在視唱與練耳課中教師如何做到簡約有效

梁華瓊

[摘 要]視唱練耳這個科目對于參加音樂高考的特長生來說是一門重要的考試科目。音樂特長生的視唱練耳水平高低對他們的總成績有著重要的影響。現(xiàn)在的音樂考生在視唱練耳學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了很多問題，對此應(yīng)加強視唱與練耳的訓(xùn)練。

[關(guān)鍵詞]視唱；練耳；密切關(guān)系；簡約有效

[中圖分類號] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）15-0025-02

隨著社會不斷地發(fā)展和進(jìn)步，這幾年廣西的音樂考生數(shù)量不斷增多，在這個音樂高考熱的背景下，有很多學(xué)生是跟著潮流一起走的。但并不是每個人都具有學(xué)習(xí)音樂的能力，所以在高考熱的背后也出現(xiàn)了一些問題，比如說音樂考生在學(xué)習(xí)視唱練耳過程中所遇到的唱不準(zhǔn)、聽不出等問題。在這種情況下，他們的成績肯定會受到影響。為了提高考生們的總成績，教師開展簡約有效的教學(xué)顯得尤為重要。

一、音樂高考生在上視唱與練耳課中常出現(xiàn)的問題

（一）在視唱方面，有很多學(xué)生存在著嚴(yán)重的問題

如看譜看不過來，對陌生譜例不能快速地識別，特別是對除了C調(diào)以外的各調(diào)。有些學(xué)生本來是唱首調(diào)的，唱到一半就唱到固定調(diào)了；也有一部分學(xué)生本來是唱固定調(diào)，后來竟然唱到首調(diào)了。有些學(xué)生在有大跳的音上面找不到音高，或在某些節(jié)奏比較密集的視唱中不能唱出來，到最后就全部跑調(diào)，不在同一個調(diào)上唱出來。還有的學(xué)生甚至連第一個音也找不到音高。

（二）在練耳方面，很多學(xué)生最大的問題是聽不出來

比如說聽單音的時候只要是超過五度的音就聽不出來。在聽音程的時候，加了變化音后很多學(xué)生的感覺就是懵了，根本就聽不出是什么音程。到了和弦的時候，有的學(xué)生甚至只聽到嗡嗡響，根本就分不清是大三和弦還是小三和弦。到了旋律就更加聽不出來了，有的學(xué)生不知道是什么調(diào)，什么拍子，什么節(jié)奏；有的學(xué)生聽到一半就會串調(diào)；有的學(xué)生只能聽出前面幾個音的音高；甚至有些學(xué)生交白卷……像這些情況每年都有好多。

出現(xiàn)以上的問題，除了學(xué)生個人因素外，最主要的原因是教師在授課過程中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，沒有優(yōu)化教學(xué)方法，沒有實現(xiàn)高效教學(xué)。

二、解決問題的方法

視唱練耳是一項專業(yè)性比較強的基礎(chǔ)技能，同時也是每一位音樂學(xué)習(xí)者必須要掌握的課程。它包含了視唱和練耳兩方面的內(nèi)容，且兩者有著密切的聯(lián)系。但是在訓(xùn)練的時候，教師往往都把視唱和練耳分開來進(jìn)行。這樣，學(xué)生就聽不出音準(zhǔn)，也不能更好地把握節(jié)奏。學(xué)生視唱不夠準(zhǔn)確，就會出現(xiàn)跑調(diào)現(xiàn)象。視唱和練耳分開教學(xué)，要耗掉師生大量的精力和時間，教學(xué)效果又很不理想，對此教師要優(yōu)化教學(xué)方法和簡約教學(xué)內(nèi)容。

對視唱練耳有個大概的了解，實質(zhì)上就是要知道視唱練耳到底是什么、要掌握什么內(nèi)容。視唱練耳從字面上來理解就是用聲音把音樂表現(xiàn)出來和用耳朵把音樂記錄下來，說得明白點就是唱譜和聽音記譜，那么我們需要掌握的是怎樣才能用聲音把音樂表現(xiàn)得更加美妙動聽，怎樣用耳朵去聽才能聽得更準(zhǔn)確，怎樣去記錄得更完美。

（一）視唱的訓(xùn)練

1.識譜訓(xùn)練。學(xué)習(xí)識譜包括認(rèn)識簡譜和認(rèn)識五線譜。簡譜相對來說是比較簡單的，而且比較直觀，不管是什么調(diào)，都是以首調(diào)的感覺去唱的。對于五線譜的學(xué)習(xí)就沒有那么容易了，一般的五線譜視唱譜例都有兩種譜號，一個是高音譜號，另一個是低音譜號，所以我們在學(xué)習(xí)的時候要先把高音譜號掌握好了再去學(xué)習(xí)低音譜號。五線譜分首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法，所以在學(xué)習(xí)的時候也要學(xué)習(xí)兩種唱名法。當(dāng)學(xué)生唱不準(zhǔn)的時候要馬上在鋼琴上彈出該音，然后讓學(xué)生反復(fù)唱這個音，通過反復(fù)訓(xùn)練，對該音進(jìn)行鞏固。開始的時候速度可以慢一點，等學(xué)生的識譜能力提高了就可以加快速度，這樣反復(fù)練習(xí)可以提高學(xué)生的識譜能力。

