淺談?wù)Z文教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的效應(yīng)

閆正新

板書(shū)設(shè)計(jì)是教師在備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道，是發(fā)展學(xué)生智力和形成良好的思想品質(zhì)的橋梁和工具。好的板書(shū)不僅體現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的概括剖析，恰到好處，自成一體，渾若天成，而且在形式上因內(nèi)容不同，重點(diǎn)不同，各具特色，結(jié)構(gòu)精巧，妙趣橫生。它以確切的科學(xué)性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又以獨(dú)特的藝術(shù)魅力，給學(xué)生以美的熏陶，美的享受，美的啟迪，堪稱教學(xué)藝術(shù)的再創(chuàng)造。

一、板書(shū)設(shè)計(jì)要提綱挈領(lǐng)

板書(shū)內(nèi)容既是教師教授課文內(nèi)容準(zhǔn)確、科學(xué)的反映，又能突出教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)綱舉目張。如，教學(xué)《松鼠》這一課，出示下列板書(shū)就有上述效應(yīng)。

板書(shū)一：《松鼠》

二、板書(shū)設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的理解概括力

板書(shū)設(shè)計(jì)的首要條件就是“簡(jiǎn)明、精要”。如果對(duì)所學(xué)課文理解不透，沒(méi)有較強(qiáng)的概括能力，難免會(huì)重點(diǎn)不突出、冗長(zhǎng)、煩瑣，達(dá)不到要求，失去其作用。設(shè)計(jì)好的板書(shū)必須要在透徹理解原文的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、歸納、綜合，才能概括出文章內(nèi)容的精髓，逐步培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力?！痘貞浳业哪赣H》是一篇情感豐富的散文，通過(guò)教授使學(xué)生能理解出作者的情感線索“愛(ài)母——敬母——謝母——悼母”，那么就理解了此文的內(nèi)容，完成此文教學(xué)目標(biāo)之一，培養(yǎng)了學(xué)生理解概括能力。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路

同一件事，由于觀點(diǎn)不同，寫(xiě)作目的不同，所寫(xiě)的內(nèi)容也就不同。學(xué)生就范文學(xué)習(xí)也可以列出作者寫(xiě)作思路提綱，教師幫助學(xué)生理解作者為突出這一內(nèi)容為什么要這樣寫(xiě)，梳理清作者思路，進(jìn)而拓寬、培養(yǎng)學(xué)生就同一事例生發(fā)不同觀點(diǎn)，寫(xiě)出不同內(nèi)容的文章，鍛煉學(xué)生概括寫(xiě)作提綱的能力。寫(xiě)作練習(xí)，能打開(kāi)學(xué)生的思路，解決學(xué)生寫(xiě)作思路零亂的毛病。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的多元思維力

板書(shū)設(shè)計(jì)不僅是課文內(nèi)容的概括、作者思路的梳理、章法的說(shuō)明，精彩合理的板書(shū)還常常有誘導(dǎo)性、啟發(fā)性、思維性，幫助學(xué)生觸發(fā)靈感，展開(kāi)聯(lián)想和想象，從而加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維能力。如詩(shī)歌《天上的街市》《白雪歌送武判官歸京》等，作者由眼前的景物，進(jìn)行了豐富、合理的聯(lián)想和想象，創(chuàng)造了無(wú)比美麗的畫(huà)面，展現(xiàn)了作者思維的廣闊性。教學(xué)時(shí)，抓住詩(shī)歌的這一特點(diǎn)使學(xué)生打開(kāi)思維，進(jìn)行由物及人、由景生情的聯(lián)想和想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的多元思維能力大有裨益。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的審美力

板書(shū)的形式多種多樣，“語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、意境美”是語(yǔ)文教學(xué)板書(shū)藝術(shù)的境界。因此板書(shū)設(shè)計(jì)既要注意圖、表、線的圖畫(huà)美，又要注意設(shè)計(jì)合理的結(jié)構(gòu)美；既要有端莊秀麗的書(shū)寫(xiě)，又要有搭配恰切的色彩；既要注意設(shè)計(jì)的形象化，又要突出其創(chuàng)新性，達(dá)到語(yǔ)言教育與審美教育融為一體的藝術(shù)效果。如《春》的圖畫(huà)美和色彩美，《變色龍》的幽默諷刺性，可利用以下兩幅板書(shū)展現(xiàn)。

板書(shū)二：《春》

板書(shū)三：《變色龍》

六、板書(shū)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力

優(yōu)秀作品的內(nèi)涵就是語(yǔ)言文字具有較強(qiáng)的魅力，作者的情感就是通過(guò)語(yǔ)言的魅力來(lái)表現(xiàn)的，因此抓住語(yǔ)言美讓學(xué)生理解、感受，無(wú)疑是板書(shū)設(shè)計(jì)的一大任務(wù)。如《海濱仲夏夜》用下列板書(shū)。

板書(shū)四：《海濱仲夏夜》

七、板書(shū)設(shè)計(jì)便于提高課堂效率

板書(shū)設(shè)計(jì)的最終目的是實(shí)用、為學(xué)生服務(wù)、提高課堂效率。因此無(wú)論什么形式的板書(shū)都要簡(jiǎn)明爽利，得體而不失優(yōu)美，關(guān)鍵點(diǎn)突出而又不遺漏，疑難點(diǎn)處醒目而不搪塞，設(shè)計(jì)上重實(shí)用而無(wú)追求形式、削足適履之弊，這樣便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)教材、掌握要點(diǎn)、做好筆記、提高效率。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的示范作用

板書(shū)設(shè)計(jì)中教師一手漂亮的粉筆字、一幅設(shè)計(jì)完美的結(jié)構(gòu)圖、一塊色彩鮮明搭配貼切的圖案，無(wú)形中會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去，就會(huì)使學(xué)生向追求美的方向發(fā)展，師生雙方就會(huì)受到美的藝術(shù)熏陶，達(dá)到高效的藝術(shù)境界。

總之，板書(shū)設(shè)計(jì)作為語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，激發(fā)情趣，陶冶情操，增強(qiáng)記憶，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)能力的一種手段，其功效是毋庸置疑的。板書(shū)設(shè)計(jì)既是一幅學(xué)習(xí)課文的導(dǎo)向圖，又是課文知識(shí)的集成圖，同時(shí)也是啟迪學(xué)生思維的一把鑰匙，它作為教學(xué)的一種藝術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、能力方面有不可低估的效應(yīng)，這是我們語(yǔ)文教學(xué)者應(yīng)該努力追求的。

作者單位：甘肅省金塔縣第四中學(xué)（735300）