芻議加強學生思想教育陣地建設問題

王俊華

摘要：充分利用班集體對學生進行思想品德教育，把班集體建設成思想教育的重要陣地，是教師的職責。為做好這項工作，首先要加強制度建設，落實養(yǎng)成教育。二是要引入競爭機制，強化學生的自律意識。三要積極開展各項活動，培養(yǎng)學生的集體主義觀念。四要善于創(chuàng)設情境，弘揚愛國主義精神。五要結合學生實際，培養(yǎng)健康心理素質(zhì)。

關鍵詞：班集體 思想教育 陣地建設

班主任是班集體的組織領導者，是學校教育活動的實施者之一。因此，班主任要充分發(fā)揮班集體的教育作用，充分利用班集體對學生進行思想品德教育，把班集體建設成思想教育的重要陣地。

一、加強制度建設，落實養(yǎng)成教育

科學合理的制度不僅可以保證學校教學工作順利進行，還可以使學生有秩序、有節(jié)奏地學習、休息，有計劃地安排自己的時間，對加強學生紀律觀念和良好行為習慣的養(yǎng)成有著重要意義。

當然，班級的常規(guī)管理工作離不開班主任的勤勞和細心，但僅此是不夠的。要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，需要借助完善的、具有指導性和可操作性制度，用制度來指導學生的行為，用制度來約束學生的行為，其作用和效果更為久遠。加強制度建設，首先要保證已有制度的實施，可以利用主題班會認真學習《中小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，教育學生必須遵守這些制度。執(zhí)行制度時要面向全體學生，統(tǒng)一要求。對于不能遵守這些制度的學生，絕不能采取諷刺、辱罵、體罰等方式進行處理。要深入了解實情，曉之以理，動之以情，引導對照其相關制度，認識到自己的錯誤，從而改正錯誤。

二、引入競爭機制，強化自律意識

每個班級都有各種評比活動，這里所說的評比活動，是指對學生的思想品德和行為在相互轉化中做出的橫向評價，以求表揚先進、激勵后進。開展評比活動，可以充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學生充分認識自己的思想品德發(fā)展狀況，樹立趕超目標；有利于形成團結互助、你追我趕、朝氣蓬勃的良好班風；有利于培養(yǎng)學生競爭意識、進取精神和堅強的意志。班主任在班級管理工作中，要努力創(chuàng)造條件，引導學生定期或不定期開展切合實際、操作性強的評比活動：如個人衛(wèi)生習慣評比，學習方法評比，學習態(tài)度評比，集體觀念評比，紀律觀念評比。評比過程以學生自主討論為主，必要時班主任甚至可以完全放手，以充分體現(xiàn)學生的主體作用，達到客觀公正的效果，實現(xiàn)學生自主教育的目的。

表揚是教育者對受教育者已經(jīng)形成或正在形成的優(yōu)良品德或在行為上的進步給予的贊賞和肯定，教師的表揚，特別是班主任的表揚，能使學生獲得精神上的滿足，得到輕松愉快的情感體驗。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，善于不失時機地進行表揚學習，以激發(fā)學生們的自信心、自尊心和進取心。得到表揚的學生往往會對自己提出更高的要求，對班集體和其他學生能起到很好的示范作用。

批評是教育者對受教育者已經(jīng)形成或正在形成中的不良品德或在行為上的退步給予否定的評價。班主任的批評應相機而行，將相關制度與學生的不良品德行為聯(lián)系起來，引導學生正確認識、努力改正自己不良品德和行為，讓學生明辨是非，明確今后的努力方向。

三、積極開展集體活動。培養(yǎng)集體主義觀念

活動是集體存在的生命，是實現(xiàn)集體目標的有效形式，是團結教育學生的手段和載體。因此班主任首先要組織學生積極參加學校的各項活動，同時要善于策劃符合本班學生特點的各種活動，努力通過各類活動把學生的思想教育落到實處。班級活動可以促進學生之間的密切配合，讓學生感受到集體的力量。

另外，通過組織學生參加社會公益勞動，為學校所在地做力所能及的好事，不僅可以樹立學校和班集體的良好形象，對于陶冶學生思想情操，培養(yǎng)熱愛勞動的良好習慣，也有著不可低估的作用。通過組織學生參加體育競賽活動，文藝表演活動等，可以更好地培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，增強他們的集體觀念。問題對策

四、善于創(chuàng)設情境，弘揚愛國主義精神

愛國主義教育是對學生思想工作的永恒主題，通過愛國主義教育，可以使學生形成熱愛祖國的觀念和情感，樹立保衛(wèi)祖國和熱愛祖國尊嚴的堅強意志。

在開展愛國主義教育中，班主任要善于創(chuàng)設愛國情境，如通過組織學生參加升旗儀式和唱國歌活動，教育學生形成國家觀念和愛國意識，認識到愛國要從自己做起，從小事做起。通過開展講歷史名人故事和革命先烈故事活動，啟發(fā)學生珍惜來之不易的幸福生活，了解祖國的悠久歷史、燦爛文化和社會主義建設所取得的巨大成就，培養(yǎng)學生的自豪感。我們學校開展的近代史教育，就是讓學生銘記近代中國百年來的屈辱歷史，喚起學生的民族自信心，樹立“國家興亡，匹夫有責”的觀念，從而激勵學生更加努力學習科學文化知識，激發(fā)他們長大后投身祖國建設的雄心壯志。

五、結合學生實際，培養(yǎng)健康心理素質(zhì)

現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，從出生就享受到過多的溺愛，其心理素質(zhì)是非常脆弱的，主要表現(xiàn)為自我意識強烈，凡事以我為中心，只喜歡聽贊揚的話，受不得批評和教育，只能享受成功的快樂，不能接受失敗的考驗。因此，加強心理健康教育，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)就顯得十分必要。

剛剛升入六年級的學生開始有升學的壓力，一時無法適應學習上的緊張狀態(tài)，部分學生會產(chǎn)生退縮的動機。作為班主任，這時就要積極主動了解學生思想動態(tài)，引導學生樹立人生理想，使學生認識到實現(xiàn)人生理想的過程不是一帆風順的，必須經(jīng)過一番努力方可實現(xiàn)，幸福是奮斗出來的。進而培養(yǎng)學生扎實學習、不怕困難的品質(zhì)。

學生的思想教育工作是漫長而復雜的過程，班主任在落實思想教育工作中要充分發(fā)揮主觀能動性，以班級為載體，充分發(fā)揮班集體的思想教育陣地作用?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，要切實做好思想教育工作，還有很多內(nèi)容和方法需要我們繼續(xù)去努力探索。

（責任編輯：曉角）