淺談高中英語閱讀教學(xué)如何開展

侯玥倩

摘要：閱讀是外語教學(xué)的一個重要組成部分，是語言教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，而且在高考中占有相當大部份比例，還是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的必要手段。想要提高英語閱讀理解能力不能一蹴而就，需要平時多讀多練，同時認真總結(jié)適合自己的閱讀方法和技巧，這是英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個階段。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學(xué)；英語教學(xué)

隨著學(xué)生年級的升高，接觸的詞匯與知識越來越多，許多學(xué)生在閱讀方面的提高卻微乎其微，無法找到較好的方式來實現(xiàn)他們的閱讀能力目標。目前閱讀在高考英語卷中占有較大的比重，因而外語閱讀能力的提高對于學(xué)生來講尤為重要。在閱讀方面，材料選擇，閱讀速度及閱讀技巧的運用都是不可或缺的部分。

一、閱讀能力的培養(yǎng)需要有規(guī)律，一個長期的過程

提高閱讀能力不是一朝一夕的事情，需要遵照一定的規(guī)律，循序漸進，不能急于求成，否則，容易挫傷學(xué)生的積極性。通過學(xué)生閱讀能力的問卷情況，學(xué)生的需求是能夠進行有效閱讀的根本保證，為此，我對我校高二年級學(xué)生進行了一次有關(guān)英語閱讀的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

（1） 50%以上的學(xué)生喜歡課外閱讀，他們認為課外閱讀不僅擴大知識面，了解英語國家的歷史，地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等，還對學(xué)科成績特別是閱讀能力的提高有很大幫助。他們還認識到制約自己閱讀能力提高的關(guān)鍵在于詞匯量不足和高質(zhì)量的閱讀材料匱乏。這為我們的實踐提供了心理保障，因為學(xué)生主觀上已有了心理需求。

（2）學(xué)生的閱讀面比較廣泛，但閱讀興趣各不相同，喜歡的程度，由強到弱排列為：記敘文、應(yīng)用文、說明文、議論文。這說明我們的實踐應(yīng)選材廣泛，盡可能滿足學(xué)生不同的需求。

（3）有30%左右的同學(xué)喜歡做主旨題，30%左右的學(xué)生喜歡做推理題，25%左右的學(xué)生喜歡做細節(jié)題，這表明學(xué)生的閱讀興趣和能力除了閱讀本身的目的，已提升到比較高的層次。事實上，任何能力的培養(yǎng)都一樣不可能一蹴而就，在短期之內(nèi)就可以得以提高。我們?nèi)绻咭桓叨蛔ラ喿x，等到高三才去抓那是絕對不行的。

二、帶著問題閱讀

高考是以完成題目的方式來考查閱讀能力，在平時的訓(xùn)練中就要培養(yǎng)學(xué)生帶著問題去讀文章，先讀文章后面設(shè)置的題目，有目的地去找關(guān)鍵詞，定位完成后，仔細閱讀上下文，篩選有效信息。為了讓學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成這種習(xí)慣，筆者在每一篇文章的講解之前都會設(shè)置些問題，讓學(xué)生當泛讀材料處理，之后再進行知識系統(tǒng)講解，一舉多得。通過近一年的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了帶著問題做閱讀的好習(xí)慣。這種習(xí)慣又叫查讀。查讀是指從大量資料之中查找某一具體事實或某一特定信息，如人物、事件、時間、地點、數(shù)字等，而對其他無關(guān)部分略去不讀的快速閱讀方法，是考試中經(jīng)常用到且很有效的一種閱讀方式。運用查讀就能夠在最短的時間內(nèi)略過盡可能多的文字資料，找到需要的信息。查讀既需要速度又要求準確性。要帶著明確的目的，有針對性地選擇問題答案，因此可以把整段文字映入大腦，不必逐字逐句過目。視線在文字上掠過，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，就要稍做停留，標示或記下。既要保證查讀的速度，又要做到準確無誤。所以用查讀技巧做應(yīng)用文體裁的閱讀題型，成效更顯著。

