技能大賽視角下的高職人力資源管理職業(yè)技能教學(xué)改革

胡蒙

摘要：近年來，高職人力資源管理職業(yè)技能大賽受到社會(huì)的重視。通過技能大賽，發(fā)現(xiàn)高職院校職業(yè)技能教學(xué)中存在一些問題。本文以技能大賽為視角，以人力資源管理技能教學(xué)為例，分析了人力資源管理技能教學(xué)工作的現(xiàn)狀，提出了一系列改革措施，以促進(jìn)高職院校人力資源技能教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：技能大賽；人力資源管理；技能教學(xué)；教學(xué)改革

1 技能大賽背景

職業(yè)技能大賽是我國(guó)職業(yè)教育的制度設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，不僅檢驗(yàn)了職業(yè)教育的水準(zhǔn)，也指引了職業(yè)教育的發(fā)展方向。2008年教育部主辦首屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，此后每年參賽院校、學(xué)生、比賽項(xiàng)目越來越多。2015年第一屆中國(guó)大學(xué)生人力資源職業(yè)技能大賽在北京舉辦。此后全國(guó)各地紛紛展開了各種類別的人力資源技能大賽，其中影響力較大的有：“踏瑞杯”全國(guó)高職高專人力資源管理技能大賽、全國(guó)大學(xué)生人力資源管理沙盤模擬競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生人力資源管理知識(shí)技能大賽等。

面對(duì)這樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)，高職院校應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)高級(jí)技能人才，通過廣泛開展職業(yè)技能大賽深化教學(xué)改革。人力資源管理專業(yè)教師在指導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生積極參與各種級(jí)別、各個(gè)項(xiàng)目的技能大賽的同時(shí)，應(yīng)積極研究職業(yè)技能大賽對(duì)人力資源管理專業(yè)的影響，主動(dòng)地把職業(yè)技能大賽和人力資源管理專業(yè)的課程改革和建設(shè)緊密結(jié)合起來，不斷調(diào)整人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)更適合社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型專門人才。

2 高職人力資源管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

技能大賽遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，目前大多數(shù)高職學(xué)校維持傳統(tǒng)教育模式，教師重視理論教學(xué)；學(xué)生重視理論考試，輕視實(shí)際技能；管理層重視理論教學(xué)的效果，忽視實(shí)踐教學(xué)。當(dāng)前很多高職院校人力資源管理專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后、理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)模式亟待改革。在人力資源管理技能教學(xué)工作中，高職院校的教學(xué)方法大多以傳統(tǒng)理論教學(xué)為主，然后輔助理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行技能訓(xùn)練，最后完成專業(yè)課的教學(xué)。例如《人力資源開發(fā)與管理》課程的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)校以理論學(xué)習(xí)為主，重理論，輕實(shí)踐。

這種源于普通教育的教學(xué)方法，不利于學(xué)生操作技能的實(shí)踐訓(xùn)練，也不利于培養(yǎng)具有較強(qiáng)操作技能的實(shí)用人才，制約了學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才不能符合社會(huì)的需要。職業(yè)技能大賽倡導(dǎo)“以賽促學(xué)，以賽促練，以賽促教，以賽促改，以賽促建”，堅(jiān)持以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，重視創(chuàng)新實(shí)踐教育，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不斷探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方法，通過積極開展相關(guān)專業(yè)的課程改革，搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，以技能大賽為載體，從而實(shí)現(xiàn)從理論學(xué)科為本位向以職業(yè)能力為本位的改變，改變學(xué)科本位的評(píng)價(jià)理念為能力本位的評(píng)價(jià)理念。

3 高職人力資源管理專業(yè)的教學(xué)改革

3.1 準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，樹立新型人才培養(yǎng)理念

準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提，現(xiàn)代職業(yè)教育要注重文化素養(yǎng)和職業(yè)精神的培養(yǎng)，為人的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”是高等職業(yè)教育改革的趨勢(shì)及要求，其目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。高職人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)要改變傳統(tǒng)的“重學(xué)歷、輕技能”觀念，把全面培養(yǎng)、系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣化人才、人人成才、終身學(xué)習(xí)的理念貫穿人才培養(yǎng)全過程。要重視技術(shù)技能人才的重要貢獻(xiàn)，在全社會(huì)營(yíng)造確立尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念，促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍，樹立新型人才培養(yǎng)理念。

3.2 深化教學(xué)改革，建立完整系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

認(rèn)真貫徹“深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接”的精神和要求，深化高職人力資源管理專業(yè)教學(xué)改革，不斷強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用。注重吸收入力資源管理發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。通過舉辦與人力資源管理崗位相匹配的技能大賽，以賽促建、以賽促改。運(yùn)用案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、分組討論法、情景模擬、角色扮演、多媒體教學(xué)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立完整、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣和職業(yè)興趣。

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和專業(yè)能力的重要途徑。人力資源管理專業(yè)學(xué)生，要深入開展人力資源管理的實(shí)踐，并強(qiáng)化對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。一方面要采取“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”的方式，請(qǐng)外面有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理者來為學(xué)生介紹人力資源管理實(shí)務(wù)，另一方面完善人力資源實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，讓學(xué)生到人力資源專業(yè)各類實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室以及企事業(yè)單位去感受人力資源管理者的真實(shí)工作環(huán)境。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)抓好課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)校應(yīng)該建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，利用暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)。

3.4 加強(qiáng)“雙師型”師資培養(yǎng)力度，提高教師教學(xué)水平

高職院校人力資源管理專業(yè)師資，尤其是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的師資力量十分匱乏。高職院校要依托高水平學(xué)校和大中型企業(yè)建立“雙師型”師資培養(yǎng)基地。積極探索師資定向培養(yǎng)制度和“學(xué)歷教育+企業(yè)實(shí)訓(xùn)”的培養(yǎng)辦法。建立教師輪訓(xùn)制度，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。建立一批教師實(shí)踐企業(yè)基地，實(shí)行新任教師先實(shí)踐、后上崗和教師定期實(shí)踐制度。定期舉辦人力資源管理專業(yè)課教師培訓(xùn)進(jìn)修班，以期盡快提高教師的教學(xué)及學(xué)術(shù)水平。要引導(dǎo)和支持教師在教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

綜上所述，隨著人力資源職業(yè)教育改革的不斷進(jìn)行，技能教學(xué)改革已經(jīng)成為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而職業(yè)技能大賽能有效促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平的提高。高職院校人力資源管理專業(yè)要認(rèn)真開展課程改革和課程建設(shè)，注重課程體系的平衡，注重學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，注重教學(xué)模式的改革等，應(yīng)該逐步轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的技能教學(xué)模式，改善實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

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