習(xí)近平人才思想的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

崔若偉

摘要：當(dāng)前，我國(guó)正處中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，全面建成小康社會(huì)的決勝階段，全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義“五位一體”總布局，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，要求必須大力提高國(guó)民素質(zhì)，加快促進(jìn)形成我國(guó)人才比較優(yōu)勢(shì)， 實(shí)現(xiàn)由人口大國(guó)向人才強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，把我國(guó)人口眾多的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。2016年3月發(fā)布的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》中強(qiáng)調(diào)指出，加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)，深入實(shí)施人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)人才發(fā)展體制改革和政策創(chuàng)新，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度優(yōu)勢(shì)。2017年10月習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出，人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源?？倳?shū)記立足我國(guó)國(guó)情，將馬克思主義基本原理同當(dāng)前我國(guó)人才工作的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，改革我們現(xiàn)有人才體制的弊端，在全社會(huì)大興敬才、愛(ài)才之風(fēng)，從而有力地推動(dòng)了我國(guó)人才事業(yè)的發(fā)展。要想深入研究習(xí)近平人才思想，把握習(xí)近平人才思想的精髓，我們需要對(duì)習(xí)近平人才思想形成的現(xiàn)實(shí)依據(jù)進(jìn)行考量。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平 人才思想 現(xiàn)實(shí)依據(jù)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）09-0217-02

一、十八大以前習(xí)近平關(guān)于人才事業(yè)的實(shí)踐探索

習(xí)近平人才思想的形成與習(xí)近平的自身素質(zhì)和經(jīng)歷密不可分，特別是二十多年的地方工作實(shí)踐，不僅鍛煉了習(xí)近平堅(jiān)強(qiáng)的意志，也為習(xí)近平人才思想的基本條件。

1969年，年僅15歲的習(xí)近平知青下鄉(xiāng)來(lái)到陜北小村梁家河，下鄉(xiāng)生活與城里生活差距甚大，有時(shí)吃飯都是問(wèn)題，但在這期間，習(xí)近平度過(guò)一段磨合期后，并沒(méi)有一蹶不振，而是白天干活，晚上讀書(shū)，抓緊提高自己。1973年，習(xí)近平入黨，任村支書(shū)。在用人方面據(jù)當(dāng)時(shí)村民回憶，“村里有人勞動(dòng)表現(xiàn)好，他就看重。不好的，就批評(píng)教育。拍馬屁絕對(duì)行不通，他反感得厲害?！笨梢?jiàn)，當(dāng)時(shí)習(xí)近平在對(duì)待人才的使用方面就有了一個(gè)原則性的方向。1975年，習(xí)近平被推薦回清華大學(xué)讀書(shū)。這段經(jīng)歷對(duì)習(xí)近平影響至深，習(xí)近平說(shuō)，15歲來(lái)到黃土地時(shí)，我迷惘、彷徨，22歲離開(kāi)黃土地時(shí)，我已經(jīng)有著堅(jiān)定的人生目標(biāo)，充滿自信。我的成長(zhǎng)、進(jìn)步應(yīng)該說(shuō)是起始于陜北的七年。1982年，習(xí)近平被派往河北省正定任職。任職期間，習(xí)近平非常重視人才。1982年，根據(jù)習(xí)近平的提議，正定對(duì)全縣的知識(shí)分子進(jìn)行普查，對(duì)各個(gè)行業(yè)技術(shù)人才分類、匯總，建立了正定的第一本人才賬冊(cè)。1983年，習(xí)近平親自撰寫(xiě)面向全國(guó)的“招賢榜”，經(jīng)《河北日?qǐng)?bào)》發(fā)布后，在河北及全國(guó)引起強(qiáng)烈的反響。除了吸引外圍人才外，習(xí)近平堅(jiān)持“下挖”“內(nèi)用”選拔縣內(nèi)人才。除了使用人才，習(xí)近平還非常關(guān)注養(yǎng)才，在正定積極組織領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)容量?！拜d上梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)”，人才是促進(jìn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根本力量，把挖掘人才當(dāng)作促經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)來(lái)抓。這大力推動(dòng)了正定經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1985年至2002年，習(xí)近平在福建任職。對(duì)于人才的使用，習(xí)近平有了更加具體的認(rèn)識(shí)。對(duì)待黨員干部，他提出，有四種人不能用。第一種是對(duì)當(dāng)官欲念過(guò)重的人。做官不是為了群眾，而是滿足自己的私欲，若是自己的私欲得不到滿足，就會(huì)搞破壞。第二種是投機(jī)倒把的人，不把心思放在為人民謀實(shí)事上，而是花更多的時(shí)間揣摩領(lǐng)導(dǎo)的想法，為了迎合領(lǐng)導(dǎo)的想法可以拋棄群眾，這種人上下逢迎也不可用。第三種是?；ò咽降娜耍焐瞎诿崽没?，說(shuō)得天花亂墜，但不干實(shí)事，遇到責(zé)任只會(huì)推諉，所以，這種人也不可用。第四種是欺上瞞下的人。對(duì)于青年干部，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，對(duì)青年干部既要衷心熱情地關(guān)愛(ài)，又要實(shí)事求是，嚴(yán)格要求，進(jìn)步要積極表?yè)P(yáng)肯定與鼓勵(lì)，缺點(diǎn)要誠(chéng)心實(shí)意地幫助他們克服。從1991年開(kāi)始，本著“全面鍛煉提高，缺什么補(bǔ)什么”的原則，在年輕干部中普遍開(kāi)展了輪換崗位、縱橫交流、外派掛職、擔(dān)任助理、壓擔(dān)子鍛煉。在這樣的思想的指導(dǎo)下，一批批的人才走向適合自己崗位。

