大數(shù)據(jù)時(shí)代下會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生的轉(zhuǎn)型研究

王小紅 張麗麗 郝若男

本文為陜西高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號(hào)：17BY056）；西安工程大學(xué)青年教學(xué)骨干支持計(jì)劃資助項(xiàng)目（2017-2019）；西安工程大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目之慕課建設(shè)專項(xiàng)（編號(hào)：2016MKJS3）階段性研究成果

【摘 要】 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下會(huì)計(jì)學(xué)作為一門實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科也面臨著巨大挑戰(zhàn)，必須完成必要的轉(zhuǎn)型以適應(yīng)時(shí)代的需要。本文通過對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)型研究文獻(xiàn)的研究，探討了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)型問題，以期提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)效果。

【關(guān)鍵詞】 大數(shù)據(jù)時(shí)代；會(huì)計(jì)專業(yè)；本科學(xué)生；轉(zhuǎn)型；必要性；途徑

一、引言

大數(shù)據(jù)，以其數(shù)字或是數(shù)據(jù)量飛速增長(zhǎng)為主要特點(diǎn)，由巨型的數(shù)據(jù)整合構(gòu)成，這些巨型的數(shù)據(jù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們?cè)诳山邮艿臅r(shí)間內(nèi)來收集、儲(chǔ)存及處理，且數(shù)據(jù)的增長(zhǎng)速度非?？欤切枰邆浜軓?qiáng)的洞察發(fā)現(xiàn)力、數(shù)據(jù)處理能力、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行決策的能力來發(fā)揮大數(shù)據(jù)的巨大作用。海量的數(shù)據(jù)通過搜集、篩選、處理和分析之后才能變成重要的信息資產(chǎn)。換句話說，大數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)分析的前沿技術(shù)。簡(jiǎn)言之，需要從各種各樣類型的數(shù)據(jù)中，快速獲得有價(jià)值信息的能力，所以在大數(shù)據(jù)時(shí)代下會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生的轉(zhuǎn)型研究就變得極為重要。

二、我國(guó)關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)型研究文獻(xiàn)綜述及轉(zhuǎn)型的必要性

從中國(guó)知網(wǎng)2015-2017年期刊數(shù)據(jù)來看，研究大數(shù)據(jù)時(shí)代下會(huì)計(jì)本科學(xué)生怎樣轉(zhuǎn)型怎樣快速應(yīng)對(duì)這種驟變的環(huán)境相關(guān)文獻(xiàn)較少，本文總結(jié)大多數(shù)相類似的文獻(xiàn)。資料顯示會(huì)計(jì)專業(yè)性人才隨著社會(huì)的發(fā)展業(yè)務(wù)量以呈大幅度增長(zhǎng)，相關(guān)的數(shù)據(jù)、信息將會(huì)大量涌現(xiàn)，以金融行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)金融為典型，作為會(huì)計(jì)專業(yè)性人才需要對(duì)投資收益、風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率及日成交量等等相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，要求會(huì)計(jì)人員需要掌握電算化、數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用、建立應(yīng)用數(shù)據(jù)模型，輔助企業(yè)對(duì)本公司業(yè)績(jī)進(jìn)行判斷評(píng)估、對(duì)企業(yè)各業(yè)績(jī)走勢(shì)總結(jié)、了解該行業(yè)、為企業(yè)戰(zhàn)略決策服務(wù)。[1]現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更多需要的是創(chuàng)新性與應(yīng)用性的人才，而現(xiàn)在高校的主要教學(xué)模式是傾向于教學(xué)目標(biāo)或者具體授課老師的教學(xué)計(jì)劃，在這種模式下作為會(huì)計(jì)本科學(xué)生根本意識(shí)不到這種偏差更缺乏對(duì)這種環(huán)境的敏感性，缺乏主動(dòng)性，甚至認(rèn)為簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)本科高校所教授的基本課程就足以應(yīng)對(duì)社會(huì)上的入職考試，看不到這種趨勢(shì)。[2]而作為教學(xué)研究者的我們急需打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，著重培養(yǎng)學(xué)生這種自主學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)其去學(xué)習(xí)，不斷完善自己來迎合人才市場(chǎng)的需求。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)型研究

