組織鑒賞，感受美術(shù)之美

姜宏

[摘 要] 鑒賞活動，能促使學(xué)生更好地感受美術(shù)的魅力。在組織學(xué)生進(jìn)行鑒賞時，教師應(yīng)營造審美氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)關(guān)注生活，積累審美經(jīng)驗；鼓勵觀察，促進(jìn)學(xué)生感知，以提高學(xué)生的審美能力。

[關(guān)鍵詞] 鑒賞；教學(xué)策略；小學(xué)美術(shù)

在美術(shù)教學(xué)中，審美鑒賞，能促使學(xué)生提高審美判斷能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過多元化的教學(xué)策略，組織學(xué)生積極展開鑒賞。

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

動機是人們展開活動的原因，合適的動機能促使學(xué)生根據(jù)心理指向進(jìn)行統(tǒng)一行動，激發(fā)強大的內(nèi)心驅(qū)動力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過營造良好的氛圍激發(fā)學(xué)生的審美興趣，促使學(xué)生積極進(jìn)入到審美感悟中。

以“我造的花園”一課教學(xué)為例，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生嘗試賞析中外園林，進(jìn)一步了解園林的布局、結(jié)構(gòu)和外貌特征，嘗試在教師的引導(dǎo)下使用廢舊材料制作出立體花園。具體步驟：1.教師運用多媒體課件展示各種中外著名的園林。2.教師運用多媒體課件中展示若干廢舊物品，并讓學(xué)生思考期用途。3.教師運用多媒體展示運用廢舊物品制成花園模型，讓學(xué)生展開猜測，說說哪一部分分別是用什么物品制作而成。在課件展示中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更積極地投入到審美和探究中。

對于注意力和自控能力較差的學(xué)生來說，在審美鑒賞的過程中要激發(fā)學(xué)生的審美感悟能力，促使學(xué)生更積極地展開審美活動。

二、關(guān)注生活，積累經(jīng)驗

審美是感知、想象、情感和理解等多種因素組合起來的活動，直觀的感受是激發(fā)學(xué)生審美感悟的核心之一。為了促使學(xué)生提高審美感悟的能力，教師可以鼓勵學(xué)生積極聯(lián)系生活，觀察生活中美的事物，進(jìn)而起到積累審美經(jīng)驗的作用。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“現(xiàn)代建筑”時，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解現(xiàn)代建筑的特點和發(fā)展方向，掌握欣賞現(xiàn)代建筑的方法，學(xué)會用美術(shù)去觀察建筑。首先，教師可以鼓勵學(xué)生觀察生活，了解自己的身邊有哪些不同類型的建筑，這些建筑都有什么功能，從而讓學(xué)生了解現(xiàn)代建筑的特點，即形式服從功能的需要。學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，由于建筑物的功能不同，其結(jié)構(gòu)也有所不同，如酒店往往分成若干包廂，但是超市則往往是一個巨大的空間。其次，教師可以鼓勵學(xué)生觀察周圍建筑物和自然環(huán)境之間有什么關(guān)系，以讓學(xué)生了解空間和環(huán)境的有機融合。通過觀察建筑物的外層等，學(xué)生了解現(xiàn)代建筑如何使用新技術(shù)、新材料和新結(jié)構(gòu)。由于學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)了建筑的特點，故其賞析會更有效。

鼓勵學(xué)生多參與生活活動，多觀察生活中的事物，嘗試找到生活中美的形象，能讓學(xué)生的審美意識和審美情趣得到提高，也能更好地體現(xiàn)出審美的本質(zhì)特征，讓學(xué)生更好地感受美，獲得審美快感和體驗。

三、鼓勵觀察，促進(jìn)感知

積極觀察，學(xué)會如何觀察感知是提高學(xué)生的審美鑒賞能力有效途徑。審美在本質(zhì)上是一種審美主體的意識活動，而沒有觀察和感知的審美實際上是一種偽審美。給學(xué)生展示一些美術(shù)作品，讓學(xué)生嘗試從不同的角度入手觀察，并嘗試說出自己的審美感悟，能促使學(xué)生提高觀察感知能力。

在執(zhí)教“木版年畫”一課時，為了讓學(xué)生更好地學(xué)會如何賞析年畫，感受其中的傳統(tǒng)文化。教師可以采用鼓勵學(xué)生通過觀察對比分析不同種類的年畫作品，讓學(xué)生嘗試在對比中分析出年畫的異同點。具體步驟：1.觀察。讓學(xué)生通過觀察找到年畫的共同點，如年畫的色彩往往十分鮮明，形象十分逼真細(xì)膩，從而讓學(xué)生基本理解年畫的特點。2.對比。讓學(xué)生嘗試從對比年畫的細(xì)部特征找出其中的差異性。在對比中發(fā)現(xiàn)，不同的年畫往往有自己的特點，如桃花塢年畫往往展示出生活氣息，色彩對比很強烈。但是朱仙鎮(zhèn)年畫就給人十分質(zhì)樸的感覺。在觀察對比中，學(xué)生的賞析能力得到了進(jìn)一步提高。

另外，教師可以鼓勵學(xué)生圍繞自己的觀察結(jié)果進(jìn)行互動討論，這樣能讓學(xué)生分享審美感受，讓其他學(xué)生在同伴的觸動下提高審美能力。

審美活動是一種人類認(rèn)識并改造世界的特殊手段，也是人類個體的基本生命活動之一。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生提高審美能力，感受美術(shù)之美。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳杏福.小學(xué)美術(shù)欣賞評述課學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)教學(xué)策略[J].少兒美術(shù)，2018（1）.

[2]李雅煊.基于深度學(xué)習(xí)的中小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)研究[J].教育參考，2017（5）.