2002年至2007年，習(xí)近平在浙江任職。任職期間，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，入才引進(jìn)要防止“近親繁殖”。要具有創(chuàng)新性思路、寬闊的眼界，針對(duì)如何對(duì)待外來(lái)人才，習(xí)近平說(shuō)，要使經(jīng)濟(jì)更上一個(gè)臺(tái)階，就需要我們尊重先進(jìn)的文化與觀念，不管是我們傳承下來(lái)的，還是外來(lái)的，我們要形成一種按法律法規(guī)辦事的社會(huì)氣氛，一種大氣開(kāi)放的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，一種多元和合的價(jià)值取向，一種大開(kāi)大合的都市文化。

習(xí)近平長(zhǎng)期的建設(shè)實(shí)踐，孕育了其豐富的人才思想。從重視人才、引進(jìn)人才到自己培育人才、挖掘人才，習(xí)近平總書(shū)記在這幾年的地方工作中展現(xiàn)了如何使用人才來(lái)促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我們研究人才提供了很好的范例，我們可以從他的講話中看出，其中孕育了解放人才，大膽實(shí)施各種舉措吸引人才，打破常規(guī)發(fā)現(xiàn)人才，創(chuàng)造環(huán)境培養(yǎng)人才，從而把握人才發(fā)展的規(guī)律。我想，這與他近三十年的建設(shè)實(shí)踐工作是分不開(kāi)的。

二、十八大以來(lái)習(xí)近平關(guān)于人才事業(yè)的實(shí)踐探索

十八大以來(lái)，習(xí)近平對(duì)于人才問(wèn)題的思考更是放眼全球，極大推動(dòng)了我國(guó)人才事業(yè)的發(fā)展。習(xí)近平的人才思想還沒(méi)有完整系統(tǒng)的專著詳述，我們可以從他發(fā)表的講話、推出的綜合性專著中，發(fā)現(xiàn)其中大量的關(guān)于人才的表述。從這些表述中，我們可以發(fā)現(xiàn)習(xí)近平對(duì)人才的建設(shè)、培養(yǎng)和使用、管理都有獨(dú)到的見(jiàn)解。