1、引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，當(dāng)選擇這個(gè)專業(yè)的時(shí)候就要做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，除了在短暫的四年中拿到該拿的會(huì)計(jì)職稱證書，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，對(duì)其他管理類學(xué)科，例如證券投資學(xué)、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握也至關(guān)重要。從企業(yè)所招聘的要求來看，會(huì)計(jì)人員的職責(zé)已經(jīng)不單單局限于簡(jiǎn)單的日常財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，更加需要的是可以集合分析數(shù)據(jù)的管理型或者綜合型人才，集合具體企業(yè)的具體業(yè)務(wù)工作流程、合作的相關(guān)部門，建立于良好的協(xié)調(diào)溝通基礎(chǔ)上，提出更多的有價(jià)值大戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化的目標(biāo)。[3]而這就需要結(jié)合大數(shù)據(jù)的背景，如何有效使用這些日常的數(shù)據(jù)，找到適合我們企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，這就需要我們引導(dǎo)這些學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，全面發(fā)展自己，終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)所需要的一切技能，比如如何快速處理日常的數(shù)據(jù)、怎么看到數(shù)據(jù)后面的信息等等。

2、重新定位會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)

有許多高校在制定教學(xué)目標(biāo)體系時(shí)為了使本科畢業(yè)生能夠很快在市場(chǎng)中找到工作，更注重于核算部分而輕于管理。而在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，學(xué)生遇到的競(jìng)爭(zhēng)壓力更加激烈，作為最重要的人才輸送基地在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到核算部分僅僅是我們未來財(cái)務(wù)人員的基本工具，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是將學(xué)生的潛能挖掘出來，利用所掌握的數(shù)據(jù)或者共享的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)、推測(cè)，為企業(yè)的財(cái)務(wù)決策給予準(zhǔn)確意見，實(shí)時(shí)幫助企業(yè)了解自己所處的行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、自己的經(jīng)營(yíng)狀況或者如何調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，擺脫以前傳統(tǒng)會(huì)計(jì)思維簡(jiǎn)單的去做自己的業(yè)務(wù)，只做自己分內(nèi)的工作，注重于對(duì)歷史數(shù)據(jù)的處理，很少主動(dòng)積極有意識(shí)的去預(yù)測(cè)未來更沒有意識(shí)主動(dòng)去預(yù)測(cè)自己所處的企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況如何、給予一定的建設(shè)性意見。所以，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，我們需要重新定位對(duì)于會(huì)計(jì)本科專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，來保證在未來我們的學(xué)生具備在實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)下能夠迅速的挖掘數(shù)據(jù)背后的含義，為管理層提供更加有質(zhì)量的財(cái)務(wù)信息。

3、打造獨(dú)特的教學(xué)模式

首先需要組建一只有特色高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的骨干老師多給予機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，參加相關(guān)主題的會(huì)議論壇等，不斷進(jìn)行充電，在不斷學(xué)習(xí)的過程中去給予學(xué)生們最新鮮熱門的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于社會(huì)中一些較為全面的人才可以進(jìn)行挖掘，聘用或者讓其通過講座的方式來讓學(xué)生傳達(dá)不一樣視角下的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)怎么運(yùn)作、利用等。其次，可以用分組的方式，讓一些有想法、操作能力強(qiáng)的本科學(xué)生與做研究的老師組隊(duì)，針對(duì)社會(huì)上最新的議題、行業(yè)現(xiàn)象等做一些相關(guān)的研究，在互相探索學(xué)習(xí)的路上共同進(jìn)步，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，爭(zhēng)取走到學(xué)術(shù)的前沿，做到刻苦鉆研，真正作為一個(gè)學(xué)者在為推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4、構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

