破方法

1.分類總結(jié)，幫助記憶

實驗專題復(fù)習(xí)時，首先攻破較簡單的選擇題題型內(nèi)容。選擇題考查的內(nèi)容幾乎都是出自于教材中的19個實驗。本人把教材中的19個實驗集中起來進(jìn)行分類梳理和分析，即分為鑒定提取類、顯微觀察類、模擬制作類、實習(xí)調(diào)查類和驗證與探究類。復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生找出每一類實驗中的相同點和不同點，總結(jié)各實驗之間容易混淆的知識點，要求學(xué)生做好筆記，這樣既能加深學(xué)生對實驗的識記和掌握，又能幫助學(xué)生清楚辨析易混淆知識點。

2.專題訓(xùn)練，精準(zhǔn)講評

分類梳理分析完19個實驗以后，以選擇題的形式讓學(xué)生對這19個實驗中的知識點進(jìn)行專題訓(xùn)練，題目要精選，主要考查實驗原理、方法以及易錯易混淆知識點。然后教師批改，總結(jié)學(xué)生對實驗基礎(chǔ)知識的掌握情況。試卷講評時，著重于學(xué)生錯的多題及相關(guān)知識點和易錯的題及相關(guān)知識點，讓學(xué)生清楚的知道自己錯在哪里、疏漏在哪里。

3.真題演練，提高信心

專題訓(xùn)練后，再讓學(xué)生以限時測試的方式做近幾年高考選擇實驗題。經(jīng)過

前面兩個步驟，學(xué)生對教材實驗基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固了，再做高考真題，往往會覺得比較簡單，更能增加學(xué)生的應(yīng)考信心。

二、實驗非選擇題攻破方法

以非選擇題題型出現(xiàn)的實驗題，可分為兩大類，即驗證性實驗和探究性實驗。但不管是驗證性實驗還是探究性實驗，高考?？疾辄c主要有實驗?zāi)康摹嶒炘?、變量分析、實驗步驟、結(jié)果預(yù)測、結(jié)果分析及結(jié)論。高考復(fù)習(xí)時要突破這個知識難點，依次做法如下：

（一） 透析真題，尋找方法規(guī)律

（2017年全國卷III，32）已知某種昆蟲的有眼（A）與無眼（a）、正常剛毛（B）與小剛毛（b）、正常翅（E）與斑翅（e）這三對相對性狀各受一對等位基因控制?，F(xiàn)有三個純合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee.假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換，回答下列問題：

（1）若A/a、B/b、E/e這三對等位基因都位于常染色體上，請以上述品系為材料，設(shè)計實驗來確定這三對等位基因是否分別位于三對染色體上。（要求：寫出實驗思路、預(yù)期實驗結(jié)果、得出結(jié)論）

（2）假設(shè)A/a、B/b這兩對等位基因都位于X染色體上，請以上述品系為材料，設(shè)計實驗對這一假設(shè)進(jìn)行驗證。（要求：寫出實驗思路、預(yù)期實驗結(jié)果、得出結(jié)論）

1.提取題目信息，辨析實驗類型

本題是2017年全國卷III的32題，本題第一問劃為探究性實驗，第二問劃為驗證性實驗。

第一小問，根據(jù)題意“設(shè)計實驗來確定這三對等位基因是否分別位于三對染色體上。”可知，這三對等位基因是否位于三對染色體上還不知道，屬于探究性實驗設(shè)計；預(yù)期的實驗結(jié)果有兩種情況，相應(yīng)的得出兩種結(jié)論，一種是三對等位基因位于三對染色體上，一種情況是三對等位基因不位于三對染色體上。而第二小問中，根據(jù)題意“假設(shè)A/a、B/b這兩對等位基因都位于X染色體上，請以上述品系為材料，設(shè)計實驗對這一假設(shè)進(jìn)行驗證?！笨芍珹/a、B/b這兩對等位基因都位于X染色體上，只是進(jìn)行實驗驗證，屬于驗證性實驗設(shè)計；預(yù)期的實驗結(jié)果是唯一的，相應(yīng)得出的結(jié)論也是唯一的，即A/a、B/b這兩對等位基因都位于X染色體上。顯而易見，探究性實驗和驗證性實驗的區(qū)別在于：探究性實驗實驗結(jié)果和得出的實驗結(jié)論不確定，有多種情況；而驗證性實驗實驗結(jié)果和得出的實驗結(jié)論是確定的唯一的。