三、推理判斷

主要考查考生要理清上下邏輯關(guān)系，可以算是各類題型中最難的一種。一般包括數(shù)字推理，知識推題和邏輯推理。解這類題的技巧是根據(jù)原文的意思進行“三錯一對”的判斷，運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，將相關(guān)信息進行整合，快速定位。注意推理時不要想得太多，推理題的答案很大程度上是原文的重現(xiàn)，不一定非要經(jīng)過邏輯推理得出；不是文中清清楚楚、明明白白表達的內(nèi)容，就不是正確答案；沒有引申，就不是正確選項；正確選項大多含義深刻，不是常識選項；最不可能的選項：照抄原文不是正確選項（全句或片言只語），同義替換是正確選項；含義肯定不是正確選項，含義不肯定是正確選項；絕對意義不是正確選項，部分意義是正確選項；具體的不是正確選項，概括的是正確選項（有時相反，超級概括不是正確選項，具體是正確選項）、消極的不是正確選項，積極的是正確選項。常識項不是正確選項，含義深刻是正確選項。

四、掌握閱讀技巧

當前英語閱讀是一個互動的過程，也就是在作者的大腦接受外界信息的同時，會對各種信息進行重新加工，找出最能表達自己意愿的東西，閱讀技巧也就是如何在盡可能短的時間內(nèi)掌握每篇文章所包含的信息的方法。閱讀方法不同，每個人理解文章所花的時間也會各不相同。就閱讀理解四個字而言，重點在理解上，為了保證準確理解，對文章出現(xiàn)的重點句或難句，要適當講解，閱讀過程中，要求學(xué)生善于抓住重點句，力求準確理解，掌握主要意思。為了扎扎實實地搞好閱讀，除對讀量、讀速嚴格要求并記錄在案進行評比以外，我主要對學(xué)生的閱讀方法和技巧進行了指導(dǎo)。

（1）指點學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。開始時，有些學(xué)生在閱讀過程中往往帶有一些不良習(xí)慣，如有的學(xué)生閱讀時愛出聲；有的則咬文嚼字，邊讀邊查詞典，一詞一句地分析；有的學(xué)生“回視”的現(xiàn)象太嚴重，不僅影響讀速而且不利于把握整個句子、段落、全句的意義。要幫助學(xué)生逐步改掉這些不良習(xí)慣，使他們養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣，幫助他們盡量減少眼停次數(shù)，擴大視力范圍，能在單位時間里捕捉更多的語言信息。

（2）指點學(xué)生閱讀時抓住文中重點段，段中主題句和句中的關(guān)鍵詞。教給學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞、句意義的辦法。閱讀中難免碰上生詞，這時要讓學(xué)生碰到生詞不驚慌，因為它不是孤立存在的，而是可以通過一定線索或根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞、反義詞、等同關(guān)系、因果關(guān)系或上下文暗示猜出詞義。

（3）指點學(xué)生“依綱”閱讀。這個大綱就是文章的閱讀理解題，每篇材料都配有相應(yīng)的閱讀理解題，既可以作為理解檢查題，又可作為閱讀的提綱。一般的學(xué)生都是先閱讀短文，再看問題，回頭看短文，然后做選擇答案。我指導(dǎo)學(xué)生的另一種做法是先看問題，后讀短文，再做選擇答案，這樣使學(xué)生的閱讀速度大大地提高了。

閱讀是一種多方面考查學(xué)生能力、素質(zhì)的方法，是原始信息“輸入”與經(jīng)過閱讀→領(lǐng)悟→分析→引申→綜合等加工環(huán)節(jié)后新的信息“輸出”相結(jié)合的復(fù)雜過程。在英語教學(xué)中，閱讀必須加強，我們不但要重視閱讀的數(shù)量，更要重視在科學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)下提高閱讀質(zhì)量。