在這種大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，我們選擇并不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)計(jì)劃，關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生的培養(yǎng)方案等，也在處于不斷的探索階段。所以，希望通過建立一個(gè)這樣的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，不論是學(xué)生本身、還是教師、學(xué)者等其他身份，只要所反饋的意見對(duì)我們的教學(xué)或是研究有所啟發(fā)，我們均會(huì)虛心采納將其賦予行動(dòng)，對(duì)其盡快做出調(diào)整，為培養(yǎng)出一批批更加優(yōu)秀的學(xué)子而奮斗。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代下會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)型研究

1、教學(xué)內(nèi)容更加多樣化

在大數(shù)據(jù)這樣的時(shí)代背景下，經(jīng)濟(jì)節(jié)奏的加快，高校作為最重要的人才培養(yǎng)基地，應(yīng)該更加注重于實(shí)踐性，怎么把知識(shí)很好的應(yīng)用到會(huì)計(jì)工作中去，這應(yīng)該是我們更加認(rèn)真思考的內(nèi)容。從課程設(shè)置的內(nèi)容上說，考慮到最實(shí)際的用人單位的需求，在大數(shù)據(jù)背景下將對(duì)于培養(yǎng)數(shù)據(jù)的這種抓取及分析能力的課程與專業(yè)課程置于相同地位，注重互聯(lián)網(wǎng)金融等新媒介、新工具，及時(shí)更新會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知，徹底打破這種一直簡(jiǎn)單核算監(jiān)督的理念，增加對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，例如：網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、算法設(shè)計(jì)與分析、移動(dòng)計(jì)算等相關(guān)課程，豐富學(xué)生的思維。增加一些綜合實(shí)踐的課程，多給予一些操作能力較強(qiáng)的課程，讓學(xué)生們多動(dòng)手做，老師來輔助其完成自己的課題。

2、學(xué)習(xí)資料來源的多樣化

不僅僅采用自己一貫訂閱的教材，增加與企業(yè)之間的合作，及時(shí)做到互相溝通，資源共享，用心打造企業(yè)真正所需的人才，幫助學(xué)生就業(yè)同時(shí)在不泄露企業(yè)機(jī)密的前提下使用企業(yè)的數(shù)據(jù)，及時(shí)更新充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。[4]通過這種合作模式，作為高校來說，可以真正了解企業(yè)的用人需求，動(dòng)態(tài)的調(diào)整培養(yǎng)方案，同步成長(zhǎng)，做到互利雙贏。在大數(shù)據(jù)這個(gè)背景下，只有通過這種方式，才能讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生汲取到最具有養(yǎng)分的東西，理論與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)時(shí)與社會(huì)接軌，充分掌握自己的理論知識(shí)。此外，校企合作這種方式還可以很好的解決會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)難找單位的問題，高校作為第三方，推薦優(yōu)秀人才實(shí)地去企業(yè)實(shí)習(xí)，打消了彼此直接的顧慮，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己，同時(shí)企業(yè)也可以迅速找到自己所需要的人才。