2012年，習(xí)近平在廣東考察工作時(shí)的講話中提到，綜合國(guó)力歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，習(xí)近平還強(qiáng)調(diào)，中國(guó)人數(shù)眾多，把教育做好了，把人口大（下轉(zhuǎn)第216頁(yè)） （上接第217頁(yè)）國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬糯髧?guó)，到時(shí)候人才就會(huì)像井噴一樣涌現(xiàn)出來(lái)。這就需要我們加大教育投資力度，實(shí)現(xiàn)我國(guó)人口由量的積累向質(zhì)的提升這一根本性的轉(zhuǎn)變?？梢?jiàn)，習(xí)近平在重視人才的同時(shí)，也在考慮我們國(guó)人才潛力挖掘的問(wèn)題。2013年3月，習(xí)近平在參加全國(guó)政協(xié)十二屆一次會(huì)議科協(xié)、科技界委員聯(lián)組討論時(shí)講話表明，我們現(xiàn)在應(yīng)根據(jù)我們實(shí)際所需，有所側(cè)重地引進(jìn)人才，主要是那些掌握關(guān)鍵技術(shù)、能夠帶動(dòng)高新技術(shù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的拔尖人才。習(xí)近平的這段話，為我國(guó)人才的使用指明了道路，我國(guó)各企業(yè)、各省、各地區(qū)甚至是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們都要根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，不惜一切尋找、培養(yǎng)適合帶領(lǐng)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)人才。 2014年5月，習(xí)近平在同國(guó)外專家的座談會(huì)上的講話中提到，我國(guó)要實(shí)行更加開(kāi)放的人才政策，更加積極主動(dòng)的引進(jìn)國(guó)外人才，熱忱歡迎國(guó)外專家以各種方式參與中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)。這些話表明，我們充分歡迎、信任優(yōu)秀人才，不論你是哪個(gè)國(guó)家，只要是優(yōu)秀人才，只要為國(guó)家作出貢獻(xiàn)，我們都將熱忱歡迎。另外習(xí)近平在多個(gè)場(chǎng)合中也講到，科學(xué)家還是相對(duì)在少數(shù)，我們要大力培養(yǎng)科技人才與青年人才，為他們的發(fā)展創(chuàng)造有利環(huán)境，我們還要重視企業(yè)家，他們雖然不是發(fā)明家，但是他們有敏銳的市場(chǎng)洞察力，能夠極大地推動(dòng)科技的發(fā)展。

2015年，習(xí)近平同樣在多個(gè)場(chǎng)合提到人才的問(wèn)題，主要是關(guān)于我們國(guó)家勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，勞動(dòng)者知識(shí)和才能積累的重要性?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的深入實(shí)施，在拓展廣大勞動(dòng)者成長(zhǎng)成才的空間的同時(shí)，要引導(dǎo)廣大勞動(dòng)者樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。2016年5月，在《關(guān)于深化人才發(fā)展體制改革的意見(jiàn)》的座談會(huì)上，習(xí)近平特別強(qiáng)調(diào)著力破除體制機(jī)制障礙，加快構(gòu)建具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度體系。另外，習(xí)近平也在多個(gè)場(chǎng)合指出，要深化科技、教育、文化體制改革，為人才的發(fā)展創(chuàng)造有利的體制機(jī)制。2017年，習(xí)近平在十九大報(bào)告中指出，在堅(jiān)持黨管人才的原則下，實(shí)施更加開(kāi)放有效的人才政策，以識(shí)才的慧眼、愛(ài)才的誠(chéng)意、用才的膽識(shí)、容才的雅量、聚才的良方，放眼世界，將人才匯集到我們的事業(yè)建設(shè)中?？梢?jiàn)，我國(guó)比歷史上任何時(shí)期都要渴求人才，習(xí)近平人才思想相對(duì)于歷史任何時(shí)期來(lái)說(shuō)，對(duì)人才的培養(yǎng)、人才環(huán)境的創(chuàng)造、人才的引進(jìn)、人才的發(fā)掘管理都作出了更加具體的規(guī)定和闡述，這對(duì)我國(guó)人才的發(fā)展創(chuàng)造了相當(dāng)優(yōu)越的環(huán)境。

我國(guó)正處在歷史發(fā)展的最好時(shí)期，但要全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，要求我們更加注重人才，努力培養(yǎng)出更多的能夠滿足黨、人民、社會(huì)以及時(shí)代所需要的人才。

責(zé)任編輯：劉健