初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施

鐵生文

摘要：初中的語文教學(xué)必須融合進(jìn)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精華。從我國目前的初中語文教學(xué)中的道德觀教育現(xiàn)狀來看，由于受到應(yīng)試教育觀念的影響，現(xiàn)代教育中只重成績、不重素質(zhì)；只重傳授、不重研究的現(xiàn)象尤為突出和嚴(yán)重。因此，在初中語文教學(xué)中滲透進(jìn)傳統(tǒng)文化精華是現(xiàn)實的需要，是十分必要和重要的。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；滲透；傳統(tǒng)文化

我國是一個文明古國，具有五千年的優(yōu)秀古老文明和傳統(tǒng)文化，這種古老的文明孕育而生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有著非凡的生命力和強大的精神力量。為我們現(xiàn)在的富民強國提供著巨大的智力支持和精神給養(yǎng)。而我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的主要途徑，還是在語文教學(xué)之中。所以，初中語文教學(xué)也承擔(dān)著繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的艱巨任務(wù)、歷史責(zé)任和義務(wù)。傳統(tǒng)文化是古人通過一系列的生活、工作和學(xué)習(xí)的實踐中提取出來的優(yōu)秀文化經(jīng)驗，是對日常生活、行為和習(xí)慣的一種有效的表達(dá)，同時也是我們中華文化的瑰寶。中學(xué)的語文教師要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)文化對學(xué)生精神文明的積極影響，把傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化與語文實踐教學(xué)有效的結(jié)合在一起，注重引導(dǎo)學(xué)生在平時的生活之中滲透和融入進(jìn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)。比方說，帶領(lǐng)學(xué)生去本地的文化古跡參觀在古跡中尋找與古代文明的傳統(tǒng)文化的契合點，讓學(xué)生能夠更直觀的領(lǐng)略傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的魅力所在。而在實際的語文教學(xué)之中，教師尤其要注意的是要協(xié)調(diào)好語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化之間聯(lián)系的緊密關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程之中，注重對傳統(tǒng)文化知識的研究，自覺的將傳統(tǒng)文化知識與語文學(xué)習(xí)相聯(lián)系。這樣做既有助于學(xué)生能夠很好很快的了解傳統(tǒng)文化的精華所在，又能夠扎實學(xué)習(xí)好語文知識的要點和難點，培養(yǎng)了學(xué)生愛好文學(xué)的情感認(rèn)知。

1.我國傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中開展的現(xiàn)狀

1.1社會認(rèn)知現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會中的許多家長對于子女有很高的期望，在子女的教育方面特別注重，同時也舍得投入大量的金錢和時間，并且對社會上出現(xiàn)的各種輔導(dǎo)補習(xí)班情有獨鐘。為了不讓孩子輸在起跑線上，許多家長盲目的選擇社會上的各種各樣的補習(xí)班，而在教育思想上卻陷入了只重視孩子的學(xué)習(xí)成績的提高，而不關(guān)心孩子的品格養(yǎng)成。所以，這種緊張的補習(xí)班教育方式并沒有取得令人滿意的成果，因為這是一種違背孩子成長規(guī)律的教育超前的形式，勢必會給孩子在心理和精神上造成不良的影響。但是如果孩子能夠在成長的關(guān)鍵階段，有計劃性的接受一些傳統(tǒng)文化精華的學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)文化中的仁愛、智慧、中庸、平和和孝先等優(yōu)秀的品質(zhì)教育灌輸給孩子，就會減少和避免青少年出現(xiàn)許多的心理問題和疾病，進(jìn)而更有助于孩子的生理和心理的積極發(fā)育，使孩子養(yǎng)成良好的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.2現(xiàn)行的初中語文

現(xiàn)在我國教育領(lǐng)域大力推行素質(zhì)文化教育，許多的教學(xué)方法和教學(xué)模式被推廣和應(yīng)用，并且取得了一些良好的教育教學(xué)效果。然而，我們也不得不清醒的認(rèn)識到，在現(xiàn)行的教育體制下，由于傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)持續(xù)應(yīng)用了許多年，致使一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師對于新課標(biāo)的教育認(rèn)識還跟不上時代發(fā)展的形勢，頭腦中只片面的追求表面的工作，追求提高學(xué)生的考試成績?yōu)橹?。并沒有從思想上對素質(zhì)教育的教學(xué)理念的主旨產(chǎn)生認(rèn)同。在新課標(biāo)的教學(xué)管理和改革上浮于表面和流于形式，使課堂的教學(xué)效果大打折扣，嚴(yán)重影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。尤其是對于初中語文這樣的主要學(xué)科，本來初中生學(xué)習(xí)語文內(nèi)容就會感到比較煩悶、枯燥，而有的初中語文教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗并不感同身受，而是一味加大語文學(xué)習(xí)的任務(wù)和內(nèi)容，盲目的認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)才能夠較快的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力變大，非常容易出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

2.傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學(xué)中

初中語文是初中重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，有著極其關(guān)鍵和重要的教學(xué)地位，更是研究和學(xué)習(xí)好其他主要學(xué)科的基礎(chǔ)性科目。然而，現(xiàn)今的中國教育，尤其是近些年來，理科一直處于優(yōu)勝的地位，而這種重理輕文的現(xiàn)象也一直沒有得到改變。所以，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)初中語文教學(xué)當(dāng)中去是十分重要和必要的，也為語文在初中各學(xué)科之中提高地位具有十分重要的歷史意義。所以，較好的在初中語文的課堂教學(xué)中如何運用好教材所教授的知識點，讓學(xué)生快速吸收進(jìn)傳統(tǒng)文化的精華所在也是初中語文教師所必要和必須著重考慮的重要問題和內(nèi)容。教師在初中語文的課堂教學(xué)前，應(yīng)仔細(xì)理解和掌握本堂課所傳授的內(nèi)容，找出難點和疑點問題，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)對課文進(jìn)行深入的分析研究。在此基礎(chǔ)上，著力學(xué)習(xí)研究中國傳統(tǒng)文化中的精髓和要旨，詳細(xì)對課文進(jìn)行解讀，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果和目的。

3.傳統(tǒng)文化與初中語文教學(xué)相融合的方法

3.1教師嚴(yán)格要求自身修養(yǎng)

要初中語文教師要通過一系列的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化精華。通過教師自己學(xué)習(xí)研究傳統(tǒng)文化，所產(chǎn)生的強烈民族認(rèn)同感，帶動學(xué)生對傳統(tǒng)文化的精髓和要義進(jìn)行系統(tǒng)充分的分析和研究。所以，初中語文教師要十分注重傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與現(xiàn)代初中語文教學(xué)內(nèi)容相融合，通過教師自己對傳統(tǒng)文化精華的理解和掌握，用豐富的文化修養(yǎng)感召學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的研究和學(xué)習(xí)，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的榜樣。教師不僅要對傳統(tǒng)文化保持著強烈的學(xué)習(xí)熱情，還要注重在日常的生活學(xué)習(xí)中不斷對傳統(tǒng)文化進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識和理解，以自身感召學(xué)生、帶動學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和研究。

3.2轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣

閱讀是初中語文課堂中教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，所以，初中語文教師要在班級中組織好閱讀活動，并將傳統(tǒng)文化知識融合進(jìn)到閱讀器學(xué)習(xí)之中，大力營造良好的學(xué)習(xí)研究環(huán)境和氛圍，推動學(xué)科管理上的進(jìn)步，不斷創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用研究，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

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