2.回扣教材，聯(lián)系實驗原型，尋找答題突破口

第一小問，根據(jù)題意“設(shè)計實驗來確定這三對等位基因是否分別位于三對染色體上”，三對基因位于三對染色體上，符合孟德爾的基因自由組合定律，其實實驗原型就是孟德爾的豌豆雜交實驗，運(yùn)用假說-演繹法，借鑒孟德爾的實驗設(shè)計流程，選用材料進(jìn)行雜交、自交實驗。第二小問，根據(jù)題意“A/a、B/b這兩對等位基因都位于X染色體上”，其實驗原型其實就在摩爾根的果蠅雜交實驗，運(yùn)用假說-演繹法選用材料進(jìn)行正交和反交實驗。再根據(jù)實驗結(jié)論反推預(yù)期實驗結(jié)果，答題時按照實驗思路、預(yù)期實驗結(jié)果、實驗結(jié)論的順序?qū)懠纯伞?/p>

（二） 總結(jié)歸納，把握思路巧建模

在非選題中，實驗題最難的是實驗步驟的設(shè)計，實驗?zāi)康?、實驗原理和變量分析從題干和所學(xué)知識就能較容易的得出答案，而實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)果分析及結(jié)論根據(jù)實驗?zāi)康慕Y(jié)合實驗步驟得出答案。要解決最難的環(huán)節(jié)是實驗步驟，可分為四種基本類型，即活體培養(yǎng)類實驗、物質(zhì)鑒定類實驗、臨時裝片制作觀察類實驗和遺傳實驗。

1.活體培養(yǎng)類實驗的一般步驟

第一步：分組編號。要注意：要隨機(jī)、數(shù)量要適量且均分、生理狀態(tài)要一致；分組的數(shù)目取決于自變量；一般要有對照。

第二步：初步處理。注意：主要內(nèi)容有前測、施加自變量等。

第三步：培養(yǎng)。注意得分關(guān)鍵詞的運(yùn)用，如一定時間、條件相同且適宜；控制無關(guān)變量等。

第四步：觀察、記錄。觀察指標(biāo)是因變量；記錄因變量或后測數(shù)據(jù)。

2.物質(zhì)鑒定類實驗一般步驟

第一步：制取提取液。用研磨、粉碎等方法。

第二步：分組編號。

第三步：滴加鑒定試劑和處理。注意當(dāng)試劑有多種，一定要注意滴加順序；處理常用水浴、煮沸、振蕩、靜置等方法。

第四步：觀察實驗結(jié)果。如沉淀、顏色變化、產(chǎn)生氣泡、塊狀物消失等。

3.臨時裝片制作觀察類實驗一般步驟

第一步：材料獲取。用培養(yǎng)、撕取、搜集等方法。

第二步：材料處理。如解離、分散、染色、切片、取樣、漂洗等。

第三步：制片。

第四步：觀察、記錄。注意先低倍鏡再高倍鏡，有時還需要繪圖。

4.遺傳實驗設(shè)計

遺傳實驗設(shè)計題主要分為幾種基本類型，即確定一對相對性狀的顯隱性關(guān)系、確定某一顯性性狀個體是純合子還是雜合子、確定某變異性狀是否為可遺傳變異、基因定位等。其中基因定位類又分為判斷基因位于細(xì)胞質(zhì)中還是細(xì)胞核中的實驗設(shè)計、判斷兩對基因是否位于同一對同源染色體上的實驗設(shè)計、判斷基因位于常染色體上還是位于X染色體上的實驗設(shè)計、判斷基因位于XY的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上的實驗設(shè)計 、判斷基因位于常染色體上還是位于XY的同源區(qū)段的實驗設(shè)計。運(yùn)用假說-演繹法，根據(jù)題意選用雜交、自交、正反交、測交等交配方法設(shè)計實驗方案，再根據(jù)實驗方案推理實驗結(jié)果得出實驗結(jié)論。

5.思維構(gòu)模

解答非選擇題實驗的一般步驟可以總結(jié)為：

第一步：審題。確定實驗類型、自變量及因變量。

第二步：做出假設(shè)。如果是探究性實驗要做出實驗假設(shè)。

第三步：選材。根據(jù)題意選擇實驗材料。

第四步：實驗步驟。

第五步：預(yù)測實驗結(jié)果和實驗結(jié)論。探究性實驗的實驗結(jié)果和實驗結(jié)論有多種情況，驗證性實驗的實驗結(jié)果和實驗結(jié)論是唯一的。

（三）對點強(qiáng)化，把握精髓奪高分

對近幾年的高考實驗非選擇題進(jìn)行分類對點強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生通過練習(xí)運(yùn)用和體會前面總結(jié)的解題方法和規(guī)律，練習(xí)后教師進(jìn)行評講點撥，讓學(xué)生真正把握其精髓所在，最終能輕松應(yīng)對各種類型的實驗非選擇題，爭取高考拿高分。

【參考文獻(xiàn)】

[1].全國新課標(biāo)高考考試大綱

（作者單位：廣西南寧市廣西希望高中）