如何在思政課程中培養(yǎng)學(xué)生“非常規(guī)思維能力”

吳燕妮

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，在當(dāng)今時代背景下，我國各級教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)有效地將素質(zhì)教育落實到了實際教育工作當(dāng)中，并且取得了顯著地成效，極大的提升了教學(xué)水平。在這種大環(huán)境下，教育機(jī)構(gòu)在實際開展思政課程的過程當(dāng)中，必須要重視學(xué)生“非常規(guī)思維能力”的培養(yǎng)工作，這樣不僅可以極大的提升學(xué)生的思維能力，在一定程度上還可以滿足素質(zhì)教育的發(fā)展需求。本文主要就如何在思政課程中培養(yǎng)學(xué)生的“非常規(guī)思維能力”做了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：思政課程；教育；學(xué)生；非常規(guī)；思維

一、思政課程中培養(yǎng)學(xué)生“非常規(guī)思維能力”概述

現(xiàn)階段，我國各級教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)極為重視思想政治教學(xué)的發(fā)展情況，有效地提升思想政治教學(xué)水平，不僅可以幫助學(xué)生樹立正確人生觀以及價值觀，同時還可以極大的提升學(xué)生思想政治水平。為此相關(guān)的教育研究學(xué)者已經(jīng)積極努力的投入到了思政課程教學(xué)的研究工作當(dāng)中，經(jīng)實踐研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的“非常規(guī)思維能力”培養(yǎng)工作時目前教育機(jī)構(gòu)思想政治教學(xué)的核心內(nèi)容，只有有效地提升學(xué)生的“非常規(guī)思維能力”才能夠準(zhǔn)確的實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，而要想培養(yǎng)學(xué)生的“非常規(guī)思維能力”就必須要從以下三個方面著手進(jìn)行具體的培養(yǎng)工作，其一為實現(xiàn)課堂教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，由原來的教學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主探究教學(xué)材料的核心內(nèi)容，提升學(xué)生的身體能力。其二，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠靈活作答思政題目。其三，營造出良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠充分的表達(dá)出自身的見解，進(jìn)而提升學(xué)生的表達(dá)能力。

二、在思政課程中培養(yǎng)學(xué)生“非常規(guī)思維能力”的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀理解能力

從現(xiàn)實的角度來講，相關(guān)的思政教職人員在實際進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的“非常規(guī)思維能力”，必須要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念著手，重視學(xué)生自主閱讀理解能力的培養(yǎng)工作，為此首先，相關(guān)的思政教職人員在實際教學(xué)的過程當(dāng)中必須要準(zhǔn)確有效地了解到“非常規(guī)思維能力”培養(yǎng)工作時思政教學(xué)的核心內(nèi)容，并在這種意識的引導(dǎo)下，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)理念，實現(xiàn)課堂角色的轉(zhuǎn)變，有原來的決策者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主探究教材當(dāng)中所涉及到的主要內(nèi)容。其次，在實際進(jìn)行思政教學(xué)的過程當(dāng)中必須要時刻秉持著以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)主體進(jìn)行實際教學(xué)工作，同時在課堂上要充分的發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動力，尊重學(xué)生的意見，做一名優(yōu)秀的傾聽者以及引導(dǎo)者。最后，當(dāng)學(xué)生在實際進(jìn)行自主閱讀理解的過程當(dāng)中，必須要將一些新型的閱讀理解教學(xué)方法應(yīng)用到實際教學(xué)工作當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生做一些隨堂筆記，幫助學(xué)生找出教材當(dāng)中的關(guān)鍵內(nèi)容，語句等，并在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生進(jìn)行自主探究文章的核心內(nèi)容，只有這樣才能夠有效地提升學(xué)生的閱讀理解能力，進(jìn)而實現(xiàn)既定“非常規(guī)思維能力”培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

從現(xiàn)實的角度來講，學(xué)生的“非常規(guī)思維能力”同屬于一種創(chuàng)新思維，因此相關(guān)的思政教職人員必須要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，使其能夠靈活的運(yùn)用各種思政理論知識，進(jìn)而提升學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。為此，首先相關(guān)的教職人員在實際進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中必須要準(zhǔn)確有效地告知給每一位學(xué)生創(chuàng)新思維對于提升自身思政水平的重要性，使其能夠積極努力的參與到“非常規(guī)思維能力”培養(yǎng)教學(xué)當(dāng)中。其次，相關(guān)的教職人員在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，必須要引導(dǎo)學(xué)生將書本上的知識進(jìn)行擴(kuò)展延伸，與生活進(jìn)行緊密相連，在課堂上要積極引導(dǎo)每一位學(xué)生以創(chuàng)新的角度，來講書本上的知識擴(kuò)展延伸到生活當(dāng)中，以此來不斷的提升學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。最后，相關(guān)的思政教職人員在實際進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，不要給學(xué)生設(shè)立固定答案標(biāo)準(zhǔn)，有效地將模糊教學(xué)法落實到實際教學(xué)工作當(dāng)中，設(shè)置一個問題，有學(xué)生自主探究不同的答案，同時要積極鼓勵每一名學(xué)生去探索新的問題答案，以此來不斷地提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，進(jìn)而使其能夠靈活的運(yùn)用思政知識，實現(xiàn)既定“非常規(guī)思維能力”培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）營造出良好的思政教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的表達(dá)能力

在良好的思政教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的“非常規(guī)思維能力”培養(yǎng)效率不僅可以極大的提升，同時還可以使學(xué)生能夠充分的表達(dá)出自身對思政知識的見解，進(jìn)而潛移默化的提升學(xué)生的表達(dá)能力。為此，首先相關(guān)的思政教職人員在實際教學(xué)的過程當(dāng)中必須要將一些幽默元素融入到思政教學(xué)當(dāng)中，例如穿插一些笑話，故意改變歷史等等。以此來營造出輕松愉快的課堂氣氛，消除學(xué)生的緊張感以及壓迫感，使其能夠積極努力的參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，發(fā)表自己的見解。其次，相關(guān)的教職人員必須要充分的利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將一些固定的理論知識，通過多美體教學(xué)設(shè)備將其進(jìn)行具象化，設(shè)計成小動畫或者思維導(dǎo)圖，以此來改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，進(jìn)而為學(xué)生營造出良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，與此同時，在課堂上相關(guān)的教職人員還必須要引導(dǎo)學(xué)生積極的發(fā)表自己對所講解知識的見解，并且要適當(dāng)?shù)慕o予精神鼓勵，同時還要以委婉的方式來糾正學(xué)生的表達(dá)錯誤點(diǎn)，以此來提升學(xué)生的課堂發(fā)言積極性，進(jìn)而提升學(xué)生的表達(dá)能力，實現(xiàn)既定“非常規(guī)思維能力”培養(yǎng)目標(biāo)。

結(jié)束語：綜上所述，現(xiàn)階段思政教學(xué)已經(jīng)成為教育機(jī)構(gòu)的主要教學(xué)內(nèi)容，而在思政教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的“非常規(guī)思維能力”則是思政教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)。因此相關(guān)的教職人員在實際教學(xué)的過程當(dāng)中必須要將工作重心放到如何在思政課程中培養(yǎng)學(xué)生“非常規(guī)思維能力”的研究上，結(jié)合實際情況制定出具體的培養(yǎng)措施，以此來實現(xiàn)既定培養(yǎng)目標(biāo)。

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