3、教學(xué)軟件使用的時(shí)效性

在大數(shù)據(jù)背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)的工作模式會(huì)發(fā)生極其顛覆的變化，業(yè)務(wù)線上線下結(jié)合會(huì)更加密切。客戶下單、材料采購、庫存管理、物流信息等均可通過企業(yè)獨(dú)特的財(cái)務(wù)平臺(tái)處理，編制憑證、審核憑證、登記賬簿、報(bào)表已經(jīng)形成固定的模版，這種類型的工作已經(jīng)不是會(huì)計(jì)人員工作的重點(diǎn)，而現(xiàn)在怎么從龐大的數(shù)據(jù)中提煉出我們需要的信息才是會(huì)計(jì)專業(yè)人員的重點(diǎn)，例如企業(yè)的成本實(shí)時(shí)分析、如何控制在合理范圍內(nèi)、企業(yè)盈利的發(fā)展項(xiàng)目，及時(shí)對(duì)產(chǎn)品的產(chǎn)量、品種進(jìn)行更改升級(jí)，對(duì)客戶的需求分析如何讓供求保持動(dòng)態(tài)平衡使得企業(yè)成為該行業(yè)的佼佼者等等?；谶@種大背景下的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，作為會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生就需要更加具有時(shí)效性的教學(xué)軟件，目前大多數(shù)院校都過多注重于互聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)施，忽視與之配套的軟件設(shè)施，而絕大多數(shù)軟件應(yīng)用都更偏向于財(cái)務(wù)軟件，很少有著能夠?qū)崟r(shí)更新的軟件配套著教材學(xué)習(xí)，這種脫節(jié)的模式急需要我們?nèi)ゴ蚱?，去選擇或者眾籌去研發(fā)這種教學(xué)軟件已經(jīng)刻不容緩。

4、課外競(jìng)爭(zhēng)形式的多樣化

目前大多數(shù)高校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)本科生的培養(yǎng)模式主要還是以授課為主，而在大數(shù)據(jù)這種高強(qiáng)度、高效率的競(jìng)爭(zhēng)背景下，我們應(yīng)該挖掘?qū)W生身上的潛力通過一些像財(cái)商技能大賽、ERP沙盤模擬、能源杯會(huì)計(jì)模擬大賽等專業(yè)技能賽事來激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于技能較為綜合的競(jìng)賽我們應(yīng)該給予足夠的重視并給予參與學(xué)生以強(qiáng)大的外援，進(jìn)行綜合培訓(xùn)。屆時(shí)無論是以小組學(xué)習(xí)還是以不同學(xué)校代表出戰(zhàn)，進(jìn)行切磋，互相激勵(lì)，這種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的競(jìng)賽，不僅可以激勵(lì)學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)，而且可以鍛煉其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)其走上工作崗位皆大有益處，應(yīng)該對(duì)這方面加以重視，給予更多支持。

綜上所述，在大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)專業(yè)的本科學(xué)生最終的崗位職責(zé)已經(jīng)不僅僅是以前的核算監(jiān)督，而變?yōu)槿绾魏侠砀鶕?jù)掌握的數(shù)據(jù)去分析預(yù)測(cè)，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)最終的戰(zhàn)略性服務(wù)。就是因?yàn)楝F(xiàn)在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展太迅速，高校缺乏對(duì)這種現(xiàn)象的足夠認(rèn)識(shí)及沒有準(zhǔn)確有效的渠道獲取最新的數(shù)據(jù)不了解企業(yè)最新的人才需求，而企業(yè)又沒有精力和足夠的經(jīng)費(fèi)自己去培訓(xùn)人才，這樣長(zhǎng)期的供求不平衡，將會(huì)造成人才的白白流失。所以作為人才培育基地的高校，應(yīng)該不斷進(jìn)行思考，僅僅做到本文提到的幾點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。更加貼近學(xué)生，貼近用人單位，貼近時(shí)刻變化的商業(yè)模式，最后再去考慮如何讓自己教育出來的學(xué)生發(fā)揮自己最大潛能快速適應(yīng)在大數(shù)據(jù)這個(gè)背景下站穩(wěn)腳跟，創(chuàng)造更大的價(jià)值這個(gè)問題。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

王小紅（1979-）女，山西汾陽人，西安工程大學(xué)管理學(xué)院副教授，會(huì)計(jì)系主任，美國(guó)俄克拉荷馬基督教大學(xué)訪問學(xué)者，研究方向：會(huì)計(jì)理論及實(shí)務(wù).

張麗麗（1977-）女，陜西咸陽人，西安工程大學(xué)管理學(xué)院講師，研究方向：公司會(huì)計(jì)與審計(jì)實(shí)務(wù).

郝若男（1996-）陜西榆林人，西安工程大學(xué)管理學(xué)院本科生，研究方向：公司會(huì)計(jì).