初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小議

鐘衛(wèi)明

【內(nèi)容摘要】教學(xué)改革的最終使命就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。那么如何才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自主狀態(tài)下的一種再創(chuàng)造過程，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上，這是我們教學(xué)所首先要思考的問題，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的唯一途徑。所以作為初中的教學(xué)工作者，一定要提高這一認(rèn)識，認(rèn)真思考設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法，努力踐行這一觀念。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 探究

初中數(shù)學(xué)知識是非常抽象的，邏輯性又強(qiáng)，如果不能把學(xué)生引進(jìn)門，就會(huì)使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程枯燥無味，最終會(huì)讓學(xué)生失去興趣而沒有了學(xué)習(xí)的積極性。初中數(shù)學(xué)又是基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生的抽象思維能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力，對學(xué)生未來的發(fā)展走向非常重要。作為初中數(shù)學(xué)老師，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，加強(qiáng)自身能力的提高，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生、吸引學(xué)生、富有創(chuàng)造性的教學(xué)方式方法，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，提高我們的課堂教學(xué)效率。但是要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不能是盲目的喊喊口號就能達(dá)到的，一定要清楚把握好與我們課堂教學(xué)相關(guān)的各方面因素，才能使這一目標(biāo)達(dá)成。

要更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)，這三方面的因素是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵。

一、數(shù)學(xué)教師自身素養(yǎng)

擁有一個(gè)教學(xué)理念新、教學(xué)手段多樣化、親和力強(qiáng)的教師是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。一個(gè)具有較高素養(yǎng)的老師會(huì)在認(rèn)真?zhèn)湔n的情況下，多方思考，結(jié)合學(xué)生的生理及心理發(fā)展規(guī)律，尋找到適合學(xué)生的、易于接受的、淺顯易懂的方法，是學(xué)生在一種愉快而又有趣的狀態(tài)下自然而然的進(jìn)入學(xué)習(xí)過程并享受于其中，在這樣的氛圍中，學(xué)生的思維，無論是抽象思維還是邏輯思維、無論從深度還是廣度都得到最大化的放大，試想若是一個(gè)老師首先從思想觀念上就不重視教學(xué)，備課也不認(rèn)真，臨到上課時(shí)就匆匆忙忙、馬馬虎虎的天天照本宣科，根本不顧及什么教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，也不理會(huì)學(xué)生是否能接受，完全是硬塞給學(xué)生，我們且不管有沒有教學(xué)藝術(shù)，是否營造了融洽的教學(xué)氛圍，恐怕整個(gè)課堂教學(xué)的邏輯性、層次性也不一定存在，根本就是為完成任務(wù)而教。在這種狀態(tài)下，也可能會(huì)有一部分素質(zhì)極好的學(xué)生成績會(huì)不錯(cuò)，但是大部分學(xué)生都不會(huì)得到良好的培養(yǎng)，因而使他們可能的才能被埋沒，失去了發(fā)展的機(jī)會(huì)。

二、學(xué)生自身實(shí)際情況

初中階段的學(xué)生，處于一個(gè)由少年向青年過渡的時(shí)期，這一時(shí)期更是他們世界觀、價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心極強(qiáng)，外界的一切新鮮事物都對他們有著極強(qiáng)的吸引力，他們樂于去嘗試，但是也正是在這一時(shí)期他們的性格極不穩(wěn)定，性情容易躁動(dòng)，因而保持興趣的時(shí)間段卻不長，這也就決定了初中學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生興趣也容易失去興趣。尤其面對數(shù)學(xué)這一抽象性、邏輯性都極強(qiáng)的學(xué)科，如果老師處理不好，很容易形成這樣的局面：一開始學(xué)生興致勃勃，躍躍欲試到后來的興趣索然、偃旗息鼓。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生若不能真正參與到學(xué)習(xí)中來，教師有再大本事也于事無補(bǔ)，所以關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，才是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。

三、家長的配合

我們凡是教師都有一個(gè)共識：有什么樣的家長就有什么樣的學(xué)生，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。因?yàn)榧议L是孩子的第一任老師，孩子初始的對一切事物的認(rèn)知，對人情的感悟，做事的態(tài)度，都來源于對家長的觀察、模仿，家長身上其實(shí)承載著重要的教育責(zé)任。而我們現(xiàn)在的一些家長存在這樣一些現(xiàn)象：第一類型，只關(guān)注學(xué)習(xí)，其他的一切都無所謂，不注重對孩子禮儀、情感、處事的培養(yǎng)；第二類型，忙于賺錢，忽略孩子的教育，無論是知識方面還是做人方面，把孩子拋給學(xué)校，或者拋給爺爺奶奶，只負(fù)責(zé)養(yǎng)孩子不負(fù)責(zé)育孩子。無論哪種類型的家長其實(shí)都存在一個(gè)共同的誤區(qū)，就是根本不懂得教育孩子。在這樣的家長的教育下，學(xué)生很容易出現(xiàn)逆反現(xiàn)象，極端現(xiàn)象，有才無德、有德卻無才、德才皆無比比皆是，學(xué)生一旦形成這樣的心里定式，要想改變是極其難以實(shí)現(xiàn)的。

也許你會(huì)覺得，我們是在討論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這些內(nèi)容好像扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)，其實(shí)一點(diǎn)都不遠(yuǎn)，因?yàn)檫@些因素都對我們的課堂教學(xué)起著舉足輕重的影響作用，只有協(xié)調(diào)好這些關(guān)系，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高效課堂的目的。所以我們一定要從這幾方面著手，來加強(qiáng)我們的課堂教學(xué)，達(dá)到高效優(yōu)質(zhì)。

首先，教師要提高自身的素養(yǎng)。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于仿效，但同時(shí)他們又不是完全盲目性的模仿，他們有了自己一定的思維判斷。一個(gè)優(yōu)秀的教師對學(xué)生的引領(lǐng)作用是巨大的，特別是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的理性思維、邏輯推理、數(shù)字概念等對學(xué)生的一系列思維的形成及發(fā)展都起著極大的促進(jìn)作用。

其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我們都知道：“興趣是最好的老師”。所以我們就應(yīng)該從興趣出發(fā)，去設(shè)計(jì)組織我們的課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)理性較強(qiáng)，課堂掌握不好就容易上的嚴(yán)肅古板，這樣很容易使得正處于活潑好動(dòng)時(shí)期的學(xué)生失去興趣，進(jìn)而厭學(xué)。因此在數(shù)學(xué)課堂上我們教師更要注意把握課堂的氛圍，努力創(chuàng)設(shè)愉快而輕松地教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用好“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。

現(xiàn)在，教學(xué)改革的步伐在加大，教學(xué)理念在更新，這又給我們教學(xué)提出了更大的更高的要求。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，改變觀念，重構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)，注重創(chuàng)新，讓課堂充滿新鮮刺激，才能讓學(xué)生愿意沉醉其中，才能讓知識內(nèi)化與學(xué)生自身，這才是高效。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王亞娟. 小議初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)[J]. 新課程（下），2012（03）：54.

（作者單位：廣東省韶關(guān)市廣東北江實(shí)驗(yàn)學(xué)校）