小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方法初探

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)對于小學(xué)教學(xué)來說是一個重要組成部分，同時對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)好語文對于小學(xué)生至關(guān)重要。良好的語文教學(xué)有利于小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學(xué)的語文教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，小學(xué)生的心性尚未成熟，不能一概而論。時代的發(fā)展，要求小學(xué)語文教學(xué)必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念和教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)語文在學(xué)生能力培養(yǎng)方面發(fā)揮作用。這就要求教師要利用現(xiàn)代的教學(xué)工具以及教學(xué)手段，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和心性，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，保證小學(xué)語文教學(xué)的順利進(jìn)行，同時發(fā)揮小文語文教學(xué)在小學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教育教學(xué) 創(chuàng)新精神培養(yǎng)方法

引言

小學(xué)語文是素質(zhì)教育的重要組成部分，素質(zhì)教育的目的就是從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力， 為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。語文的教學(xué)與中國的人文以及文化背景息息相關(guān)，語文教學(xué)有利于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。將語文這一學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將有助于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精髓以及培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。學(xué)生具有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。語文學(xué)科作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵部分，對于培養(yǎng)人文精神和人文情懷具有重要的意義，因此，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

1 概述

小學(xué)語文的教學(xué)中，有多教學(xué)內(nèi)容是典故以及很多名人寫作中的片段，具有很深厚的教育意義。這些可以從小就培養(yǎng)學(xué)生的變通能力以及變通思維，通過這些內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的目的。小學(xué)教育對于學(xué)生智力的開發(fā)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成具有重要意義。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，引用創(chuàng)新的手段和方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，進(jìn)而使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的意義和價值。解決學(xué)習(xí)過程中遇到的麻煩，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，多角度的看待問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2 小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)

2.1 教學(xué)內(nèi)容豐富靈活。語文的教學(xué)內(nèi)容相對其他學(xué)科內(nèi)容較豐富且比較靈活，期內(nèi)銅不僅包括詩詞、散文、寓言故事、記敘文、說明文等問題格式，從不同的角度學(xué)習(xí)文學(xué)知識。通過詩詞的學(xué)習(xí)更全面的了解詩人的成長背景以及世事環(huán)境。在學(xué)習(xí)中體會不同文體的格式和所描述的事物也不盡相同，不同的問題傳達(dá)的內(nèi)容不同，說明文具體內(nèi)容的具體外觀、屬性、以及相關(guān)的具體描述。記敘文記錄的是事物發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等，進(jìn)而將事情的經(jīng)過敘述完整。議論文比較常見也是實(shí)用性較強(qiáng)的文本格式，包括論點(diǎn)、論據(jù)等，不同的文體具有不同的應(yīng)用價值。

2.2 教學(xué)方法不拘一格。語文教學(xué)因?yàn)閮?nèi)容豐富而且靈活，因此，教學(xué)方法和教學(xué)手段也應(yīng)該靈活、不拘一格。針對不同的內(nèi)容使用不同的教學(xué)方法和教學(xué)形式，詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)該結(jié)合詩人的背景和經(jīng)歷來分析，需要知道詩詞中的特殊詞語的含義，才能深刻的理解古詩詞的意思。小學(xué)語文中的語言故事，很有教育意義，一方面可以學(xué)習(xí)語言故事表達(dá)的意義，另一方面可以通過寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，例如“烏鴉喝水的故事”可以教會學(xué)生懂得變通，利用可以利用的一切資源以及懂得一些生活常識和有關(guān)的道理。

3 小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方法

3.1將多媒體教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)?？萍嫉倪M(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的使用，使得教學(xué)手段和教學(xué)方法逐漸發(fā)生巨大的變革，進(jìn)而也敦促教師教學(xué)理念的改變以及教學(xué)方法的改變。使用多媒體教學(xué)，可以更生動的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引小學(xué)生的注意力，幫助小學(xué)生更準(zhǔn)確的理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生的注意力集中的時間相對較短，自控能力較差，需要通過各種手段和方法引起小學(xué)生的注意力。這樣有利于集中小學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

3.2將小組討論式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)。小學(xué)生的個性比較強(qiáng)，比較好動，比較難于控制。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師滔滔不絕的的講述知識，小學(xué)生比較不容易接受，重要的知識點(diǎn)也不能引起小學(xué)生的注意。小學(xué)生好動，喜歡一起討論、交流，小學(xué)語文老師應(yīng)該抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)并加以利用。設(shè)置課堂小組討論學(xué)習(xí)，這就可以利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，將和課堂無關(guān)的討論轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻撝R點(diǎn)，利用一切機(jī)會吸引小學(xué)生的注意力，進(jìn)而提升小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，在無形之中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。討論式教學(xué)可以將大家的注意力集中在課堂上，同時學(xué)生之間相互監(jiān)督相互學(xué)習(xí)，集思廣益，積極發(fā)表自己的看法，可以促進(jìn)小學(xué)生的自主思考。因此，這種討論式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及創(chuàng)新能力。小學(xué)語文的教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)、合理的使用這種教學(xué)方法，促進(jìn)語文的學(xué)習(xí)以及教學(xué)質(zhì)量的提高，更重要的是促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。

3.3將新型不定期檢測應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)。任何一門學(xué)科都離不開檢測，檢測可以帶來很多益處。不定期的檢測，可以敦促小學(xué)生自我學(xué)習(xí)，以及促進(jìn)老師改變教學(xué)方法和教學(xué)理念并且不斷地進(jìn)行合理的調(diào)整。教師依據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)的完成程度，不定期的進(jìn)行檢測，可以敦促學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及教師教學(xué)方法的改進(jìn)以及教學(xué)水平的提高。從不同角度改變教學(xué)方法促進(jìn)語文教學(xué)的改革。

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作者簡介：龍麗（1982-），女，漢族，貴州人，本科學(xué)歷，高級教師，研究方向：小學(xué)語文。