讀好小說，學(xué)好語文

譚延玲

【內(nèi)容摘要】指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真地閱讀態(tài)度，掌握讀小說的方法，在寫小論文的過程中提高語文素養(yǎng)，使學(xué)生在小說閱讀中收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué) 論文 因勢利導(dǎo)

在四大文學(xué)樣式中，學(xué)生最愛讀的就是小說。如何因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生會讀小說并讀好小說，這是非常重要的。我們語文老師就要教會學(xué)生掌握閱讀鑒賞小說的方法，方能使學(xué)生在小說閱讀中收到事半功倍的效果。

首先要想要讀好小說，認真的閱讀態(tài)度不可缺少。小說是藝術(shù)作品，是一種美的表達。要以審美的態(tài)度來鑒賞小說中所寫到的人和事，不能只注重故事情節(jié)的發(fā)展，看個熱鬧，然后一哄而散，小說中精彩的對話、到位的修辭，各種藝術(shù)手法，卻絲毫沒有在心中留下印記，這可真就是舍本逐末了。

其次要讀好小說的正確方法必須掌握。怎樣閱讀才是正確的呢？那就是有目的的閱讀。在日常語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的小說文體知識，這個基礎(chǔ)一定要打好，不必詳說?！缎抡n標》中說：“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有?！币蚨?，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規(guī)律。所以，初中小說教學(xué)勢必要讓學(xué)生多讀、多思。

例如指導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說時，嘗試寫歸納式論文。自選角度，比如修辭方面：比喻、夸張、對偶；描寫方法：語言、動作、外貌、心理等等。選擇一個小切入點，完全可以完成一篇大文章?！都t樓夢》就是最佳選擇。因為它涵蓋內(nèi)容最多，運用的文學(xué)手法最全。

就拿語言的夸張來說：文中小廝興兒，向尤二姐介紹大觀園中少奶奶、小姐們的情況。他的語言中就用了夸張手法，把她們的性格脾氣說得有聲有色，活靈活現(xiàn)。說到林黛玉、薛寶釵時，興兒說她倆天上少有，地上無雙。見了她們“自己不敢出氣，是生怕這氣大了，吹倒了姓林的；氣暖了，吹化了姓薛的。”這大膽的夸張地把林、薛二位弱不禁風(fēng)、嬌嫩無力的特征，描摹得如此鮮活靈動。尤其是“吹倒”和“吹化”不知怎么想出的，妙極了。

鳳姐在興兒眼中，是個白骨精：“嘴甜心苦，兩面三刀；上頭一笑臉，腳下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀，都占全了。”把鳳姐笑里藏刀、口蜜腹劍、面慈心狠的歹毒性格刻畫得淋漓盡致，令人贊嘆。

那劉姥姥高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。史湘云撐不住，一口飯噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫‘心肝；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。劉姥姥用粗獷而夸張的語言，引出的一幕生動而夸張的笑劇。

又比如文中的比喻，既新鮮又生活味十足。同樣是說話，把愛說話的湘云比作“話口袋子”，黛玉口角尖利是“說出一句話來比刀子還尖”。“倒了核桃車子”是指鳳姐說話一氣連貫、又快又脆、能言善辯、不容置喙。這幾個喻體都是日常熟悉的東西，口袋容量多，刀子鋒利，核桃車子倒掉，更使人生出連綿不絕的聽覺聲響效果。贊揚美麗純潔的晴雯“心比天高”，贊嘆妙玉“氣質(zhì)美如蘭”；憤憤不平地把孫邵祖比喻成“中山狼”；即使對鳳姐這樣復(fù)雜的人物，也借興兒的口，說她“明是一盆火，暗是一把刀”，褒貶很分明。書中薛蟠，“急的眼睛似銅鈴一般”，用“銅鈴”來比喻他著急的神情，活現(xiàn)了他那一副流氓無賴氣急敗壞的形象。又寫他被柳湘蓮打得“遍身內(nèi)外滾的似泥豬一般”，更活化出他這個紈绔子弟受懲罰后的丑態(tài)，給人以痛快淋漓之感。

再說描寫方法?？戳恕都t樓夢》后，讀者能很清晰地看到很多性格不同的人物形象，而這不同性格的表現(xiàn)，很大程度上得益于對各人不同語言特色的成功描寫。就算非主要人物，語言也是個性鮮明。比如劉姥姥。她帶著“棗子倭瓜并些野菜”二進榮國府，表示謝意。當她見到平兒后，先問“姑娘好”，接著又強調(diào)說：“家里都問好。早要來請姑奶奶的安看姑娘來的，因為莊稼忙。好容易今年多打了兩石糧食，瓜果菜蔬也豐盛。這是頭一起摘下來的，并沒敢賣呢，留著尖兒，孝敬姑奶奶姑娘們嘗嘗。姑娘們天天山珍海味的也吃膩了，這個吃個野意兒，也算是我們的窮心。”東西雖然不多，但卻都是地地道道的農(nóng)家產(chǎn)品，而且都是頭茬兒新鮮東西，略表窮心，這番話說得既本分地道，而且還相當有水平。行酒令時她說的“是個莊家人罷”、“大火燒了毛毛蟲”、“一個蘿卜一頭蒜”、“花兒落了結(jié)了個大倭瓜”等等，也都是地地道道的莊稼人的語言，用劉姥姥自己的話來說，就是“我們莊家人，不過是現(xiàn)成的本色”。

再次，學(xué)生這樣讀后、寫后，還有一項更重要的工作——收獲。閱讀是學(xué)生埋在土壤中的一粒種子、作歸納是澆水、施肥，沒有收獲，前面的努力就是無用功。師生在讀書交流課上要一起讓這些收獲顆粒歸倉。并且平時的閱讀課、作文課，都可以拿出一定時間來讓學(xué)生展示、討論、交流，爭取能做到舉一反三，把寫在紙上的精髓經(jīng)過不斷的咀嚼消化，變成自己大腦的營養(yǎng)，使自己的文學(xué)語言更上一層樓。

要讓學(xué)生讀好小說，老師的指導(dǎo)不容忽視。做好以上三點，勢必能夠事半功倍。

【參考文獻】

[1] 余映潮. 中學(xué)語文教學(xué)主張[J]. 中國輕工業(yè)出版社，2014（10）.

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)楊寨中學(xué)）