巧妙設(shè)計語境，收獲高效課堂

毛會榮

【內(nèi)容摘要】巧妙設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼Z境有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，運用英語。本文結(jié)合教學(xué)實踐探討了英語學(xué)習(xí)語境的設(shè)計策略：根據(jù)學(xué)情設(shè)計語境，科學(xué)合理；運用多媒體設(shè)計語境，生動形象；組織課堂活動設(shè)計語境，真實有效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 語境設(shè)計 高效課堂

英語學(xué)習(xí)的最終目的是為了運用英語，發(fā)揮英語的交際作用，那么在學(xué)習(xí)過程中語境的設(shè)計就顯得尤為重要。語境的巧妙設(shè)計，可以讓學(xué)生自覺運用英語思維交流互動，正確運用語法表情達意。傳統(tǒng)的英語課堂只注重單詞的積累和語法的學(xué)習(xí)，孤立地學(xué)習(xí)其中一個方面，不注意英語語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生只能學(xué)到英語的機械表達，完全依照教材句型生硬地進行語言交際。所以，英語學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)出科學(xué)、真實、生動的語言環(huán)境，激活學(xué)生英語思維，調(diào)動學(xué)生儲備的英語詞匯，靈活準(zhǔn)確的說英語，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

一、根據(jù)學(xué)情設(shè)計語境，科學(xué)合理

語境的設(shè)計要有意義，老師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)語境時要深究教材內(nèi)容，細研學(xué)生生活實際，從而設(shè)計出科學(xué)合理的語境。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到學(xué)習(xí)時的思維狀態(tài)、心理情緒等因素的影響，所以老師要根據(jù)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計語境。小學(xué)生比較好動，而英語的學(xué)習(xí)也需要活躍的課堂氣氛，所以老師在課堂上要放松紀(jì)律要求，讓學(xué)生手動、腦動、身體動，用諸多肢體動作輔助語言表達。

如北師大版五年級下Unit 10 Activities要學(xué)會八個新單詞，并在一定的情境中運用新單詞。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師采用“答記者問”的形式采訪學(xué)生：What are you doing？ I'm…學(xué)生用上新單詞painting，reading，writing，singing，studying，playing，running，sleeping作答語。同時，學(xué)生要做出相應(yīng)的動作。當(dāng)然，學(xué)生還可以用其他的動詞回答，如dancing，jumping，walking，laughing等。學(xué)生邊說邊做，把英語單詞的含義與具體動作相結(jié)合，加深學(xué)習(xí)的印象。

老師在課堂教學(xué)時要注意觀察學(xué)生課堂注意力的“峰谷”，當(dāng)學(xué)生注意力開始分散時，及時轉(zhuǎn)換語境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，延長學(xué)生有意注意的時間，增強學(xué)習(xí)效果。

二、運用媒體設(shè)計語境，生動形象

多媒體在課堂上的應(yīng)用，可以幫助老師創(chuàng)設(shè)出生動形象的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。“聲光電”的配合，成功吸引了學(xué)生的注意力，也全方位刺激了學(xué)生的語言神經(jīng)。教材中的內(nèi)容有很多是離學(xué)生生活比較遠的事物，老師更要靠多媒體到網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生查找資料，設(shè)置語言學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生理解接受。老師可以用音頻或視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際背景，渲染課堂交際氣氛，激活學(xué)生英語表達思維。英語口語表達也要借助網(wǎng)絡(luò)原生態(tài)的交流，培養(yǎng)學(xué)生語感。老師可以播放網(wǎng)絡(luò)繪本視頻，讓學(xué)生感受英語口語表達的語氣語調(diào)，學(xué)習(xí)地道的語言表達技巧。

如五年級下Unit 11 Weather的學(xué)習(xí)，老師用多媒體展示了春夏秋冬的圖片，讓學(xué)生體驗不同的季節(jié)氣候，重點學(xué)習(xí)sunny，cloudy，rainy，snowy等單詞。老師利用多媒體剪輯了近期的天氣預(yù)報視頻，配上英文播報，并讓學(xué)生模仿天氣預(yù)報，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師再打開網(wǎng)頁，展示一周的天氣預(yù)報，讓學(xué)生用上句子：What's the weather like today / tomorrow…？ It's…進行對話，強化本課重點句型。

學(xué)生結(jié)合多媒體視頻進行交際活動，可以真正體驗到身處其境的樂趣，使英語交流變成一種自然反應(yīng)，形成英語思維。所以，老師要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生設(shè)計生動形象的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、組織活動設(shè)計語境，真實有效

真實的語言環(huán)境莫過于課堂活動，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容組織適合學(xué)生交流的課堂活動。學(xué)生動起來扮演各種角色，自由表達自己的意愿，在互動中提升表達能力。學(xué)生可以動手布置教室，把教室變成真實的活動現(xiàn)場。教材中每個單元都有一個主題，老師可以圍繞單元主題組織活動。在學(xué)習(xí)年月日的單詞時，調(diào)查學(xué)生的生日，為本月出生的學(xué)生開生日party；學(xué)習(xí)校園建筑時，可以組織“我是小導(dǎo)游”的活動，帶領(lǐng)大家從學(xué)校的大門進入，逐層樓介紹校園設(shè)施；學(xué)習(xí)家庭成員時，老師可以安排每人帶一張“全家?！?，為老師和同學(xué)介紹自己的家人。

如教學(xué)四年級上Unit 2 Shopping一單元，主題是“購物”。老師為了讓學(xué)生識記單詞和句型，可以把教室裝扮成“商場”，把教材中的人物變成在座的學(xué)生。一部分學(xué)生扮演商場“導(dǎo)購員”，一部分學(xué)生扮演“顧客”。商場分為幾個區(qū)域，用上教材中的單詞robot，kite，doll，toy train。當(dāng)然，根據(jù)學(xué)生意見還可以添加其他的商品，如stationery，fruit，food等?！邦櫩汀痹谔暨x禮物時要用上重點句型：How much is it？ How much are they？ I prefer / love / like…學(xué)生在“購物”活動中，靈活運用各種問候語，真實地進行購物交際，學(xué)習(xí)效果一定更好。

總之，在科學(xué)合理的語境中學(xué)習(xí)英語便于學(xué)生學(xué)習(xí)接受，在生動形象的語境中學(xué)習(xí)英語可以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，在真實的語境中學(xué)習(xí)英語可以發(fā)展學(xué)生的語用能力。老師在課堂教學(xué)時要巧妙創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z境，讓語境設(shè)計有效服務(wù)英語教學(xué)，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中靈活運用英語思維，真正達到提高語用能力的目的。

【參考文獻】

[1] 陳曉珊. 語境在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運用[J]. 校園英語，2016（09）.

[2] 周杰睛. 培養(yǎng)英語交際能力視角下的語法與語境的作用[J]. 華夏教師，2017 （06）.

【本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題編號：GS[2017]GHB1561?！?/p>

（作者單位：甘肅省山丹縣三立小學(xué)）