2.節(jié)奏訓(xùn)練。針對節(jié)奏訓(xùn)練問題，教師可以要求學(xué)生先念節(jié)奏，再唱曲譜。節(jié)奏與音高關(guān)系密切，假設(shè)音高是樹木，那么節(jié)奏就是葉子了。因此在視唱之前要先熟悉基本的節(jié)奏，如四、二八、四十六、前后十六、切分及附點等等。有了一定的積累后，再給學(xué)生分組，先第一組來念節(jié)奏，第二組來唱曲譜，再對調(diào)進(jìn)行練習(xí)。這樣一來，學(xué)生對節(jié)奏的訓(xùn)練就會覺得沒有那么枯燥，而且能提高學(xué)生之間的凝聚力，并有利于提高學(xué)生個人節(jié)奏訓(xùn)練的水平。

（二）練耳的訓(xùn)練

練耳即我們常說的聽音記譜，練耳的學(xué)習(xí)過程其實也就是音程與音程之間關(guān)系的學(xué)習(xí)。不管是單音、音程、和弦還是旋律的聽記都是要借助于標(biāo)準(zhǔn)音La的，標(biāo)準(zhǔn)音是在聽寫這些單音、音程、和弦時的一個參照，所以說在進(jìn)行練耳之前要把音程模唱唱熟，而且要唱準(zhǔn)這些音的音高。在每次的練耳之前都要借助音程模唱來回憶和鞏固各音程在腦海中的音響效果。練耳可以分成以下五個部分來學(xué)習(xí)。

1.單音的聽記。單音的聽記可以分為兩個板塊，第一個板塊是沒有變化音的訓(xùn)練，第二個板塊是帶變化音的學(xué)習(xí)，當(dāng)然帶變化音的單音訓(xùn)練是等學(xué)生掌握一定的聽記能力后才進(jìn)行的。我們先在鍵盤樂器的中音區(qū)部帶升降號的白鍵上練習(xí)（即C調(diào)），逐漸從中音區(qū)擴大到高低音區(qū)，等學(xué)生有了一些基礎(chǔ)就加入升降號進(jìn)行訓(xùn)練。

2.音程的聽記。和單音聽記一樣，開始也是先進(jìn)行沒有變化音的音程訓(xùn)練。音程的訓(xùn)練第一步就是唱音程模唱，然后就是訓(xùn)練學(xué)生聽音程的根音，訓(xùn)練方法基本上和單音的訓(xùn)練差不多，只不過是多了一個音的干擾。從二度音、三度音開始（注：這里的二度音、三度音是標(biāo)準(zhǔn)音和音程根音的度數(shù)關(guān)系），逐漸加入四度音、五度音、六度音、七度音和八度音的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的時候一般是冠音保持不變，然后改變根音來吸引學(xué)生的注意力，一般根音與冠音的度數(shù)音程不會超過八度。

3.和弦的聽記。開始先是唱和弦分解連接和和弦轉(zhuǎn)位，學(xué)生要把每一個音都唱準(zhǔn)唱對。對于和弦的訓(xùn)練首先是從三和弦開始，剛開始主要是以原位和弦為主，隨后逐漸加入轉(zhuǎn)位和弦。訓(xùn)練辨認(rèn)和弦的名稱，比如說這個和弦是大三和弦還是小三和弦等等。原位三和弦聽記名稱掌握后就進(jìn)入轉(zhuǎn)位名稱的聽記辨認(rèn)，最后一步是聽記出三和弦的各音音高。對于七和弦的訓(xùn)練方法和三和弦基本上是一樣的，只不過為了讓考生不受影響而把它們分開訓(xùn)練。對于七和弦的學(xué)習(xí)，第一步也是先唱模唱，第二步是聽記低音，第三步是分辨名稱，看是大小七和弦還是小小七和弦（因為廣西的高考就考大小七和弦和小小七和弦，所以這里就只介紹兩個七和弦），第四步是聽記出七和弦的各音音高。

4.旋律的訓(xùn)練。旋律的訓(xùn)練可以分為兩個部分來進(jìn)行，一是節(jié)奏的訓(xùn)練，二是音高的訓(xùn)練。剛開始訓(xùn)練主要是以C大調(diào)四小節(jié)為例，教師先完整地彈奏一遍旋律給學(xué)生聽，讓學(xué)生琢磨樂曲的節(jié)奏和節(jié)拍。學(xué)生假如聽不懂，教師再彈一遍，學(xué)生在心中默念，不許出聲來唱，因為出聲會影響內(nèi)在聽覺的發(fā)展，也會影響別人聽記。但是我覺得初學(xué)者最好是采用死記硬背的方式，這樣可以培養(yǎng)他們的音樂記憶力，讓他們慢慢地培養(yǎng)樂感和積累更多的旋律。

5.加入變化音的訓(xùn)練。變化音中的升G，實質(zhì)上這個變化音是最早訓(xùn)練的變化音，因為它是a和聲小調(diào)的第七級，所以當(dāng)唱到a和聲小調(diào)的時候就開始訓(xùn)練變化音了，而變化音的訓(xùn)練則與前面的訓(xùn)練有區(qū)別。比如說升G，這個變化音的訓(xùn)練也要唱音階和模唱。

其實視唱和練耳是緊密聯(lián)系在一起，兩者缺一不可，因此在學(xué)習(xí)視唱練耳的過程中應(yīng)該把視唱與練耳結(jié)合起來練習(xí)，這樣學(xué)生才會有明顯的進(jìn)步。這也是教師優(yōu)化教學(xué)方式、整合教學(xué)資源、精簡教學(xué)環(huán)節(jié)的體現(xiàn)。

（責(zé)任編輯 柳 紫）