新常態(tài)下的中小學傳統(tǒng)文化教育重在育人

謝勇

摘 要：傳統(tǒng)文化教育在培育學生思想品德方面具有獨特作用，并日益得到高度重視。傳統(tǒng)文化教育新常態(tài)要針對實際，注重實踐，長期堅持，逐步深化，切勿貪大求全，力求實實在在的育人效果。

關鍵詞：新常態(tài)；傳統(tǒng)文化；育人

一、傳統(tǒng)文化教育重點強化內容

在中華傳統(tǒng)文化中，儒家思想一致占主宰地位，其對中國人思想觀念、道德品質、行為習慣的影響最為深刻。在學校教育當中，儒家思想的精華是值得重點強化的傳統(tǒng)文化教育內容。眾所周知，義務教育階段是一個人從幼稚走向成熟的重要階段，是理想、信念、人生觀、價值觀和行為習慣逐漸形成和定型的關鍵階段。如何加強對中小學生思想品德教育顯得尤為重要。在現實生活中，受來自社會、家庭等各種消極因素和錯誤思潮的影響。部分中小學生出現了缺乏理想、妄自尊大、任性自私、自由散漫、漠視禮儀、言行粗魯、缺乏誠信、厭學早戀、違法犯罪等不良品行，令人擔憂。針對這些問題，筆者認為，應突出強化以孔孟之道、儒學思想為主要內容的傳統(tǒng)文化教育，大力弘揚儒學所倡導的仁愛孝悌、謙和好禮、誠信知報、精忠報國、克己奉公、修己獨慎、見利思義、勤儉廉政、篤實厚行、勇毅風行等十大傳統(tǒng)美德，具體講：就是要讓學生從小樹立中華民族的自尊性、自信心和自豪感，樹立為社會乃至中華民族做出貢獻的崇高理想；形成孝悌觀念，講孝道，董感恩，特別是感恩父母，用“仁愛”之心去尊重人、理解人、關心人、愛護人、幫助人；要知情重義，履行個人責任和義務；要誠實守信，言必行、行必果；要講勤儉，艱苦奮斗，自強不息。要講禮儀、重禮貌，形成文明、謙讓等行為習慣等，促進學生形成良好的思想品德，成為社會的有用之才。

二、傳統(tǒng)文化教育的具體實踐

一是將《弟子規(guī)》列為校本課程，納入德育教學計劃。全市中小學校給教師、學生配發(fā)《弟子規(guī)》讀本，教師在認真研讀的基礎上認真?zhèn)湔n，充分利用思想品德課、團隊活動、主題班會等形式，給學生集中進行解讀。同時，利用多媒體“班班通”設施，組織師生觀看《弟子規(guī)》等解讀光盤，召開傳統(tǒng)美德故事會，講述美德故事，編寫手抄報、精選座右銘，深化對國學經典的理解。二是傳統(tǒng)文化教育元素納入校園文化體系。各中小學校進一步完善了“文化墻”建設，在校園內最醒目的宣傳櫥窗內張貼“校訓、校風、學風”，在樓道、教室、宿舍等處張貼《名人名言》、傳統(tǒng)文化經典故事圖解、《弟子規(guī)》展板，各類文明提示語等，形成了弘揚傳統(tǒng)文化的良好氛圍。三是開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化教育活動。各中小學校開設誦讀課或利用大課間陽光體育活動，集體誦讀《弟子規(guī)》，舉辦誦讀大賽，知其意、明其理、踐其行。舉辦感恩勵志報告會或傳統(tǒng)文化教育專題講座，給全校師生和學生家長講授傳統(tǒng)文化，觸及每個人心靈深處。學校負責人、教師帶頭踐行《弟子規(guī)》，加強自身修養(yǎng)，轉變行為習慣，講究言行文明，對學生起到了示范表率作用。開展文明禮儀、孝親敬老、尊師愛生、扶危濟困、遵紀守法、誠實守信等形式多樣、豐富多彩的實踐活動，使學生在“面必凈，衣必整，鈕必結”溫馨提示中，在“低聲說話，得體問好，由衷禮貌”的訓練中，在“不亂花錢、不吃零食、不隨便丟棄”的告誡中，在“上下樓梯一律右行，時時處處顧及別人”的細節(jié)中，在做一次家務，為需要幫助的人獻一份愛心的行動中，實實在在體會傳統(tǒng)文化倡導的美德，把《弟子規(guī)》內化為日常行為習慣，提升了師生的文明素養(yǎng)，促進了學生優(yōu)良品德的形成。

三、深化傳統(tǒng)文化教育的思考

一是家庭影響不容忽視。父母是孩子第一任教師。父母的日常言行對孩子性格、品德的形成有著舉足輕重的影響。加強傳統(tǒng)文化教育基礎在家庭，需要家庭潛移默化和學校教育的緊密配合。加強對學生家長的培訓，提高學生家長的傳統(tǒng)文化素質是加強傳統(tǒng)文化教育應該關注的重要問題。開展家庭、學校、行政村之間的一系列互動，讓學生樹立尊敬長輩，友愛同學的觀念，養(yǎng)成尊敬長輩、友愛同學的良好習慣。二是教育引導貴在堅持。學生行為習慣不時出現反復，部分老師對傳統(tǒng)文化教育的必要性產生懷疑，甚至對學校安排的活動產生抵觸情況。學生思想品德教育不是一朝一夕就能奏效，而要經歷一個長時間的形成過程。這就需要耐心細致的做教育引導工作，需要不斷強化已經形成的優(yōu)良行為。教師要統(tǒng)一認識，把握規(guī)律，堅定對傳統(tǒng)文化教育的信心，對出現問題認真分析，抱著積極有為的態(tài)度去解決，去改進。從學生的現實生活、現實存在、現實活動出發(fā)，采取感性的、實踐的方式，讓學生在自己所需要的活動中去經歷，去感悟，去建構自己的道德觀，從而樹立良好的孝悌心，樹立良好的世界觀和人生觀。三是穩(wěn)步提升德育水平。中小學校要逐步深化傳統(tǒng)文化教育的內容和形式，不斷提高傳統(tǒng)文化教育水平，特別要提高學校校長和教師文化功底和鑒別能力，在學習傳統(tǒng)文化上狠下功夫，成為知書明理的專家。只有這樣，才能幫助學生吸其精華，去其糟粕，滋養(yǎng)品行，促進學生健康成長。

應試教育客觀上將基礎教育變成升大學的選拔教育，使中小學教育的功利色彩濃厚，人文內涵淡化，實質上是一種缺乏人文精神的純粹的職業(yè)訓練，導致學生人文素養(yǎng)的缺失，甚而造成中國傳統(tǒng)文化傳承的斷裂，這是一個不爭的事實。應試教育不僅直接影響了青少年健全人格的形成，而且加劇了教育人文資源人文精神的流失，明顯影響了社會風氣和價值觀念，已成為中華民族心智、精神發(fā)展的桎梏。進一步加強傳統(tǒng)文化教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，不僅有助于解決中小學道德教育的深層次矛盾和問題，而且對于重塑倫理道德根基，奠定和諧社會基礎，以至對于中華民族的真正復興都具有不可替代的作用。中小學校要促進傳統(tǒng)文化應回歸中小學教育，建立長效機制，不求立竿見影，不求時尚虛榮，真心實意開展傳統(tǒng)文化教育，形成體系，創(chuàng)新模式，長期堅持，扎實推進，努力實現傳統(tǒng)文化教育的新突破、新進展、新

成效！

參考文獻：

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